高考作文写作提升课堂：议论文对比思维写作训练.docx

高考作文写作提升课堂：议论文对比思维写作训练选择教材中学生熟悉的高考背诵篇目得道多助，失道寡助出师表劝学的相关文段作为本次作文训练的“范文”。学生找出三段材料的共同点都采用的“对比”的方法，引出本堂课的教学目的：对比思维在议论文中的运用。然后厘定“对比思维”的概念，并从三段阅读材料中分析借鉴对比思维，明确对比思维在议论文论点、论据、论证中的使用效果。最后运用对比思维进行片段写作并进行具体写作方法的整合归纳。【教学现场】一、读一读导入：温故而知新师：同学们学过PPT上的三则材料吗？生：学过。师：让我们先一起齐读材料，思考这三则材料在写法上有什么共同点？（PPT展示）朗读下面3则材料，找一找它们写作上的共同点。材料一： 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔（叛）之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故君子有不战，战必胜矣。得道多助，失道寡助 材料二：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。出师表 材料三：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。劝学 （读后）生：都用了对比的手法。 师：那我们这节课要学习什么内容呢？非常好，跟对比有关的，学习在议论文中运用对比思维。 二、比一比师：什么是对比思维？学生：（自由回答）老师通过把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起进行对比，寻找事物的异同及其本质的思维。师：有一种举例的方法可以帮助我们理解“相反和相对”的意思。生和死属于相对关系；黑和白、黑和红是相反关系。师：请同学们勾画出所给材料哪些地方体现了对比思维？对议论文写作有启发？生：第一则得道者多助和失道者寡助对比师：两句话有什么区别？（PPT展示）得道者多助 得道者多助，失道者寡助生：对比格式上对称，态度更突出。那么，这种对比形式可以用在议论文哪里呢？生：论点中或者标题中采用这种对比思维。师：非常好，哪位同学帮我们分析第二则材料？生：第二则“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”和“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”它可以用在论点中，也可以用在论据中。使观点更鲜明，使论据更充分。师：说得非常清楚，能举一个例子吗？生：比如我想写要成大事，必须要有远大目标，我的第二个分论点可以写如果没有目标，人就无法努力向前，也就成不了大事。即写有成大事有明确目标的例子，也写没有目标碌碌无为的例子。师：大家听明白了吗？（听明白了）会举一反三，看来掌握得不错。哪位同学挑战一下第三则材料，给我们分析它当中的对比手法呢？生：老师，我来试一试。这一则材料有三组对比。积累与不积累、坚持与放弃、专注与否的对比来突出学习需要积累、坚持和专一。这样写的好处是使论证更丰富更深刻。我们在论证观点的时候可以用正反对比论证的方法。师：根据大家的发言，我们做一个小结：议论文中采用对比思维让议论文思想更深刻；让议论文材料更丰富；让议论文论证更有力。 三、写一写师：方法明白了，让我们来操练操练。请大家完成练习1（PPT展示）1、原文：生活如酒，生活如歌，生活如画，平衡的生活才最重要。进阶：生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显得醇厚；生活如歌， ，唯有平衡的曲调才显得悦耳；生活如画， ，唯有平衡的笔触才显得美丽。师：有没有同学分享一下你的答案？其他他们认真听，如果你觉得写得好，请给掌声，如果你觉得有瑕疵，请举手。生：生活如歌，过于高亢则显刺耳；过于低沉则显无味。生：我觉得低沉和无味不搭，但我也不知道应该选哪个词。生：我觉得低沉的音乐，给人压抑、沉闷的感觉，可以用压抑或者低沉。（掌声）生：我最后一句写了两个句子：生活如画，过于多彩则显纷乱，过于苍白则显单一。过于写实则显生硬，过于写意则显浮华。（掌声）师：请哪位同学点评一下？生：我觉得两句都很有特色。多彩和苍白从色彩来看，形成了对比；写实和写意是从风格的角度也形成了对比。师：他写得好，你点评更到位。点评中海告诉我们的了写的方法，：抓住关键词，可以从不同角度寻找相对或相反的词进行替换，答案更丰富多彩。学会了方法，我们尝试挑战难度大一点的题。 （PPT展示）2、给下面观点补写出一段论证文字，要求用到对比思维。人生于社会，就该有责任和担当，哪怕“穷”，也要有兼济天下之心。要尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。 我要用我的理想和毅力，去拒绝只顾自我的自私，去追求我热烈而有担当的人生。 师：请同学分享一下自己的想法？ 生：我看这个题目要求是责任和担当，我开始想到的是佛系青年，但我后来想到了更反面的一种人，就是大家都知道的键盘侠。不是不甚关心而是特别关心国家的事。他们抱怨人世不公，人心不古，对一点小小的社会问题，他们就会口诛笔伐，鼓动大众。他们发表的是负面的，是逞一时之快，让自己心里舒坦了，但对他人、国家都造成不好的影响。相反的，有些人他会看到，哪怕前方不是朗朗乾坤，不是昭昭日月，但他依然会站出来，哪怕他只是一个普通人，在民族危亡的时候，他们振臂呼喊，做出自己的能力。这让我想起了一位教授回忆西南联大的时候说的一句话：一群衣衫蓝缕的知识分子，顶天立地地屹立在天地之间。就是这种天地之心，生民之命，往圣继绝学就和前面的键盘侠形成强烈的对比，让我们感受到了作为一个人不应该这么自私而应该有担当和责任。师：这位同学给我们呈现了她整个思维的过程。在运用对比的思维活动中，这位同学把对责任和担当的理解更深刻。我们很容易理解佛系青年他们的无责任无担当，但今天还有一类人，看着一副热心肠，大事小事都要发表议论，其实际上却是在逞口舌之快，把自己在社会中不作为、不得意的怨气、怒气转移到其他事情上面，对社会无意义。这种无责任不担当我们往往不容易发现，正是通过对比，让我们的思想更深刻，论证更有利了。让我们把掌声给这位同学。 四、作业 （PPT展示）综合运用，提炼升华。阅读以下材料，提炼观点，写一段论证文字，要求用到对比思维。十九大绘就了国家发展的宏伟蓝图，某班学生就此展开了热烈的讨论小张说：“进入现代化，都实现了高收入，人工智能，我们到时候就不用干活了，我看现在也不用费劲学习了，”小唐说：“现代化不可能从天而降，还是需要一步一个脚印走出来的，就像童、登山，越到高处越不敢松劲，”如果你是该班一位同学，针对上述对话，你有怎样看法？请拟写一个标题，写一段文字，内容要体现对比思维。【反思】1选材独特，构思精巧。让读为写起作用，让写有范例可学习！二次挖掘教材，发挥优秀作品的更大价值，从阅读和写作两个层面给学生提供示范。就学生而言，即减轻学生学习负担，让学生更深刻地理解材料在阅读鉴赏和写作上的特色。2目标明确，设计合理。紧密围绕语文核心素养进行教学设计，尤其凸显语言建构与运用、思维发展与提升，特别针对学生在议论文写作中的对比思维训练展开教学，让学生思维的深刻性、灵活性、创造性及批判性得到了有效提升。3充分调动学生的思维能力。教学设计体现了学生思维的逻辑层次及学生学习能力的逐步提升，阅读材料和练笔均遵循由易到难，逐步提升的原则，让学生在教学过程中有较强的获得感。而且读写结合促学生思想丰富，促人格养成，促生命成长！【学生作品】1题：生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显得醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于低沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显得悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于简单则无韵，唯有平衡的笔触才显得美丽。2题：人生于社会，就该有责任和担当，哪怕“穷”，也要有兼济天下之心。要尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”的屈平；我愿做“先天下之忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我愿做“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。他们哪怕时运不济，仕途坎坷也要振臂一呼为国效力为民请命。与之相反，“终身不仕”、“化归自然”的庄子看似潇洒，。“守拙归园田”，“复得反自然”的陶潜或许自在，可面对黑暗现实的逃避能让现实有丝毫改变吗？我要用我的理想和毅力，去拒绝只顾自我的自私，去追求我热烈而有担当的人生。3题：题目：不舍跬步，方至千里 脚踏实地，求真务实是我们实现现代化的唯一之路。人工智能阿尔法围棋于三年前横空出世，大杀四方，横扫棋坛，而其所谓利用大数据自主学习的现代化方法，究其本源，就是一局一局棋的积累。其一天的对局量是人类棋手终其一生都无法望其项背的。反观传统围棋软件的落后，也仅仅落后在棋局数量累积的确实。没有一局局棋的训练积累，接近不了围棋之神；同样，没有脚踏实地的点滴奋斗，也实现不了现代化。学科网（北京）股份有限公司