初二下学期期中家长会.ppt

家长会内容:一、分析期中考试成绩二、学生现状分析二、学生现状分析 三、我们工作的具体措施三、我们工作的具体措施四、需要家长的配合（家长发言）四、需要家长的配合（家长发言）五、孩子回归母亲怀抱，五、孩子回归母亲怀抱，班级教学理念关注每一个学生创建幸福班级年轻没有失败 青春炫出色彩快乐学习 幸福成长 任课教师简单介绍及联络方式：任课教师简单介绍及联络方式：班主任兼物理（张军平）：班主任兼物理（张军平）：13782669728语文（张艳霞）：语文（张艳霞）：13782648641英语（毋晓静）：英语（毋晓静）：15838151353数学（王数学（王 娟）：娟）：历史（韩争艳）：历史（韩争艳）：政治（毋晓静）：政治（毋晓静）：地理（毋巧玲）：地理（毋巧玲）：生物（毋巧玲）：生物（毋巧玲）：期中考试成绩表期中考试成绩表学生姓学生姓名名总分总分年级名年级名次次班级班级名次名次进步进步学生姓学生姓名名总分总分年级名年级名次次班级班级名次名次进步进步范利娜范利娜5295292 21 1范洋洋范洋洋42142133331313任梦梦任梦梦5115113 32 2王培王培42142134341414毋宾宾毋宾宾5005004 43 3王雨晴王雨晴41541535351515张敏张敏4954956 64 4吕雄吕雄40440443431616王钰玲王钰玲4924927 75 5秦鑫科秦鑫科39539548481717范涛范涛46946911116 6范宣杰范宣杰38938952521818任帅康任帅康46446413137 7秦奇奇秦奇奇38338356561919李林志李林志45645617178 8毋梦悦毋梦悦38238257572020王斌杰王斌杰45445420209 9丹玉珍丹玉珍37937958582121靳晴晴靳晴晴45145121211010任鑫雨任鑫雨37937959592222王迎秋王迎秋44644622221111秦铁林秦铁林37937960602323任音音任音音42442431311212李帅帅李帅帅37437463632424 期中考试成绩表期中考试成绩表学生姓名学生姓名总分总分年级名次年级名次班级名班级名次次进步进步学生姓名学生姓名总分总分年级名次年级名次班级名班级名次次进步进步高思雨高思雨37437464642525张宏图张宏图2792791021023636毋骄阳毋骄阳37137165652626靳思凡靳思凡2772771031033737刘婧怡刘婧怡34234282822727毋江涛毋江涛2682681051053838毋湘帆毋湘帆34234283832828刘彬艳刘彬艳2672671061063939毋岱岱毋岱岱33033086862929秦淑华秦淑华2562561111114040王艳阳王艳阳32632689893030范志明范志明2452451131134141陈雨潇陈雨潇30630693933131范梦园范梦园2382381151154242毋凯凯毋凯凯30530594943232秦冰洁秦冰洁1881881261264343秦浩杰秦浩杰30430495953333王宇杰王宇杰1781781271274444王志林王志林30330396963434陈永辉陈永辉1271271321324545李鹏李鹏2862861001003535靳天祥靳天祥1051051341344646 期中考试年级标兵学生期中考试年级标兵学生 （年级前（年级前3030名名)：范丽娜范丽娜 任梦梦任梦梦 毋宾宾毋宾宾 张敏张敏 王钰玲王钰玲 范涛范涛 任帅康任帅康 李林志李林志 王斌杰王斌杰 靳晴晴靳晴晴 王迎秋王迎秋 期中考试进步学生：期中考试进步学生：任音音任音音 任鑫雨任鑫雨 张宏图张宏图 王培王培 范洋洋范洋洋 秦奇秦奇学生现状分析学生现状分析信心型信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心迷茫型迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，对以后的上学感到迷茫。放弃型放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“上学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。、焦虑、浮躁的心态、焦虑、浮躁的心态。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。、易激动的心态、易激动的心态。学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。学生的四种心态学生的四种心态 学生的四种心态学生的四种心态、“饥渴饥渴”的心态的心态。学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。、保守的心态、保守的心态。随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。考试中我们也发现了一些问题：1学习方法不科学。2学习自觉性还存在一些问题。3部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目。4最突出的问题是偏科严重，要引起重视，同时希望家长配合教育。5、书写潦草我将班级孩子大体分为五类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，这些孩子明年有冲击重点中学的实力，他们是范丽娜、任梦、王钰玲王迎秋、张敏等，我为这些孩子的家长自豪，你们培养了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的骄傲，也是我们老师的骄傲。第二类：成绩不错，但没有很好的自制力，很容易受到外界的影响，而不能认真坚持长时间学习，像毋宾宾、范涛、任帅康、李林志、王斌杰等，其实，这里不是批评，而是提醒，若能自觉起来，明年有冲击重点中学是很有希望的。第三类学生，他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，这些学生成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，能坚持学习，最后也能顺利考上高中、大学，面对这样的学生，家长不仅需要给予关心，有时也需要给予必要的帮助与督促，孩子的成绩中，不仅有老师的培养，学生的努力，更有家长的汗水。第四类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子也在努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，我能理解家长面对孩子成绩不理想的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们更多的需要鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。