《我为少男少女们歌唱》公开课演示教学.ppt

我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱公开课公开课导入：导入：我们经常说青少年是我们经常说青少年是“花季少花季少年年”、“花季少女花季少女”，青少年阶段是，青少年阶段是“花样年华花样年华”、“花季雨季花季雨季”。因为青。因为青少年时期是最美好的时期，它意味少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首之歌唱。今天我们就来学习一首我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱学习目标：学习目标：1 1、在朗读中体会、理解诗中意向、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感所表示的含义，感悟作者的思想感情；情；2 2、品味诗中质朴形象的语言，增、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力；强对语言的鉴赏分析能力；3 3、培养积极进取、乐观向上的精、培养积极进取、乐观向上的精神。神。简介作者简介作者何其芳何其芳（19121977），现代散文家、诗人、文现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，艺评论家。原名何永芳，出生于四川万县一个守出生于四川万县一个守旧的大家庭。他的散文旧的大家庭。他的散文集有画梦录集有画梦录汉园汉园集等。集等。1938年，何其芳告别国统区黑暗、年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迎异安。在那里，一种与国民党统治区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他视察着，到这一全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。向上诗风的代表作。写写作作背背景景朗读诗歌，用心感受诗歌的朗读诗歌，用心感受诗歌的节奏美、语言美、韵律美。节奏美、语言美、韵律美。朗读指导听朗读听朗读要求要求：1.划出朗读节奏，标出朗读重音，体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？感情奔放、快乐、积极向上；感情奔放、快乐、积极向上；语速稍快。语速稍快。朗读吟诵，感受诗歌的音乐美朗读吟诵，感受诗歌的音乐美2.2.学生自由朗读全诗，体会诗歌音乐美。学生自由朗读全诗，体会诗歌音乐美。要求：要求：读出节奏读出节奏读出重音读出重音读出感情读出感情2.要求：要求：读出节奏读出节奏读出重音读出重音读出感情读出感情思考思考：诗中的诗中的“我我”是谁？是谁？诗人诗人“歌唱歌唱”什么？什么？我为什么要歌唱？我为什么要歌唱？我为少男少女们歌唱。我为少男少女们歌唱。我我/歌唱歌唱早晨早晨，我我/歌唱歌唱希望希望，我我/歌唱那些属于歌唱那些属于未来未来的事物，的事物，我歌唱正在我歌唱正在生长生长的力量。的力量。我的歌啊，我的歌啊，你你飞飞吧，吧，飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中去找你停留的地方。去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过所有使我像草一样颤抖过的的快乐快乐或者或者好的思想好的思想，都变成声音飞到四面八方都变成声音飞到四面八方去吧，去吧，不管它像一阵不管它像一阵微风微风或者一片或者一片阳光阳光。轻轻地从我琴弦上轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新变得我重新变得年轻年轻了，了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活我又充满了对于生活我又充满了梦想梦想，充满了充满了希望希望。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 1 1、第一节运用排比，一口气、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？怎样的共同点？都属于一种开始，一都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。人以希望和鼓舞的力量。课堂讲授：课堂讲授：诗人在不停的歌诗人在不停的歌 唱，他的歌声、快乐唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表道诗人这样写究竟表达什么意思吗？达什么意思吗？2 2、如何理解、如何理解“飞到年轻人的心飞到年轻人的心中中”与与“飞到四方八面去飞到四方八面去”的含的含义？义？前一个前一个“飞飞”表现诗人希望他表现诗人希望他的的“歌声歌声”能感动广大青年，引起能感动广大青年，引起共鸣；后一个共鸣；后一个“飞飞”表现作者希望表现作者希望影响了自己的影响了自己的“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”能感动更多的能感动更多的“少男少女少男少女”，情，情感更加深沉强烈。感更加深沉强烈。3 3、对、对“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”“”“使使我像草一样颤抖过我像草一样颤抖过”应如何理解？应如何理解？