五年级下册语文阅读扩展课件了解叙述与描写人教部编版资料讲解.ppt

五年级下册阅读五年级下册阅读(yud)第一页，共36页。第二页，共36页。鲁迅是一个从来不赌博的人，可是，鲁迅在他的小说里却把赌博写得极其逼真，让人一看就感觉鲁迅是一个精通赌博的人。其实，鲁迅是懂得赌博之道的，而且，为了在小说里写好赌博的情节，鲁迅专门拜了一个名叫王鹤照的工人为师，向他求教赌博之道。王鹤照对于市井平民的生活非常熟悉，他也懂得赌博场上的押牌宝、搓麻将、玩竹牌的方法以及赌场上赌徒们的规矩和场面。他把自己所知道的赌博中的所有东西都津津有味地讲给鲁迅听，还给鲁迅哼唱了赌博时唱的歌谣。鲁迅像一个小学生听老师讲课一样，他一边认真听，一边用笔做记录，还认真地提问题。鲁迅在写阿Q正传时，有两处对赌博作了生动的描写，一处是阿Q押牌宝的情景：阿Q即汗流满面地夹在这中间，声音他最响：“青龙四百！”“咳开啦！”庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦，角回啦人和穿堂空在那里啦！阿Q的铜钱拿过来！”另一处是阿Q从城里长了见识回来：未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻将”，城里却连小乌龟子都叉得精熟的，什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子手里，也就立刻是小鬼见阎王了。赌博场面写得形象生动，完全像一个精通赌博的人写出来的。尽管鲁迅懂得赌博之道，但他在现实生活中始终(shzhng)都是不沾染赌博的。第三页，共36页。第四页，共36页。安排(npi)流程 第一关是积累部分，所以课前要分组竞赛！朱子家训要求同学们理解意思的基础上流利背诵巧记短语要求同学们不但会背诵，而且能熟练掌握，运用情境之中格言警句要求同学们背诵的基础上，会引申各个方面，尤其是联系自己的学习(xux)和生活！第五页，共36页。朱子(zh z)家训人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸喜幸(xxng)心。心。（译文）：他人有了喜庆的事情，不可有妒忌（译文）：他人有了喜庆的事情，不可有妒忌之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。（译文）：做了好事，而想他人看见，就不是（译文）：做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。真的恶人。第六页，共36页。巧记短语(duny)上天无路，入地无门 宁为鸡口，不为牛后学而不厌，诲人不倦 众口铄金，积毁销骨(j hu xio g)大智若愚，大巧若拙 不鸣则已，一鸣惊人绳锯木断，水滴石穿 信言不美，美言不信一人传虚，万人传实 一丝不线，单木不林第七页，共36页。关于(guny)宽容的名言警句 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面(fngmin)，每一个人都能被切割捣碎。以责人之心责己，以恕已之心恕人。待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。得放手时须放手，得饶人处且饶人第八页，共36页。第九页，共36页。流程(lichng)安排每篇文章，要求孩子们熟读，并且在阅读的时候，注意个别(gbi)重点词句！例文一和二，老师带着同学们学习方法，剩下的例文，由孩子们自读，自做，掌握方法！第十页，共36页。阅读(yud)要求 叙述(xsh)和描写第十一页，共36页。了解文章的叙述与描写了解文章的叙述与描写 1、叙述和描写是写作中最叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式。基本、最常见的表达方式。2、叙述是指作者对人物、事、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括件、环境所作的概括(giku)介绍、说明和交介绍、说明和交代。代。3、描写是用生动形象的语言，、描写是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具对人物、事件、环境作具体细致地描绘，给人以真体细致地描绘，给人以真切的感受。切的感受。第十二页，共36页。阅读(yud)点拨 叙述(xsh)和描写第十三页，共36页。早晨上学，我来到路口，车太多我不早晨上学，我来到路口，车太多我不敢过去。忽然，一个声音响在我的耳畔：敢过去。忽然，一个声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。小朋友，我送你过马路。”我回头一看，身后站着我回头一看，身后站着个六、七十岁的老人。我还没来得及回答，他便搀个六、七十岁的老人。我还没来得及回答，他便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种着我，走下了人行道。