中国当代老年人艺术学习现状.doc

中国当代老年人艺术学习现状以二胡学习为例1. 绪论1.1 研究背景与意义 在社会生活中，老年人作为一个特殊的群体，其心理和生理均有其特殊性。从生理上来讲，老年人的身体健康情况与中年人乃至年轻人相比，有较大的弱势，甚至是每况愈下。其次，从心理上来讲，老年人需要更多的呵护与关爱，他们的心理/精神健康问题应该引起目前社会的广大关注。在这样的背景下，社区文化馆应运而生，这在一定程度上，填补了老年人精神生活的空虚状态。而文化馆中的音乐班可有效的陶冶老年人的情操，充实其精神生活，老年人时常处于快乐的环境中，也有利于其保证身体健康。 二胡的艺术表现力丰富，音色悠扬动听，作为一种弓弦乐器，在中国传统民族乐器中极具代表性，人民群众对该乐器的喜爱程度也交稿。随着社会的进步与经济的发展，人们已经不再单纯的追求物质生活的享受，精神的享受也逐渐成为人们的主要追求。越来越多的老年人生活也有了较为充足的物质保障，在此基础上，他们希望通过学习一门乐器使得自己的日常生活得以充实。二胡代表着中国的传统技艺，此外，其外形小巧，易于携带，并且音色优美，深受广大老年人的喜爱。对文化馆老年班二胡教学现状的探究与分析可为关爱老年人的晚年生活提供一定的理论与实践的借鉴意义。1.2 研究现状 虽然社会音乐教育活动在近几年在我国的各个大小城市都开展得如火如荼，但对于老年人音乐教学的相关研究还不够深入。与音乐教育活动相关的的各种期刊文章相对较多，主要有任福全的如何组织辅导社会音乐活动，陈垄有的社会音乐节庆活动的新景象，华元的关于社会音乐活动的统筹问题，罗春文的社会音乐活动给学校音乐教育的启示，洪峰的浅论校外音乐活动的功能及作用等，这些期刊大多都停留在理论层次，缺乏深入的实例探究，本论文将立足实际，进行探究。2. 文化馆老年班二胡教学现状2.1 文化馆老年班二胡教学的特点（1） 二胡学员的生理、心理特点的特性 老年班二胡学员在学习二胡的过程中展现出了一定的优势。首先，老年人有一定的生活阅历，加之其是各行各业的退休人员，拥有着不同的知识体系，因此，对新知识，尤其的二胡的学习有一定的理解优势，此外，老年班的二胡学员在自制力方面也有较大的优势，在学习过程中，有耐心，有主动性，积极性。其次，文化馆老年班的二胡学员学习时间较为充足。该二胡学习班的老年人大多为退休人员，空闲时间较多，对于教师讲解的二胡知识，可以有较为充足的时间进行理解与练习。 鉴于老年班二胡学员生理与心理的特殊性，该类学员在学习二胡的过程中也显现出了一定的劣势。一方面，老年人在记忆力方面有一定的欠缺，学习新知识时反应较为迟钝，因此导致二胡学习过程中，老年人的学习效率较低，导致今天学的东西明天就忘记，只有通过反复多次的练习才能掌握了解知识。另一方面，该二胡班老年人大多存在慢性疾病，或者其他不顺心的事情，会影响老年人在学习二胡时的情绪，例如，郁闷、烦躁等，导致学习效率低下。（2） 二胡学员学习目的的特殊性 目前，社会上大多数乐器学习班的学员学习乐器的主要目的在于求职、考证、加薪、获取职业资格证书等，而文化馆老年班学员学习二胡的目的则是非功利性的。该文化馆老年班二胡学员学习二胡远非满足基本的生活或者职业需求，而是在于精神层面的满足，更多的体现在了休闲性，此外，老年班二胡班的设置也体现了一定的社会福利性。通过学习二胡，老年人可以感受到生活的充实，可以体会到在学习过程中的团队合作感，以及获取、掌握新知识时候的满足感。由于老年人社会地位的特殊性，例如，大多数老年人在家较为空闲，难以体会到在社会中的存在价值，而通过学习二胡，老年人可以进行集体演出，为家人、朋友、他人提供娱乐，能够感受到在社会中的存在价值。因此，老年班二胡学员的学习目的更多的是非功利性的。