那些快乐或者好的思那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。一样感动过诗人。1 1、理解、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的的含义和作用，并思考此时的含义和作用，并思考此时的“我我”还还是不是单指作者本人。是不是单指作者本人。含义：国统区里黑暗的现实，使他含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。这体现了诗人乐观向上的生活态度。课堂思考讨论：课堂思考讨论：作用：（作用：（1 1）诗人把现在与过去进行对比，）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。前两节的基础上又深入一层。（2 2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。作者把对青少年的高度赞美和他作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的显示诗中的“我我”不仅是个人，也不仅是个人，也指和作者观点相同的人。指和作者观点相同的人。2 2、诗人运用了丰富联想和想像，主、诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有何作用？要在哪里表现，有何作用？主要表现在比喻的运用。如把少男主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成少女比喻成“早晨早晨”、“希望希望”、“未来的事未来的事物物”和和“生长的力量生长的力量”，把，把“快乐或者好的思快乐或者好的思想想”比作比作“微风微风”“阳光阳光”等。比喻修辞的运等。比喻修辞的运用增强诗歌的生动性和形象性。用增强诗歌的生动性和形象性。诗中的诗中的“我我”是谁？是谁？作者何其芳。同作者有相同观点的人。“我我”为谁歌唱？为谁歌唱？为少男少女们歌唱。文中的少男少女在当时指哪些人？文中的少男少女在当时指哪些人？今天指那些人？今天指那些人？20世纪40年代延安地区的少男少女。社会主义新中国的少男少女。“我我”为什么要歌唱？为什么要歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。目的是鼓舞广大的青少国的未来和希望。目的是鼓舞广大的青少年投身现实生活，为国家民族的未来而胸年投身现实生活，为国家民族的未来而胸怀大志。怀大志。题目题目“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”文文中把中把“少男少女少男少女”比作什么？有什么比作什么？有什么深刻的含义？深刻的含义？文中把文中把“少男少女少男少女”比作比作“早晨早晨”，“希望希望”，“未来的事物未来的事物”，“正在生长的量正在生长的量”。这里这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。拓展思维拓展思维作为今天少男少女的我们，应作为今天少男少女的我们，应该以怎样的方式？怎样的态度？怎样该以怎样的方式？怎样的态度？怎样的情感？来对待自己、对待别人、对的情感？来对待自己、对待别人、对待生活、对待家庭、对待社会、对待待生活、对待家庭、对待社会、对待祖国，对待我们的今天和明天。祖国，对待我们的今天和明天。情感升华情感升华你觉得还可以用你觉得还可以用哪些事物来比喻哪些事物来比喻少男少女呢？请少男少女呢？请仿照课文第一节仿照课文第一节写一段文字。写一段文字。请您欣赏请您欣赏我为年轻歌唱我为年轻歌唱我为年轻歌唱，我为年轻歌唱，我歌唱快乐，我歌唱快乐，我歌唱阳光，我歌唱阳光，我歌唱那些属于我们的激情，我歌唱那些属于我们的激情，我歌唱正在生长的心灵。我歌唱正在生长的心灵。请您欣赏请您欣赏我为母亲歌唱我为母亲歌唱我为母亲歌唱，我为母亲歌唱，我歌唱夜晚，我歌唱夜晚，我歌唱温暖，我歌唱温暖，我歌唱那些属于过去的事情，我歌唱那些属于过去的事情，我歌唱现在温馨的氛围。我歌唱现在温馨的氛围。我为父母们歌唱我为父母们歌唱我为父母们歌唱，我为父母们歌唱，我歌唱慈爱，我歌唱慈爱，我歌唱伟大，我歌唱伟大，我歌唱那些父母给予我的爱，我歌唱那些父母给予我的爱，我歌唱正在逐渐成长的我们我歌唱正在逐渐成长的我们。我为雅安难民们歌唱我为雅安难民们歌唱我为我为们歌唱，们歌唱，我歌唱日出，我歌唱日出，我歌唱幸福，我歌唱幸福，我歌唱那些充满知识的学堂，我歌唱那些充满知识的学堂，我歌唱正在重建的家园。我歌唱正在重建的家园。诗歌主题诗歌主题我为少男少女们歌唱一诗通过我为少男少女们歌唱一诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱的方式，诗人对少男少女们的热情歌唱的方式，勉励广大的青少年们，积极投身到火勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。的希望奋发向上，永葆青春活力。作业作业1、熟读这首诗。、熟读这首诗。2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自、十五六岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以己的生活和学习这首诗后的感受，以“青青春的梦想春的梦想”为题写一篇文章或小诗。为题写一篇文章或小诗。（可选）（可选）再再见见结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！29