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从军行正式课件教学目标教学目标：学一首诗，要学一首诗，要了解这一类诗，学会此类了解这一类诗，学会此类诗歌的鉴赏方法，了解一诗歌的鉴赏方法，了解一个诗人以及诗作的艺术特个诗人以及诗作的艺术特色。色。“王江宁、王龙标、王江宁、王龙标、七绝圣手七绝圣手、诗家夫子、诗家夫子”从军行：乐府古题，多用来描写军旅生活。从军行：乐府古题，多用来描写军旅生活。王昌龄的这组王昌龄的这组从军行从军行一共七首。一共七首。从军行（其一）从军行（其一）烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。解题：解题：从军行从军行 作为一首边塞诗，诗中哪些字作为一首边塞诗，诗中哪些字词表现出了边塞的特点词表现出了边塞的特点?烽火烽火海风秋海风秋羌笛羌笛关山月关山月悲悲凉凉全诗表达了诗人怎样的思想感情？你全诗表达了诗人怎样的思想感情？你能结合诗句分析一下吗能结合诗句分析一下吗思考题思考题:思想感情思想感情：寂寞、孤独、思归寂寞、孤独、思归诗人最后一句运用了怎样的抒情方式诗人最后一句运用了怎样的抒情方式？这种抒情方式叫这种抒情方式叫“曲笔抒情曲笔抒情”，是古代诗人常用的一种抒情方式。，是古代诗人常用的一种抒情方式。作者所要表现的是征人思念亲人、怀作者所要表现的是征人思念亲人、怀恋乡土的感情，但不直接写，偏从深闺妻恋乡土的感情，但不直接写，偏从深闺妻子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念，正是征人思如此：妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔，把征人和归又不得归的结果。这一曲笔，把征人和思妇的思妇的感情完全交融感情完全交融在一起了。就在一起了。就全篇而全篇而言言，这一句如，这一句如画龙点睛画龙点睛，立刻使全诗神韵，立刻使全诗神韵飞腾，而更具飞腾，而更具感人的力量感人的力量了了。曲笔抒情的表达效果：曲笔抒情的表达效果：请同学们边读诗边思考，请同学们边读诗边思考，感受一下诗歌意境，再来谈感受一下诗歌意境，再来谈谈你最喜欢哪句诗谈你最喜欢哪句诗从军行（其四）从军行（其四）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。鉴赏练习鉴赏练习:从军行（其一）从军行（其一）烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。比较两首诗在抒情上各有什么特比较两首诗在抒情上各有什么特色？在环境与心理描写上又有什么不色？在环境与心理描写上又有什么不同？同？“其一其一”曲笔抒情曲笔抒情，虚写征人家乡妻子无，虚写征人家乡妻子无奈而痛苦的思念之情；奈而痛苦的思念之情；“其四其四”直接抒情直接抒情，抒，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。在抒情方式上在抒情方式上：都有悲凉的意味，只是都有悲凉的意味，只是“其一其一”侧重写侧重写环境的凄凉孤独，通过写羌笛之音，从听觉环境的凄凉孤独，通过写羌笛之音，从听觉方面抒发方面抒发思乡之情思乡之情，心理描写上采用虚写方，心理描写上采用虚写方式，以想象写情；式，以想象写情；“其四其四”侧重写侧重写边塞环境边塞环境条件的艰苦条件的艰苦，心理描写采用实写方式，直接，心理描写采用实写方式，直接写戍边将士写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情为国尽忠、慷慨悲壮的激情。在环境和心理描写上在环境和心理描写上:出塞出塞-王昌龄王昌龄秦时明月汉时关秦时明月汉时关，万里长征人未还。