我心里有了一种(y zhn)安安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，老人的手放开了，随即，他消失在浓雾踏上街沿，老人的手放开了，随即，他消失在浓雾之中。之中。第十四页，共36页。知识知识(zh shi)回放回放叙述要把事情交代清楚：叙述要把事情交代清楚：时间、地点、人物、事件起因、经过时间、地点、人物、事件起因、经过(jnggu)、结果。、结果。第十五页，共36页。运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！加油！加油！”会场上传出会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀手里了。他继续向前跑。树上的麻雀(mqu)在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上瞧，树上的小麻雀瞧，树上的小麻雀(mqu)蹦得更欢乐！蹦得更欢乐！第十六页，共36页。知识知识(zh shi)回放回放描写描写(mioxi)：A、人物描写、人物描写(mioxi)B、环境描写、环境描写(mioxi)第十七页，共36页。第十八页，共36页。叙述叙述(xsh)和描写和描写 快乐快乐(kuil)总结总结 叙述叙述时间、地点、人物、事件起因、时间、地点、人物、事件起因、经过经过(jnggu)、结果、结果 环境描写环境描写A A、自然环境、自然环境描写描写B B、社会环境、社会环境描写描写描写描写人物描写人物描写A A、神态描写、神态描写B B、外貌描写、外貌描写C C、动作描写、动作描写D D、语言描写、语言描写E E、心理描写、心理描写第十九页，共36页。知识知识(zh shi)回放回放人物描写：人物描写：A、神态、神态(shnti)描写描写 B、外貌描写、外貌描写C、动作描写、动作描写 D、语言描写语言描写E、心理描写、心理描写第二十页，共36页。要做大扫除了，老师先把我们分成了几组，有要做大扫除了，老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子还有的擦桌子 大家便热火朝天地干起来。大家便热火朝天地干起来。王亮拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏王亮拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力住拖把杆，脚做成前弓步。用力(yng l)地把拖把地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后，干得满向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后，干得满头大汗。伍亮见他太累了，就对他说：头大汗。伍亮见他太累了，就对他说：“你去休息你去休息一会儿吧，让我们来拖。一会儿吧，让我们来拖。”王亮停都不停一下，说：王亮停都不停一下，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。没事儿，我不累，还能拖一会儿。”第二十一页，共36页。夯实(hn sh)基础 夯实基础(jch)快乐查一查 “热火朝天”的“朝”读音_，按音序查字法应先查大写字母_再查_，最后查_。2、快乐改一改 请用正确的修改符号修改下列句子。王亮拖地拖的多有劲哪！3、快乐写一写 用“有的-”句式写一段话，描写一下你们进行大扫除的场景。_。第二十二页，共36页。提升(tshng)能力 提升能力(nngl)1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？2、文中有人物的神态描写，如 ；动作描写如 ；语言描写如 。3、文中的场面描写，如 ，突出了 。第二十三页，共36页。上学(shng xu)我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起橘红色的光，月光还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷雾迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这条小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢她用皱纹雕塑出的笑脸。雾气(wq)沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走哇，走哇，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头第二十四页，共36页。夯实(hn sh)基础 1、快乐填一填 根据(gnj)拼音填写汉字。yng lng zho zh （）然 （）（）立 2、快乐仿写 仿照给出的词语写出三个结构相同的词语。亮晶晶（ABB ）_、_、_挥挥手（AAB ）_、_、_3、快乐查字典 “肆”字用音序查字法应查音序()，再查音节()。