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童话ppt课件 童话童话神话神话 民间童话民间童话(民间流传的口头文学形式民间流传的口头文学形式)传统童话传统童话-准童话准童话(文学作家自觉收集整理的童话文学作家自觉收集整理的童话)-传统童话传统童话艺术童话艺术童话 现代童话现代童话童童话话二、童话的特征二、童话的特征 (一一 )传统童话的文学特征传统童话的文学特征模式化模式化 表现在开头结尾模式化，故事类型模式化表现在开头结尾模式化，故事类型模式化 情节结构模式化、主题模式化四个方面。情节结构模式化、主题模式化四个方面。1.1.开头结尾的模式化。开头结尾的模式化。以以“从前从前”开始，以开始，以“从此以后从此以后”收篇收篇 2.故事形态的模式化故事形态的模式化类型化故事类型化故事。如如“天鹅处女型天鹅处女型”、“灰姑娘型灰姑娘型”、“两兄弟型两兄弟型”、“三姐妹型三姐妹型”。3.3.情节结构模式化情节结构模式化三段式情节结构三段式情节结构。4.主题模式化主题模式化表现传统的主题：惩恶扬善表现传统的主题：惩恶扬善 (二二)现代童话的特征现代童话的特征1 幻想：童话的基本特征幻想：童话的基本特征(1)艺术地表现儿童幻想中的世界艺术地表现儿童幻想中的世界 例：林格伦的小飞人卡尔松例：林格伦的小飞人卡尔松 特拉弗斯的随风而来的玛丽阿姨特拉弗斯的随风而来的玛丽阿姨 (2)表达成人的童年梦想表达成人的童年梦想 即成人能够在现代童话中找寻自己的童年。即成人能够在现代童话中找寻自己的童年。例例 ：巴里彼得潘、林格伦的创作：巴里彼得潘、林格伦的创作(3)幻想的特点：幻想的特点：地点的地点的“神奇境域化神奇境域化”、人物的超常功能和形态、情节的神奇化色人物的超常功能和形态、情节的神奇化色彩、时间的不确定性、受制于现实本质的彩、时间的不确定性、受制于现实本质的真实。真实。2、多样化、个性化的文本形式、多样化、个性化的文本形式 现代童话在结构形式上突破了传统童话单线结构，现代童话在结构形式上突破了传统童话单线结构，实现了童话的双线结构和小说童话的样式。实现了童话的双线结构和小说童话的样式。(1)(1)双线结构的童话：双线结构的童话：现实和幻想两种线索在作现实和幻想两种线索在作品中同时存在。品中同时存在。A A 平行线：平行线：现实现实 和幻想各成一个独立世界，又相和幻想各成一个独立世界，又相 互联系。例：怀特夏洛的网互联系。例：怀特夏洛的网B B 两线糅合：两线糅合：幻想人物在现实的生活中。例：幻想人物在现实的生活中。例：小飞人卡尔松小飞人卡尔松 C C 虚实线虚实线：幻想世界为主线，现实世界为虚线。幻想世界为主线，现实世界为虚线。例：米尔恩小熊温尼普例：米尔恩小熊温尼普(2)(2)小说童话：小说童话：童话走向现实，吸取小说的创作童话走向现实，吸取小说的创作技巧技巧 A A 具有小说具有小说 的要素的要素(人物、情节、环境人物、情节、环境)B B 更体现作家的创作个性更体现作家的创作个性C C 双线结构多双线结构多D D 吸收小说的艺术手法：写实，人物刻画吸收小说的艺术手法：写实，人物刻画 3.3.荒诞是童话必不可少的美学品格荒诞是童话必不可少的美学品格(1)(1)荒诞是作家运用夸张、变形等手法，变异甚荒诞是作家运用夸张、变形等手法，变异甚至将生活的真实故意大幅度进行扭曲，使现实中至将生活的真实故意大幅度进行扭曲，使现实中的实际现象具有离奇古怪的形式。的实际现象具有离奇古怪的形式。(2)(2)荒诞在儿童文学文本中的呈现方式。