，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这首诗被誉为唐人七绝的压卷之作这首诗被誉为唐人七绝的压卷之作，起笔不，起笔不凡，引起人们对秦汉以来边塞征战连年，无数将凡，引起人们对秦汉以来边塞征战连年，无数将士战死沙场的无限沉思；因有前两句，所以后两士战死沙场的无限沉思；因有前两句，所以后两句所表达的愿望就更加含蓄深沉，耐人反复寻味。句所表达的愿望就更加含蓄深沉，耐人反复寻味。扩展阅读：扩展阅读：厌战情绪以及保家卫国的英雄气概厌战情绪以及保家卫国的英雄气概宋代诗人陆游：宋代诗人陆游：“塞上长城空自许，镜中塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。衰鬓已先斑。”写报国无门的愤懑。写报国无门的愤懑。范仲淹：范仲淹：“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。满地。”写归家无望的哀痛写归家无望的哀痛宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）表达建功立业的渴望表达建功立业的渴望誓欲成名报国，羞将开口论勋。（张说）誓欲成名报国，羞将开口论勋。（张说）表达报效国家的激情表达报效国家的激情 边塞诗是时代的产物，是最能体现国边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。盛世唐时期的边塞诗，运兴衰的作品。盛世唐时期的边塞诗，豪豪迈奔放，一往无前迈奔放，一往无前是其主调；是其主调；中晚唐，中晚唐，虽虽然然诗诗人人们们也仍保持着也仍保持着昂昂扬扬向上的基向上的基调调，但，但不免不免夹杂夹杂了多少了多少悲壮悲壮，多少，多少惋惋伤伤；而宋代而宋代的边寒诗更多地表现出的边寒诗更多地表现出报国无门的愤懑压报国无门的愤懑压抑抑以及以及归家无望的哀伤归家无望的哀伤（代表人物范仲淹）。（代表人物范仲淹）。在思想内容上：在思想内容上：1、描写奇丽壮阔的边塞风光；、描写奇丽壮阔的边塞风光；2、抨击统治者、抨击统治者穷兵黩武穷兵黩武；3、或描写将士的艰苦生活，抒发报国豪情、或描写将士的艰苦生活，抒发报国豪情；4、抒发将士们思乡念亲的感情；、抒发将士们思乡念亲的感情；5、抒发惜别感伤壮别感奋之情。、抒发惜别感伤壮别感奋之情。在艺术风格上：在艺术风格上：有有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的的豪豪放旷达放旷达；有；有“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”的的雄奇壮雄奇壮美美；有；有“落日照大旗，马鸣风萧萧落日照大旗，马鸣风萧萧”的的豪壮悲慨豪壮悲慨；有有“何日平胡虏，良人罢远征何日平胡虏，良人罢远征”的的委婉清丽委婉清丽。边塞诗的特点边塞诗的特点:鉴赏边塞诗的方法：鉴赏边塞诗的方法：鉴赏边塞诗首先要把握鉴赏边塞诗首先要把握时代时代特征特征以及诗人的以及诗人的人生历程人生历程、价值价值取向取向，然后抓诗中的一些词句推，然后抓诗中的一些词句推敲作品中蕴含的思想感情。敲作品中蕴含的思想感情。方法总结方法总结 塞下曲塞下曲塞下曲塞下曲 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄 蝉鸣空桑林，蝉鸣空桑林，蝉鸣空桑林，蝉鸣空桑林，八月萧关道八月萧关道八月萧关道八月萧关道。出塞入塞寒，出塞入塞寒，出塞入塞寒，出塞入塞寒，处处黄芦草。处处黄芦草。处处黄芦草。处处黄芦草。从来幽并客从来幽并客从来幽并客从来幽并客，皆共尘沙老。，皆共尘沙老。，皆共尘沙老。，皆共尘沙老。莫学游侠儿，莫学游侠儿，莫学游侠儿，莫学游侠儿，矜夸紫骝好矜夸紫骝好矜夸紫骝好矜夸紫骝好。注：注：注：注：萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。幽并幽并幽并幽并客：指幽州、并州武勇之人。