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高考语文科普文阅读第一页，本课件共有50页|科普文章科普文章：是解说、介绍科学技术的：是解说、介绍科学技术的说明性文章。它一般用说明性文章。它一般用轻松、活泼轻松、活泼的的笔调，解说某一方面的科学技术知识。笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有既有科技的正确性科技的正确性，又有，又有内容的生动内容的生动性性，还有，还有题材的广泛性题材的广泛性，以及，以及篇幅的篇幅的简短性简短性。|它的题材十分广泛，从肉眼看不见的它的题材十分广泛，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、宇基本粒子、原子，到巨大的地球、宇宙；无论是工业、农业、交通运输业宙；无论是工业、农业、交通运输业方面，还是物理、化学、天文、地质、方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题生物等方面，都可找到科普文章的题材。材。第二页，本课件共有50页|科普文章以传递信息为主，其科普文章以传递信息为主，其结构结构一般为一般为“倒金字塔倒金字塔”：第一部分先引出话题，介绍：第一部分先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度具体介绍这题、新挑战，后面从不同角度具体介绍这个个“新新”，介绍它的形态、构造、成因、功，介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。用、原理、演变、发展、现状、评价等。|总体结构通常分为三部分：总体结构通常分为三部分：z引论：引出说明对象（引说部分）引论：引出说明对象（引说部分）z本论：详细说明对象（主体部分）本论：详细说明对象（主体部分）z结论：总结说明对象（收尾部分）结论：总结说明对象（收尾部分）|结构三模式：横式结构、纵式结构、纵横式结构三模式：横式结构、纵式结构、纵横式结构。结构。|主体部分的具体结构形式：并列式、承接式、主体部分的具体结构形式：并列式、承接式、对比式、层进式、总分式。对比式、层进式、总分式。第三页，本课件共有50页|科普作品阅读指要：科普作品阅读指要：|1.1.感受科普作品的特点：科学性、文学感受科普作品的特点：科学性、文学性和通俗性性和通俗性z科学性科学性是指科普作品必须准确无误地讲述科是指科普作品必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科学教育，在学知识、传播科技信息、普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科学的依据。要有科学的依据。z文学性文学性是指科普作品把科学知识形象化，用是指科普作品把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科文学的手段加以表现，用文学的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合。学的道理，是文学与科学的完美结合。z通俗性通俗性是指科普作品，为了达到普及科学知是指科普作品，为了达到普及科学知识的目的，一般要用通俗易懂的、人民大众识的目的，一般要用通俗易懂的、人民大众的语言来深入浅出的讲述科学道理，少用科的语言来深入浅出的讲述科学道理，少用科学术语。学术语。第四页，本课件共有50页|2.2.整体感知作品，理解文章的主要内容。整体感知作品，理解文章的主要内容。|3.3.深入研读课文，概括文章的内容要点。深入研读课文，概括文章的内容要点。|4.4.反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。|文学中有科学，科学中有文学文学中有科学，科学中有文学，这是科普作品的，这是科普作品的独特之处。揣摩科普作品的语言，不仅可以加独特之处。揣摩科普作品的语言，不仅可以加深对语言运用的理解，增强感悟语言的能力，深对语言运用的理解，增强感悟语言的能力，而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中的而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中的科学知识。科学知识。|作家卞毓麟认为，科普文章要作家卞毓麟认为，科普文章要“文字规范，流畅文字规范，流畅而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。也就而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。也就是说，文字具有朴实无华的品格和内在的美是说，文字具有朴实无华的品格和内在的美”（梦天集梦天集后记）后记）准确、简明，生动、活准确、简明，生动、活泼泼 第五页，本课件共有50页|4.4.把握常用的把握常用的说明方法说明方法：下定义、作诠：下定义、作诠释、举例子、引用法、分类法、图表法、释、举例子、引用法、分类法、图表法、打比方、作比较、列数字打比方、作比较、列数字|5.5.