第五类学生是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在经常迟到，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩有时好有时坏。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，但有时我真的感到力不从心，我需要家长的配合，引导孩子走正确的路不仅是我的心愿更是家长的心愿，只有我们携起手来才能更好的教育我们的孩子，你们不能对我说：“老师这孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要说：“哎呀，老师我忙，我没时间！”如果因为我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于教育，倘若真的发生了不良的后果，作为我们都有推托不了的责任，家长还要承担一些心灵上的痛苦。我这样说，不是说我们的孩子就是不可救药的问题孩子，而是说，我们需要携手避免这样的事情发生。在这里我不想点这些孩子的名字，这些孩子的表现也各不相同，我希望家长能够理解我急切地心情，能在会后与我单独沟通，让我们一起为孩子搭建一个美好的明天！采取的具体措施采取的具体措施 、目标激励。、目标激励。要引导学生根据自己的情况确立奋斗目标，因为明确学习目标，学生不仅能控制自己的不良行为，而且能不断激励自己奋发向上，目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。、培养学生的信心。、培养学生的信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，这是复习迎考取得佳绩的强大内因，也是产生前进动力的根本保证。只有这样，才能面对考试，迎接挑战，无所畏惧。、稳定学生的情绪。、稳定学生的情绪。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。最好的办法就是教师经常找学生谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观。有针对性地和学生谈话，如同给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平道路。、营造、营造“平常平常”的氛围。的氛围。平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不起火，不冒烟，专心学习，成绩居高不下，关键就是他们有一颗平常心。一方面，班主任和任课教师不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的空气。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘中引出来。另一方面，要引导学生以平常心态对待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。、因材施教，分层过关。、因材施教，分层过关。对待不同学生采取不同的策略。具体来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩才能有所突破。分层过关，就是利用晚上时间，把全体学生分为两部分，教师分别过关。6、加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高、加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。学习效率。最好的办法是指导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校每日课程设置，自己各科的学习状况等诸多因素，制定科学的方案，减少盲目性，避免跟着感觉走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于克服不良心态。7、要引导学生学会合作、要引导学生学会合作 首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的最佳组合。8、适时开展一些适当的活动仍是重要、适时开展一些适当的活动仍是重要 如篮球比赛、趣味运动等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。对家长的意见和建议 根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五种误区。误区一：过分保护。孩子已进入中学时期，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。误区二：过分干涉。许多家长认为学习太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。误区三：过分期待。对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，快考试了，不能看电视了，而他们自己却在看电视，不但容易引起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。向家长提出一点意见：1家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。2家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。3注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。4要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。5、要经常检查孩子的作业情况，尽力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家庭作业记录本了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子的上网情况，问题比较大，千万不要因为迷恋网络而荒废学业。做一个优秀的家长孩子心情好，才会学习好。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”如果说，家庭是孩子成长、发育的土壤。那么家长就是孩子的营养品。请家长发言谈经验请家长发言谈经验成立家长委员会成立家长委员会真诚期待与您的合作别忘了经常联系！常过来看看！畅所欲言畅所欲言 说出心里话说出心里话宣誓宣誓：我们长大了，请您放心，我们长大了，请您放心，我们一定好好学习，报答您的养我们一定好好学习，报答您的养育之恩育之恩期待、要求、优点、期待、要求、优点、缺点。缺点。我应该。我应该。我努力。我努力。家长家长：学生：学生：只只要要横横下下一一条条心心，一一步步一一个个脚脚印印，沿沿着着 勤勤奋奋 这这条条天天梯梯，不不回回头头，不不动动摇摇，就就能能达达到到你你心心中中的的高高度度。勤勤奋奋奋奋勤勤勤勤奋奋家长老师学生