客：指幽州、并州武勇之人。客：指幽州、并州武勇之人。客：指幽州、并州武勇之人。紫骝：骏马名。紫骝：骏马名。紫骝：骏马名。紫骝：骏马名。1 1前四句写边塞景物，其中前四句写边塞景物，其中前四句写边塞景物，其中前四句写边塞景物，其中“空空空空”、“寒寒寒寒”二字有二字有二字有二字有什么含义什么含义什么含义什么含义?边塞的艰苦。边塞的艰苦。边塞的艰苦。边塞的艰苦。课课堂堂练练习习2 2“皆共尘沙老皆共尘沙老皆共尘沙老皆共尘沙老”描写怎样的生活描写怎样的生活描写怎样的生活描写怎样的生活?作者对作者对作者对作者对“幽并客幽并客幽并客幽并客”表现什么态度表现什么态度表现什么态度表现什么态度?3 3“矜矜矜矜”字在这里是什么意思字在这里是什么意思字在这里是什么意思字在这里是什么意思?作者用此词包含怎样作者用此词包含怎样作者用此词包含怎样作者用此词包含怎样的感情色彩的感情色彩的感情色彩的感情色彩?4 4这首诗中作者写了两种人，分别表示这首诗中作者写了两种人，分别表示这首诗中作者写了两种人，分别表示这首诗中作者写了两种人，分别表示“褒褒褒褒”与与与与“贬贬贬贬”的不同态度。从诗中找出这两种人，并说说作者赞的不同态度。从诗中找出这两种人，并说说作者赞的不同态度。从诗中找出这两种人，并说说作者赞的不同态度。从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，反对什么。扬什么，反对什么。扬什么，反对什么。扬什么，反对什么。献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪迈献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪迈献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪迈献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪迈精神。精神。精神。精神。自夸自夸自夸自夸 贬抑贬抑贬抑贬抑 “幽并客幽并客幽并客幽并客”和和和和“游侠儿游侠儿游侠儿游侠儿”。赞扬戍边战士慷慨豪赞扬戍边战士慷慨豪赞扬戍边战士慷慨豪赞扬戍边战士慷慨豪迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质。5 5对这首诗文句的解说，错误的一项是对这首诗文句的解说，错误的一项是对这首诗文句的解说，错误的一项是对这首诗文句的解说，错误的一项是 A A“八月萧关道八月萧关道八月萧关道八月萧关道”既点明了时令又点明了边塞的具体既点明了时令又点明了边塞的具体既点明了时令又点明了边塞的具体既点明了时令又点明了边塞的具体地点。地点。地点。地点。B B“出塞入塞出塞入塞出塞入塞出塞入塞”暗示边塞形势紧张，暗示边塞形势紧张，暗示边塞形势紧张，暗示边塞形势紧张，“处处黄芦草处处黄芦草处处黄芦草处处黄芦草”显示将士戍边环境的艰苦。显示将士戍边环境的艰苦。显示将士戍边环境的艰苦。显示将士戍边环境的艰苦。C C“尘沙尘沙尘沙尘沙”指边塞沙场，诗人歌颂了戍边战士长期守指边塞沙场，诗人歌颂了戍边战士长期守指边塞沙场，诗人歌颂了戍边战士长期守指边塞沙场，诗人歌颂了戍边战士长期守卫边境沙场，愿与卫边境沙场，愿与卫边境沙场，愿与卫边境沙场，愿与“尘沙尘沙尘沙尘沙”共老的精神。共老的精神。共老的精神。共老的精神。D D七、八句劝勉戍边战士勤练战马，掌握保家卫国七、八句劝勉戍边战士勤练战马，掌握保家卫国七、八句劝勉戍边战士勤练战马，掌握保家卫国七、八句劝勉戍边战士勤练战马，掌握保家卫国的杀敌本领。的杀敌本领。的杀敌本领。的杀敌本领。D (D (并非并非并非并非“劝勉劝勉劝勉劝勉”，而是劝戒不要学，而是劝戒不要学，而是劝戒不要学，而是劝戒不要学“游侠儿游侠儿游侠儿游侠儿”。)