理清理清说明的顺序说明的顺序：|紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。或按事物发展，或按事理逻辑来划分。|主要有：空间顺序主要有：空间顺序,时间顺序，逻辑顺序时间顺序，逻辑顺序|逻辑顺序：逻辑顺序：z原因原因结果结果 主要主要次要次要z整体整体部分部分 概括概括具体具体z现象现象本质本质 特点特点用途用途z总说总说分说分说总说总说第六页，本课件共有50页科普文章跟科学论文不同：科普文章跟科学论文不同：跟科学说明文相比，科学跟科学说明文相比，科学小品的趣味更浓，它的趣味性不仅体现在题材上，小品的趣味更浓，它的趣味性不仅体现在题材上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、强化出更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、强化出来的种种情趣上。首先，科学小品标题要生动活泼，来的种种情趣上。首先，科学小品标题要生动活泼，富有新意。其次，科学小品要借助文学表现手法来富有新意。其次，科学小品要借助文学表现手法来加强它的趣味性。例如：加强它的趣味性。例如：运用运用形象化的比喻形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得生来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。动形象，引人入胜。运用运用拟人化拟人化的手法也能使科学的的手法也能使科学的小品富有情趣。小品富有情趣。把科学知识编织成为有情节的把科学知识编织成为有情节的小故事小故事，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。科普文章相关知识科普文章相关知识第七页，本课件共有50页二、文章怎样写的？（分析文本的表现手法二、文章怎样写的？（分析文本的表现手法和语言特色）和语言特色）一、文章写了什么？（筛选信息，概括要点）一、文章写了什么？（筛选信息，概括要点）四、针对文本你有什么看法？（探究）四、针对文本你有什么看法？（探究）三、为什么这样写？（鉴赏评价文本某些特色）三、为什么这样写？（鉴赏评价文本某些特色）高考要考这些高考要考这些第八页，本课件共有50页科普文章阅读的基本要求科普文章阅读的基本要求n一、首先把它作为科技说明文一、首先把它作为科技说明文来看待（内容具有科学性）来看待（内容具有科学性）n二、再将科普文章作为散文类二、再将科普文章作为散文类的文学作品来阅读（文笔具有的文学作品来阅读（文笔具有生动性）生动性）第九页，本课件共有50页科普文选择题的考查方向科普文选择题的考查方向 从信息学和逻辑学的角度，考查学生从信息学和逻辑学的角度，考查学生准准确而迅速获取信息和处理信息的能力以及确而迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推断分析推断等能力。等能力。即逻辑思维能力。即逻辑思维能力。解题技巧：换位思考，揣摩命题者的意图。解题技巧：换位思考，揣摩命题者的意图。解题方法：吻合比较法。解题方法：吻合比较法。选项设置十大雷区选项设置十大雷区:第十页，本课件共有50页一、部分与整体一、部分与整体理论：理论：命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量范围上数量范围上设置干设置干扰，故意将阅读材料中对扰，故意将阅读材料中对部分事物情况部分事物情况的判断表的判断表述为对与其具有某种同类属性的述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况所有事物情况的判断。的判断。关键词语：关键词语：“除除之外、某些、有时之外、某些、有时”等等第十一页，本课件共有50页【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（文意思的一项是（）（湖南卷第）（湖南卷第8题）题）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。对这些病则感到束手无策。【剖析】原文【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的对包括癌症、中风在内的多种多种多种多种令现代医学令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效棘手的疾病有着较好的疗效”，而，而B项却将其表述成了项却将其表述成了“中医学能治疗包括中风在内的中医学能治疗包括中风在内的所有所有疑难杂症疑难杂症疑难杂症疑难杂症”，犯了将，犯了将，犯了将，犯了将“部部部部分分分分”表述为表述为表述为表述为“整体整体整体整体”的错误。的错误。的错误。的错误。例子：例子：第十二页，本课件共有50页二、已然与未然二、已然与未然 理论：理论：“已然已然”是事物已经产生的情况，是事物已经产生的情况，“未然未然”是事是事物即将或可能出现的情况。