2.2 文化馆老年班二胡教学存在的问题（1） 二胡教学配套设施与场地供求不足 硬件设施是一个文化馆开设文化教学内容必不可少的因素，也是一个地区文化建设的情况的直接表现。文化馆老年班二胡教学存在着一定的硬件设施不足的问题。首先，二胡教学配套设施不足。加之老年人大多有节约的习惯，一般情况下，老年人不会自己去购买二胡，而是跟他人共用一套设备进行二胡的学习，这在一定程度上阻碍了老年班二胡教学的设施效果。 此外，由于文化馆并非只设置二胡学习，还设有其他的老年学习班，例如扇子舞学习班、京剧学习班等，这使得二胡学习缺乏固定教室，只能与其他学习班错开时间共用一个教室，这使得老年人在课余时间缺少固定的场地与同班学员进行交流、协作，从而在一定程度上减少的学习时间，影响学习效率。（2）教学缺乏针对性 文化馆老年班二胡教学的教师并非专业教授老年音乐的教师，大多为兼职或者业余教师，该类教师本身的工作并非面对具有特殊性的老年群体，大多数为中年或者青年人士，因此在面对老年人时，尽管这类教师的二胡专业素质较高，但是缺乏一套专门面向老年人的、系统的二胡教学方法。例如，老年人的记忆力与接受到新知识的反应能力都弱于中青年，因此，教师在面对这种情况时并不能完美应对。 3. 文化馆老年班二胡教学建议3.1 加大资本投入力度 如果希望文化馆老年班二胡教学取得较为良好的效果，那么必须要加大公共财政投入。老年班学习音乐目的的特殊性以及组织学习的公益性使得其商业前景并不广阔，因此，该类老年班的建设只有依赖政府的财政拨款以及民间义务组织的赞助。只有获得了一定的资金，文化馆老年班二胡教学目前存在的问题才能得以解决，例如，二胡设备的扩充，专业场地的扩建以及专业老师的聘请以及培训费用都可以解决，从而促进老年二胡班的发展。 3.2 教学方法的改进 首先，应制定有针对性的教学计划。文化馆老年班二胡教学应避免教学的随意性、盲目性。教师在制定教学计划时，应提前尽可能的了解班上学员的基础情况、接收新知识的接受能力等，总结大部分学员的学习情况，从而制定教学计划。此外，对于学习基础较弱的学员，教师还应该适当对其进行补课或者布置更多的作业，以期望整个班级共同进步。 其次，教学语言注重通俗性。归根到底，二胡教学其实是一门专业性知识的教学，而教师在教学过程中难免会使用一些专业性的术语，而老年班二胡学员的文化程度普遍不高，存在一定比例的文盲，或者文化水平仅为小学和初中。因此，专业术语过多会影响老年班学员对于二胡知识的理解。因此教师在进行教学时应注意采用浅显易懂的教学语言。 最后，应当注重对老年学员的鼓励。二胡老年学员生理以及心理上的一些特性要求教师在教学时应格外有耐心，并且加强对老年学员的鼓励，增加其学习二胡的信心。老年同志在接触新事物的过程中反应较慢，常缺乏自信，在二胡学习过程中也常会对自己的学习能力产生怀疑。采用个体辅导与集体学习相结合的方式。通过鼓励性的言语以及激发自信心得方式，可以使得老年人在学习二胡的过程中感受到快乐与温暖，从而提高二胡的学习效率。4. 总结 通过对文化馆老年班二胡教学现状进行调查，分析了该班老年人学习二胡的主要特点，以及目前该文化馆二胡教学存在的主要问题，并且根据问题，提出了相应的解决措施，希望可以为其他文化馆老年班二胡教学提供一定的理论借鉴。参考文献1莫婷婷. 老年人二胡教学的原则与方法初探J. 文艺生活·文海艺苑, 2011(7):142-142.2秦丽兰. 浅谈中老年人的二胡集体课教学J. 北方音乐, 2015, 35(21):89-89.3郭传哲. 二胡教学五环节浅议张正立老师的二胡教学J. 老年教育:老年大学, 2010(3).4李青梅. 二胡教学实践浅析, 中国职工教育J. 学术期刊.5文涛. 二胡教学的乐感培养J. 老年教育:老年大学, 2011(9).