如果用部首查字法应查()部，再查()画。第二十五页，共36页。提升(tshng)能力1、这是一个既有叙述又有描写的片段，这段话主要叙述了什么事？2、用“”画出一个描写自然环境的句子；用“”画出一个描写人物(rnw)外貌的句子；用“”画出一个描写人物(rnw)行动的句子。3、请写一段话，用生动的语言描写你的一位亲人的外貌。第二十六页，共36页。小小(xio xio)伞寄深情 星期五下午，天气闷热，狂风暴雨。放学以后，王老师还在办公室批改作业。老师辛勤地工作，总不能让他淋着大雨回家呀！同学们经过商议，决定回家为老师拿一把伞。王玲一挥手，大家(dji)都跑回家取伞了。当大家(dji)拿着雨伞来到学校的时候，已经是7点钟了，老师办公室的灯光还亮着。王玲走到门前，轻轻地推开了门，把伞送到老师的手上，老师感动得眼里充满了泪水！第二十七页，共36页。夯实(hn sh)基础快乐找一找 写出下列(xili)词语的近义词。闷热（）商议（）感动（）辛勤（）我来做判断.判断下面句子各属于什么类型。A.祈使句 B.陈述句 C.疑问句 D.感叹句）放学以后，王老师还在办公室批改作业。（）老师辛勤地工作，你能让她淋雨吗？（）快回家取伞！（）多么感人的画面啊！（）3、我来变一变 把下面的转述句改为引述句。王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。改为引述句：_。第二十八页，共36页。提升(tshng)能力1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？2、这件事发生的时间是：；地点(ddin)是：；人物是：；起因是：；经过是：；结果是：。3、这段话是按什么顺序写的？第二十九页，共36页。艳阳天（节选艳阳天（节选(ji xun)）拉麦子的大车冲出村子，一辆、两辆、拉麦子的大车冲出村子，一辆、两辆、三辆三辆车后边卷起一股子黄色的烟尘。铃车后边卷起一股子黄色的烟尘。铃声叮叮，马蹄哒哒，红缨鞭子声叮叮，马蹄哒哒，红缨鞭子(bin zi)噼拍响，噼拍响，赶车人唱着河北小调儿，男子汉捏着嗓子唱赶车人唱着河北小调儿，男子汉捏着嗓子唱女腔，招笑极啦女腔，招笑极啦!不一会儿，大车开进了麦地不一会儿，大车开进了麦地里，跟车的社员们，手里拿着绳子和木杈，里，跟车的社员们，手里拿着绳子和木杈，一个个从车上跳下来，有一个人跳下来没有一个个从车上跳下来，有一个人跳下来没有站稳，闹了个屁股墩儿。刚刚停下镰刀的社站稳，闹了个屁股墩儿。刚刚停下镰刀的社员们，都自动地跑过来，帮着搬麦子、归堆员们，都自动地跑过来，帮着搬麦子、归堆和装车。有的用杈子挑，有的用手抓着，抱和装车。有的用杈子挑，有的用手抓着，抱起麦个儿往车上扔。不起麦个儿往车上扔。不第三十页，共36页。一会儿，一会儿，每辆车都装得象一座小山，上去几个人每辆车都装得象一座小山，上去几个人在上边摆，下边有几个有力气在上边摆，下边有几个有力气(l qi)的小伙子，喊的小伙子，喊着号子摇着着号子摇着“绞杆绞杆”，那小胳膊一般粗的绳索，把，那小胳膊一般粗的绳索，把麦个子紧紧地缆住麦个子紧紧地缆住 一辆辆大车装完了，装得一辆辆大车装完了，装得满满的，高高的，跟车的小伙子先把杈子从车下扔满满的，高高的，跟车的小伙子先把杈子从车下扔上去，人也爬上去，趴在车顶上，还在上边打了个上去，人也爬上去，趴在车顶上，还在上边打了个滚儿，跟割麦子的人嘻嘻哈哈地说着笑话。车把式滚儿，跟割麦子的人嘻嘻哈哈地说着笑话。车把式庄严而又高傲地摇着鞭子，顺过长套里的牲口，又庄严而又高傲地摇着鞭子，顺过长套里的牲口，又靠在车辕子上，靠在车辕子上，“驾哦驾哦”地一吆喝，大车便带着响地一吆喝，大车便带着响声，顺着大路往回走，晃晃荡荡的，象一个吃饱了声，顺着大路往回走，晃晃荡荡的，象一个吃饱了粳米干饭大炖肉的胖子。粳米干饭大炖肉的胖子。第三十一页，共36页。夯实(hn sh)基础1、快乐(kuil)选择 下面都是整体认读音节的一组是（）A.Cn zi B.Y ling C.b shi D.y zi 2、仿照例句写出两个拟声词。铃声叮叮 _ _ 3、快乐(kuil)写一写 写出描写人物心情的四字词语。激动：_、_、_ 懊丧：_、_、_ 欢喜：_、_、_ 忧愁：_、_、_ 第三十二页，共36页。提升(tshng)能力1、这是一段描写什么场景的文章？_.2、在文中找出对人物的特定镜头，用“”划出来。你从中感受到他们怎样的精神状态了？_ 哪里是场景描写？用“”划出来，从中你能感受到这些(zhxi)人的心情吗？3、写作中常用的五种表达方式有：_、_、_、_、_。叙述指_；描写指_。4、在叙述和描写时分别要注意：（一）_。（二）_。第三十三页，共36页。再见再见(zij(zijin)in)第三十四页，共36页。谢谢(xi xie)观看快乐阅读(yud)快乐成长第三十五页，共36页。3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够(bgu)科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。第三十六页，共36页。