命题者设计干扰项时，物即将或可能出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将有时会故意将“即将出现或可能出现的情况即将出现或可能出现的情况”表表述或推断为述或推断为“已经产生的情况已经产生的情况”。关键词语：关键词语：“目前、将会、已经、大概、也目前、将会、已经、大概、也许、可能许、可能”等等第十三页，本课件共有50页例子例子【对应文段对应文段对应文段对应文段】有人提出了下丘脑存在免疫有人提出了下丘脑存在免疫神经神经内分泌整内分泌整合中心的学说，这反映出西医学在更深入的层次上认识生命合中心的学说，这反映出西医学在更深入的层次上认识生命本质的同时，对机体整体的调控研究也日趋重视；但它对于本质的同时，对机体整体的调控研究也日趋重视；但它对于免疫、神经、内分泌这三个原来认为独立的系统之间是如何免疫、神经、内分泌这三个原来认为独立的系统之间是如何相互作用、相互影响、又相互协调以维持机体稳定，这一整相互作用、相互影响、又相互协调以维持机体稳定，这一整合功能失常用什么措施纠正等问题，还是解释得不够清楚。合功能失常用什么措施纠正等问题，还是解释得不够清楚。而中医学对于肾阳虚证的研究，发现这一证型的患者存在着而中医学对于肾阳虚证的研究，发现这一证型的患者存在着潜在的以下丘脑免疫潜在的以下丘脑免疫神经神经内分泌功能减退为主的病变，内分泌功能减退为主的病变，其影响可波及免疫功能，波及下丘脑、垂体所属的靶腺。中其影响可波及免疫功能，波及下丘脑、垂体所属的靶腺。中医采用补肾疗法，可以缓解患者的临床症状，对神经、内分医采用补肾疗法，可以缓解患者的临床症状，对神经、内分泌、免疫系统的功能也有明显的改善作用。泌、免疫系统的功能也有明显的改善作用。第十四页，本课件共有50页【试题试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（一项是（）（湖南卷第）（湖南卷第8 8题）题）A.A.西医学提出了下丘脑存在整合中心的学说，西医学提出了下丘脑存在整合中心的学说，中医学中医学解决了这一学说应用中的问题。解决了这一学说应用中的问题。【剖析】原文说西医提出下丘脑存在整合【剖析】原文说西医提出下丘脑存在整合中心的学说，中医学对于肾阳虚证的研究，中心的学说，中医学对于肾阳虚证的研究，有所有所“发现发现”，采用补肾疗法有明显的，采用补肾疗法有明显的改善作用，但不能据此说中医学解决了改善作用，但不能据此说中医学解决了“这一学说应用中的问题这一学说应用中的问题 ”。第十五页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分泌西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分泌西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分泌西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）（全国卷（全国卷（全国卷（全国卷I I I I第第第第10101010题）题）题）题）A.A.A.A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。素的胰腺组织。素的胰腺组织。素的胰腺组织。【剖析】据原文，【剖析】据原文，【剖析】据原文，【剖析】据原文，“把胰岛素基因转入胚胎干细胞把胰岛素基因转入胚胎干细胞把胰岛素基因转入胚胎干细胞把胰岛素基因转入胚胎干细胞”这项结果目这项结果目这项结果目这项结果目前只在前只在前只在前只在“小鼠小鼠小鼠小鼠”体内得以实现，至于在人类身上得以实现，体内得以实现，至于在人类身上得以实现，体内得以实现，至于在人类身上得以实现，体内得以实现，至于在人类身上得以实现，“还需要还需要还需要还需要一段时间才能变成现实一段时间才能变成现实一段时间才能变成现实一段时间才能变成现实”。所以。所以。所以。所以A A A A项项项项 已经证实，把胰岛素基因转已经证实，把胰岛素基因转已经证实，把胰岛素基因转已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞入人类胚胎干细胞入人类胚胎干细胞入人类胚胎干细胞”的推断的推断的推断的推断犯了把犯了把犯了把犯了把“未然未然未然未然”误为误为误为误为“已然已然已然已然”的错的错的错的错误。误。误。误。第十六页，本课件共有50页三、前期与后期三、前期与后期 理论：理论：命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时将干扰，他们有时将先期表述为后期先期表述为后期，有时将，有时将后期后期表述为先期表述为先期，有时将，有时将“先期先期或或后期后期”表述为表述为“先先期期和和后期后期”。第十七页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子核能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探侧出来。微小变化就可以探侧出来。微小变化就可以探侧出来。微小变化就可以探侧出来。