《飞向太空的航程》公开课教学设计【高中语文必修(统编人教版)】.docx

飞向太空的航程 教学设计 教材分析: 飞向太空的航程是人教版必修一第四单元的一篇课文，它属于一篇通讯。通讯是采用多种表现手法生动地报道新闻事件或典型人物的新闻体裁。它不仅记录新闻事件的基本情况和经过，还直接抒发作者的主观感受，标明作者国的立场和爱憎。这篇通讯从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中的载人航天史。在历史和现实的对照中，我们的喜悦和自豪显得更加凝重。 飞向太空的航程字里行间充满了对民族发展进步的自豪感，教师应引导学生体会这种高尚的情感，养成关注时事，关注科技进步的习惯，课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，可以作为学生阅读和写作新闻报道的范本。教学目标：【知识与能力目标】知识和能力：巩固新闻报道的一般结构，了解本文的层次与脉络。过程和方法：提高分析新闻结构的能力，尝试写作一般的新闻报道。情感态度与价值观感受中国人在航天事业的发展中的贡献，引导学生关心国家大事，激发民族自豪感，树立为祖国发展做贡献的信念。教学重难点：教学重点引导学生把握文章脉络，了解新闻写作的特点；引导学生关心国家大事，激发学生爱国热情。教学难点了解新闻报道的特点，学会写作。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，预习生字，能准确注音，排除字词障碍；3、自主查阅作者相关介绍与写作背景，标记自己阅读时产生的问题。教学过程：一、课文导入（运用图片激趣法）远古神话嫦娥奔月，敦煌飞天壁画，都反映了先民对神秘天空的探寻欲望，直到万户做出飞天尝试，才拉开了人类挑战苍穹的序幕。我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。然而，只有到了这一天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。这一天就是2013年10月15日，“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空。让我们马上进入飞向太空的航程的学习，领略我们期待已久的“飞天”历程。【设计意图】结合生活实际，联系航天科学当下的发展状况来导入，激发学生对科学的兴趣，培养学生的爱国情怀。二、回忆旧知1、回忆新闻的一般结构：标题、导语、主体、结尾。2、结合本单元的第一篇新闻别了，不列颠尼亚，理解并区分新闻中的“新闻事实”和“背景材料”。三、理清结构、熟悉内容1、对照新闻的一般结构，理清本篇新闻的结构，完成表格：（运用信息归纳法）读新闻 析结构段落结构内 容1-3导语  “神五”发射，举国关注，不同凡响 4-26主体新闻背景 中国航天历史回顾  27-29新闻事实  “神五”发射成功 30结尾  中华民族飞天梦圆2、重点学习“主体”部分（运用合作探究法）解决思考题：一、背景材料部分回顾了哪几件具有重大意义的事件？二、 给主体部分拟个对仗式标题。问题二难度比较大，允许小组合作解决，先组内从内容概括和对仗要求两个方面进行修改，然后，各组推荐出好标题板书到黑板上。好标题展示：数十载钻研苦苦尽甘来，几千年飞天梦梦圆神舟。（原标题是：数年钻研苦苦尽甘来，百年飞天梦梦圆神舟。教师从内容和对仗角度点评并稍作修改。）半个世纪经风雨求索，几代精英苦钻研助飞。教师拟标题：航天梦使举国上下立志展翅，神舟行让男女老少笑看苍穹。 【设计意图】教学重点采用合作探究的方式，用问题来梳理课文主要内容，把握新闻的主要特点。其中问题一，难度不大，让学生先自己通过抓显示思路的关键词（时间词）找出事件，然后小组讨论，有分歧的讨论解决，最后老师根据小组展示的结果板书出意义重大的事件即可。问题二，结合刚学习不久的知识梳理课“奇妙的对联”的相关知识，让学生既练习对联写作，也高度概括出中国艰难航天历程的过程及其重大意义。四、联系生活，激发情感对照前面梳理的“背景材料部分回顾的几件具有重大意义的事件”板书，补充出“神五”飞天后我国的航天事件。1、神舟六号（载人）2005年10月12日9时整发射，115小时33分钟后回收。 地点：酒泉卫星发射中心 回收地点：内蒙古中部四子王旗 搭载人数2人执行任务宇航员： 费俊龙指挥长：聂海胜2、神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。搭载航天员： 翟志刚、刘伯明、景海鹏2、神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。搭载航天员： 翟志刚、刘伯明、景海鹏4、神舟九号飞船于2012年6月16日18时37分发射，中国人民解放军航天员大队男航天员景海鹏、刘旺和女航天员刘洋组成飞行乘组，执行这次载人交会对接任务。5、神舟十号载人飞船于2013年6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心发射，飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成，聂海胜担任指令长。注明：以上资料主要由学生完善，激发学生关注国家科技发展的热情，提升民族自豪感。【设计意图】利用文本，挖掘文本中所渗透的爱国情感和民族自豪感。本环节由课内向课外拓展，让学生了解文本之外的中国飞天梦以及航天人实现飞天梦的艰辛过程，来激发学生的爱国情感以及民族自豪感。五、布置作业1、关注中国航天事业，编写一份“中国航天大事记”。2、小作：参照课文，写一篇反映校田径运动会的新闻，从一个侧面反映运动员的精神风貌。教学反思：飞向太空的航程是一篇比较典型的新闻稿,但与其他新闻稿不同,此新闻的主体部分作者别没有直接叙述“神舟”五号载人飞船发射过程，而是岔开一笔引用了大量背景材料，回顾了中国航天事业的发展过程，所占篇幅很长，叙述了中国的飞天梦以及航天人实现飞天梦的艰辛过程，让学生切身的感受到了中国航天事业的不易与飞跃。因此，在教学中，教师要体会到作者写本文的目的，不止看到了这则新闻的新闻价值、现实意义，更要注意这则新闻的历史意义。在教学中，如果只就体裁而教学，不仅教学过程会枯燥无味，学生亦会如同嚼蜡。所以授课时，教师的任务不仅是要让学生把握文体特征，还要把教学的重点放在情感态度的积淀和学生价值观的培养上，引导学生了解成就的背后是无尽的艰辛和数不清的付出及集体力量的可贵，在文本的赏析和语言的感悟中激发他们对民族发展进步的自豪感以及对我国航天人的崇敬之情。 5 / 5