叙述与描写的区别教学课件.ppt

叙述与描写的区别叙述与描写的区别 执教年级：执教年级：九年级九年级所属板块：所属板块：了解叙述的表达方式了解叙述的表达方式 学学习目目标：区分叙述和描写的表达方式，并区分叙述和描写的表达方式，并能体会其作用。能体会其作用。提问：文章的表达方式提问：文章的表达方式记记 叙，描叙，描 写，抒写，抒 情，议情，议 论，说论，说 明明判断下列文段的表达方式判断下列文段的表达方式1 1.他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。倾，显出努力的样子。我再向外看时，他已抱了朱红的我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走慢爬下，再抱起橘子走（背影背影）2 2.上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点 也不自也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一合二而一”（羚羊木雕羚羊木雕）3.3.风忽然大了，柳条吹动起来。风忽然大了，柳条吹动起来。4.4.风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条象长出一截儿来。（飘洒的摇摆，枝条象长出一截儿来。（骆驼祥子骆驼祥子）5.5.可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑一根头发都在微笑!（王几何王几何 怎样区分叙述和描写怎样区分叙述和描写 小组合作，探寻方法小组合作，探寻方法 第一类：描写第一类：描写1 1.他用两手攀着上面，两脚再向上他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的出努力的样子。子。我再向外看我再向外看时，他已抱了朱，他已抱了朱红的橘子往回走了。的橘子往回走了。过铁道道时，他先将，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走（背影背影）第第1 1段段话是是对父父亲动作作细节的描写，刻画了父的描写，刻画了父亲攀攀栏杆的杆的艰难情景。情景。4.4.风忽然大了，那半天没忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的洒的摇摆，枝条，枝条象象长出一截儿来。（出一截儿来。（骆驼祥子祥子）第第4 4段用了段用了拟人、想象的手法，把柳条的人、想象的手法，把柳条的动态再再现了出来，了出来，给人的形象感非常人的形象感非常强，是描写。是描写。5.5.可是，一分可是，一分钟过去了，那矮胖老去了，那矮胖老师一句一句话不不说，像一尊笑面佛一，像一尊笑面佛一样，只是站在，只是站在讲台上台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以，可以说。他。他脸上的每一个器上的每一个器官，每一条官，每一条皱纹，甚至每一根，甚至每一根头发都在微笑都在微笑!（王几何王几何第第5 5 段用了比段用了比喻、夸、夸张的修辞手法，形象地刻画了王老的修辞手法，形象地刻画了王老师和和蔼可可亲的外表形象和的外表形象和老老师笑的姿笑的姿态之特之特别，让人忍俊不禁。人忍俊不禁。第二类：叙述第二类：叙述2 2.上幼儿园的上幼儿园的时时候我候我们们就在一起。她学就在一起。她学习习很好，人一点很好，人一点 也也不自私。我不自私。我们俩们俩形影不离，形影不离，语语文老文老师师管我管我俩俩叫叫“合二而一合二而一”（羚羊木雕羚羊木雕）第第2 2段段话是是对万方和万方和“我我”关系的概括性交待，是叙述。关系的概括性交待，是叙述。3.3.风忽然大了，柳条吹忽然大了，柳条吹动起来。起来。第第3 3段段话只是告只是告诉人人们，柳条在，柳条在风中被吹中被吹动，到底怎么，到底怎么动，末作具体介末作具体介绍，没有形象感，是叙述。，没有形象感，是叙述。怎样区分叙述和描写怎样区分叙述和描写 方法一：应用对象的不同方法一：应用对象的不同 叙述的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、叙述的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。方法二：形象感不同方法二：形象感不同 描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。叙述只是交待人和事物的经历，声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。叙述只是交待人和事物的经历，缺乏描写所表现出来的那种形象感。缺乏描写所表现出来的那种形象感。方法三：语言特色不同方法三：语言特色不同 描写，要突出描写对象。用比喻、对偶、拟人、反复、排比等修辞手法较多，描写，要突出描写对象。用比喻、对偶、拟人、反复、排比等修辞手法较多，语言生动、形象。叙述，一般不用修辞手法，语言简练、朴实。语言生动、形象。叙述，一般不用修辞手法，语言简练、朴实。当堂检测：当堂检测：下列语句所运用的表达方式哪些是叙述，哪些是描写？下列语句所运用的表达方式哪些是叙述，哪些是描写？1 1花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。2 2只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。3 3邓稼先他们含辛茹苦地工作到邓稼先他们含辛茹苦地工作到19591959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。的轮廓勾画出来了。4 4时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜呜作时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜呜作响，冲蓬隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。响，冲蓬隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。5 5母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。结实，还能挑水挑粪。（叙述有（叙述有3、5；描写有；描写有1、2、4）小小 结结区分叙述与描写的方法主要有哪些？区分叙述与描写的方法主要有哪些？方法一：方法一：应用用对象的不同象的不同 方法二：形象感不同方法二：形象感不同 方法三：方法三：语言特色不同言特色不同