【试题】下列对【试题】下列对【试题】下列对【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句这句这句这句话的理解，正确的一项是（话的理解，正确的一项是（话的理解，正确的一项是（话的理解，正确的一项是（）（福建卷第）（福建卷第）（福建卷第）（福建卷第9 9题）题）题）题）C.C.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后前后前后前后，体内氢原子，体内氢原子，体内氢原子，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。核便会产生微小振荡，发射出共振波。核便会产生微小振荡，发射出共振波。核便会产生微小振荡，发射出共振波。D.D.在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后前后前后前后，体内氢原子，体内氢原子，体内氢原子，体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。【剖析】原文【剖析】原文【剖析】原文【剖析】原文“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”是在是在是在是在“无无无无线电波的脉冲传递到位后线电波的脉冲传递到位后线电波的脉冲传递到位后线电波的脉冲传递到位后”“”“在脉冲之后在脉冲之后在脉冲之后在脉冲之后”。而而而而C C C C项和项和项和项和D D D D项却将其理项却将其理项却将其理项却将其理解成了解成了解成了解成了“在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后前后前后前后”，这就犯，这就犯，这就犯，这就犯了将了将了将了将“后期后期后期后期”误作为误作为误作为误作为“先期和后期先期和后期先期和后期先期和后期”的错误。的错误。的错误。的错误。第十八页，本课件共有50页四、主要与次要。四、主要与次要。理论：理论：事物的变化发展就矛盾而言有事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次主要矛盾和次要矛盾要矛盾，就原因而言有，就原因而言有主要原因和次要原因主要原因和次要原因，就表现而言有就表现而言有主要方面和次要方面主要方面和次要方面。命题人设。命题人设计干扰项时，有时会将这些计干扰项时，有时会将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。第十九页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】到宋代【对应文段】到宋代在这种情况下，在这种情况下，“茶马互市茶马互市”除除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。境的安全。【试题】下列关于【试题】下列关于“茶马古道茶马古道”的表述，错误的一项是（的表述，错误的一项是（）（全国卷第）（全国卷第7题）题）B.在宋代，在宋代，“茶马古道茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。军费的主要来源。【剖析】根据原文，在宋代，【剖析】根据原文，在宋代，【剖析】根据原文，在宋代，【剖析】根据原文，在宋代，“茶马古道茶马古道茶马古道茶马古道”上的巨额茶利收入上的巨额茶利收入上的巨额茶利收入上的巨额茶利收入“补充补充补充补充”了军费之需。了军费之需。了军费之需。了军费之需。“补充补充”指指指指“在主要事物之外追加一些在主要事物之外追加一些在主要事物之外追加一些在主要事物之外追加一些”。所以，。所以，。所以，。所以，B B项说项说项说项说“主要来源主要来源主要来源主要来源”则则则则主次颠倒。主次颠倒。第二十页，本课件共有50页五、选择与兼备五、选择与兼备 理论：理论：事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有时这些原因或条件之间是选择关系，时这些原因或条件之间是选择关系，任何一个原因任何一个原因或条件都可产生这种结果或条件都可产生这种结果；有时这些原因或条件是；有时这些原因或条件是兼备关系，兼备关系，只有同时具备了才会产生这种结果只有同时具备了才会产生这种结果。命。命题者设计干扰项时，有时将题者设计干扰项时，有时将“选择选择”关系表述成关系表述成“兼备兼备”关系，有时将关系，有时将“兼备兼备”关系表述成关系表述成“选择选择”关系。关系。第二十一页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定如果将舱外活动航天服的压力提高到如果将舱外活动航天服的压力提高到如果将舱外活动航天服的压力提高到如果将舱外活动航天服的压力提高到380380毫米汞柱以上，穿上它毫米汞柱以上，穿上它毫米汞柱以上，穿上它毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病出舱行走，也不会产生减压病出舱行走，也不会产生减压病出舱行走，也不会产生减压病【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一项是（项是（项是（项是（）（湖北卷第）（湖北卷第）（湖北卷第）（湖北卷第8 8题）题）题）题）B.B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380380毫米汞毫米汞毫米汞毫米汞柱以上。