6 6对这首诗的分析，不确切的一项是对这首诗的分析，不确切的一项是对这首诗的分析，不确切的一项是对这首诗的分析，不确切的一项是 A A这首是写边塞征战之诗，唐代的塞下曲这首是写边塞征战之诗，唐代的塞下曲这首是写边塞征战之诗，唐代的塞下曲这首是写边塞征战之诗，唐代的塞下曲(以及以及以及以及塞上曲塞上曲塞上曲塞上曲)源于汉乐府，但又是乐府新诗。源于汉乐府，但又是乐府新诗。源于汉乐府，但又是乐府新诗。源于汉乐府，但又是乐府新诗。B B第一句中的第一句中的第一句中的第一句中的“空空空空”字既表现桑叶已经落尽，也表字既表现桑叶已经落尽，也表字既表现桑叶已经落尽，也表字既表现桑叶已经落尽，也表现林中空空，渲染了边地荒凉冷落。现林中空空，渲染了边地荒凉冷落。现林中空空，渲染了边地荒凉冷落。现林中空空，渲染了边地荒凉冷落。C C这首诗重在描写萧关仲秋的自然环境，然后抒发这首诗重在描写萧关仲秋的自然环境，然后抒发这首诗重在描写萧关仲秋的自然环境，然后抒发这首诗重在描写萧关仲秋的自然环境，然后抒发了对驰骋沙场的健儿们的歌颂，由景到情。了对驰骋沙场的健儿们的歌颂，由景到情。了对驰骋沙场的健儿们的歌颂，由景到情。了对驰骋沙场的健儿们的歌颂，由景到情。D D诗人将戍边战士与诗人将戍边战士与诗人将戍边战士与诗人将戍边战士与“幽并客幽并客幽并客幽并客”作了正反对比，目作了正反对比，目作了正反对比，目作了正反对比，目的在于突出戍边战士长期驻守边塞的决心。的在于突出戍边战士长期驻守边塞的决心。的在于突出戍边战士长期驻守边塞的决心。的在于突出戍边战士长期驻守边塞的决心。D (D (诗中用诗中用诗中用诗中用“幽并客幽并客幽并客幽并客”指戍边战士，把他们与指戍边战士，把他们与指戍边战士，把他们与指戍边战士，把他们与“游游游游侠儿侠儿侠儿侠儿”作正反对比。作正反对比。作正反对比。作正反对比。)鉴赏鉴赏“更吹羌笛关山月更吹羌笛关山月”你觉得这句诗写得怎么样？好不你觉得这句诗写得怎么样？好不好？好，好在哪里？不好，为什么？好？好，好在哪里？不好，为什么？如果你觉得不好，那么改成怎样会更如果你觉得不好，那么改成怎样会更好？请结合全诗来分析好？请结合全诗来分析。（开放性思（开放性思考题，言之成理即可。）考题，言之成理即可。）鉴赏题鉴赏题:从军行从军行 李白李白 百战沙场碎铁衣，百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。城南已合数重围。突营射杀呼延将，突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。独领残兵千骑归。这首诗以短短四句，刻画了一位无比英勇的将军形象。这首诗以短短四句，刻画了一位无比英勇的将军形象。首句写将军过去的戎马生涯。伴随他出征的铁甲都已首句写将军过去的戎马生涯。伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕，以见他征战时间之长碎了，留下了累累的刀瘢箭痕，以见他征战时间之长和所经历的战斗之严酷。这句虽是从铁衣着笔，却等和所经历的战斗之严酷。这句虽是从铁衣着笔，却等于从总的方面对诗中的主人公作了最简要的交待。有于从总的方面对诗中的主人公作了最简要的交待。有了这一句作垫，紧接着写他面临一场新的严酷考验了这一句作垫，紧接着写他面临一场新的严酷考验“城南已合数重围城南已合数重围”。战争在塞外进行，城南是退。战争在塞外进行，城南是退路。但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能路。但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境。写被围虽只此一句，但却如千钧一彻底覆没的绝境。写被围虽只此一句，但却如千钧一发，使人为之悬心吊胆。发，使人为之悬心吊胆。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！30