柱以上。柱以上。柱以上。【剖析】根据原文，无论采用【剖析】根据原文，无论采用【剖析】根据原文，无论采用【剖析】根据原文，无论采用“吸纯氧排氮吸纯氧排氮吸纯氧排氮吸纯氧排氮”的方法的方法的方法的方法，还是采用，还是采用，还是采用，还是采用“将舱外活动航天服的压力提高到将舱外活动航天服的压力提高到将舱外活动航天服的压力提高到将舱外活动航天服的压力提高到380380毫米汞柱以上毫米汞柱以上毫米汞柱以上毫米汞柱以上”的方法的方法的方法的方法，均可达，均可达，均可达，均可达到防止减压病的目的。所以，到防止减压病的目的。所以，到防止减压病的目的。所以，到防止减压病的目的。所以，对防止减压病而言，这两种方法是对防止减压病而言，这两种方法是对防止减压病而言，这两种方法是对防止减压病而言，这两种方法是选择关系选择关系选择关系选择关系（原文中有（原文中有（原文中有（原文中有“也不会也不会也不会也不会 的语言提示），而的语言提示），而的语言提示），而的语言提示），而B B项却将其误项却将其误项却将其误项却将其误述成了述成了述成了述成了兼备关系兼备关系兼备关系兼备关系（有（有（有（有“并且并且并且并且”的语言提示）。的语言提示）。的语言提示）。的语言提示）。第二十二页，本课件共有50页六、原因与结果六、原因与结果 理论：理论：命题者设计选项时在事物的因果关系上设置命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将干扰，或将因果关系颠倒因果关系颠倒，或，或强加因果关系强加因果关系。第二十三页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必在太空中，八面无着，双脚无用武之地，必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。比如在月球上行走。登月航天员的经验告诉我们，由比如在月球上行走。登月航天员的经验告诉我们，由比如在月球上行走。登月航天员的经验告诉我们，由比如在月球上行走。登月航天员的经验告诉我们，由于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有地球于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有地球于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有地球于月面没有空气，因而没有空气阻力，加上重力只有地球重力的重力的重力的重力的1/61/6，如果像在地球上那样双脚轮流迈步，走起，如果像在地球上那样双脚轮流迈步，走起来会轻飘飘的，一蹬地身体就会弹得老高，一步能跨出来会轻飘飘的，一蹬地身体就会弹得老高，一步能跨出老远，感觉很别扭，还不如像袋鼠一样双脚并齐、向前老远，感觉很别扭，还不如像袋鼠一样双脚并齐、向前蹦跳感到舒适。蹦跳感到舒适。第二十四页，本课件共有50页【试题试题试题试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（）根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（）根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（）根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（）（湖北卷第（湖北卷第（湖北卷第（湖北卷第1010题）题）题）题）B B、在太空中，航天员依靠太空机器来移动身体，因此可以飘、在太空中，航天员依靠太空机器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。C C、航天员在月球上行走，由于没有空气阻力，重力也只有、航天员在月球上行走，由于没有空气阻力，重力也只有地球重力的地球重力的1/61/6，所以与地面行走一样，而且是，所以与地面行走一样，而且是“健步健步如飞如飞”。【剖析】【剖析】【剖析】【剖析】原文说原文说原文说原文说“以达到向任何方向运动的目的以达到向任何方向运动的目的以达到向任何方向运动的目的以达到向任何方向运动的目的”，B B B B项项项项却说却说却说却说“因此可以飘飞到任何想去的地方因此可以飘飞到任何想去的地方因此可以飘飞到任何想去的地方因此可以飘飞到任何想去的地方”。这样的推断缺。这样的推断缺。这样的推断缺。这样的推断缺少依据。少依据。少依据。少依据。C C C C项推断的前提是正确的，但是项推断的前提是正确的，但是项推断的前提是正确的，但是项推断的前提是正确的，但是“所以所以所以所以”以下的结论却是以下的结论却是以下的结论却是以下的结论却是错误的，两者不存在因果关系。错误的，两者不存在因果关系。错误的，两者不存在因果关系。错误的，两者不存在因果关系。第二十五页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类六大类绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山市的市的“屯绿屯绿”、苏州的、苏州的“碧螺春碧螺春”。【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）（广东卷第）（广东卷第）（广东卷第）（广东卷第1010题）题）题）题）A.A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。【剖析】根据原文，【剖析】根据原文，【剖析】根据原文，【剖析】根据原文，“在制作过程中保留了鲜叶的原色在制作过程中保留了鲜叶的原色在制作过程中保留了鲜叶的原色在制作过程中保留了鲜叶的原色”是所有绿是所有绿是所有绿是所有绿茶的一个共性特点，与茶的一个共性特点，与茶的一个共性特点，与茶的一个共性特点，与“是茶叶中的精品是茶叶中的精品是茶叶中的精品是茶叶中的精品”没有必然的因果关系，没有必然的因果关系，没有必然的因果关系，没有必然的因果关系，作者未将六种茶比较。所以作者未将六种茶比较。所以作者未将六种茶比较。所以作者未将六种茶比较。所以A A项犯了强加因果的错误。项犯了强加因果的错误。项犯了强加因果的错误。项犯了强加因果的错误。第二十六页，本课件共有50页七、言此与言彼七、言此与言彼 理论：理论：命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，有时题干要求有时题干要求从从“此此”对象入手作分析对象入手作分析，而，而错项错项却从却从“彼彼”对象入手分析对象入手分析；有时题干要求；有时题干要求从事物从事物“此此”方面入手作分析方面入手作分析，而，而错项却从错项却从“彼彼”方面入方面入手分析手分析。第二十七页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市”呢？呢？呢？呢？迫使朝廷同迫使朝廷同迫使朝廷同迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权杭衡。“茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）那么，藏族为什么也很重视那么，藏族为什么也很重视那么，藏族为什么也很重视那么，藏族为什么也很重视“茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市”呢？因为藏族非常喜欢饮茶呢？因为藏族非常喜欢饮茶呢？因为藏族非常喜欢饮茶呢？因为藏族非常喜欢饮茶对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）【试题】关于宋朝统治者重视【试题】关于宋朝统治者重视【试题】关于宋朝统治者重视【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市”的目的，下列表述错的目的，下列表述错的目的，下列表述错的目的，下列表述错误的一项是（误的一项是（误的一项是（误的一项是（）（全国卷）（全国卷）（全国卷）（全国卷l l第第第第8 8题）题）题）题）D.D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。【剖析】根据原文，第二段说的是【剖析】根据原文，第二段说的是【剖析】根据原文，第二段说的是【剖析】根据原文，第二段说的是宋朝宋朝宋朝宋朝统治者重视统治者重视统治者重视统治者重视“茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市”的目的，第三段说的是的目的，第三段说的是的目的，第三段说的是的目的，第三段说的是藏族藏族藏族藏族也很重视也很重视也很重视也很重视“茶马互市茶马互市茶马互市茶马互市”的原因。题的原因。题的原因。题的原因。题干要求从干要求从干要求从干要求从“此此此此”（宋朝统治者）（宋朝统治者）（宋朝统治者）（宋朝统治者）入手分析，而入手分析，而入手分析，而入手分析，而D D项却从项却从项却从项却从“彼彼彼彼”（藏族）（藏族）（藏族）（藏族）入手分析，这就犯了表述对象误判的错误。入手分析，这就犯了表述对象误判的错误。入手分析，这就犯了表述对象误判的错误。入手分析，这就犯了表述对象误判的错误。第二十八页，本课件共有50页八、肯定与否定八、肯定与否定 理论：理论：命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定肯定了的事物加以否定，或，或将将否定了的事物加以肯定否定了的事物加以肯定。第二十九页，本课件共有50页例子：例子：【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其【对应文段】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的计算能力。计算能力。计算能力。计算能力。【试题】下列有关【试题】下列有关“网格协议网格协议”的理解；不符