荒诞在儿童文学文本中的呈现方式。A A 超自然性质的荒诞超自然性质的荒诞。如魔法、宝物、妖怪、。如魔法、宝物、妖怪、神仙、咒语等。神仙、咒语等。B B 非超自然性质的荒诞非超自然性质的荒诞。如颠倒歌、吹牛大。如颠倒歌、吹牛大王的吹牛内容，人物的梦境和幻觉等。王的吹牛内容，人物的梦境和幻觉等。4 4 拟人、夸张、象征等是童话的主要表现手段拟人、夸张、象征等是童话的主要表现手段(1)(1)拟人：是指把人以外的具体功抽象的事物、拟人：是指把人以外的具体功抽象的事物、观念，赋予人的思想感情、行为和语言能力。观念，赋予人的思想感情、行为和语言能力。(2)(2)夸张夸张:是对作品所描写的现象或性格的某个是对作品所描写的现象或性格的某个方面故意明显的夸大或缩小。方面故意明显的夸大或缩小。(3)(3)象征象征:是借助某一具体事物，以最大程度是借助某一具体事物，以最大程度的概括力和表现力来表现某一思想、事件或现的概括力和表现力来表现某一思想、事件或现实的特征。实的特征。(4)(4)变形：主要表现在人、物、环境或人物关变形：主要表现在人、物、环境或人物关系上从而达到荒诞的效果。系上从而达到荒诞的效果。(5)(5)颠倒：有意识地违反既定的现实逻辑关系。颠倒：有意识地违反既定的现实逻辑关系。三三 传统童话与现代童话的区别与联系传统童话与现代童话的区别与联系1传统童话的结构、内容具有模式化的特点，现传统童话的结构、内容具有模式化的特点，现 代童话打破了传统童话僵硬的结构，呈现自由的，代童话打破了传统童话僵硬的结构，呈现自由的，多线索的结构形式。多线索的结构形式。2传统童话的人物是类型化的，现代童话中的人传统童话的人物是类型化的，现代童话中的人物个性鲜明。物个性鲜明。3 3传统童话的叙述方式和对话是模式化的，现代传统童话的叙述方式和对话是模式化的，现代 童话的语言和风格有了转变童话的语言和风格有了转变.4 4 联系：联系：艺术假定艺术假定传统童话和现代童话共同的传统童话和现代童话共同的 美学特征。美学特征。两者都用相对一致的艺术表现手法进行艺术假两者都用相对一致的艺术表现手法进行艺术假定，表现出假定的共同性和实现艺术假定表现定，表现出假定的共同性和实现艺术假定表现手法的共同性手法的共同性。艺术假定艺术假定指童话作品所创造的艺术对象在现指童话作品所创造的艺术对象在现实中是不存在的，是作者的一种假定和设想实中是不存在的，是作者的一种假定和设想。五五 童话的分类童话的分类 2 文体形式：文体形式：散文体童话，童话诗，童话剧，影散文体童话，童话诗，童话剧，影 视片视片1 作者角度：作者角度：民间童话和创作童话民间童话和创作童话 3童话形象：童话形象：超人体童话形象超人体童话形象 拟人体童话形象拟人体童话形象 常人体童常人体童童话童话 作家与作品赏析作家与作品赏析世界儿童文学第一次出现幻想的狂放性质。世界儿童文学第一次出现幻想的狂放性质。大英百科全书中认为这部作品是一部大英百科全书中认为这部作品是一部“把荒诞文学的艺术提到最高水准把荒诞文学的艺术提到最高水准”的天才之作。的天才之作。这部童话被认为是幻想文学的开端作。这部童话被认为是幻想文学的开端作。人们把男孩塞进了学堂；人们把男孩塞进了学堂；用文法和词汇把窗户钉上用文法和词汇把窗户钉上:-安徒生艺术家的生活安徒生艺术家的生活 妈妈，我真累，昏沉沉，妈妈，我真累，昏沉沉，让我靠着你的胸脯打个盹儿；让我靠着你的胸脯打个盹儿；别哭泣，妈妈，你得听我的话，别哭泣，妈妈，你得听我的话，因为你的热泪会烫着我的双颊。因为你的热泪会烫着我的双颊。这儿冷森森，外面狂风阵阵；这儿冷森森，外面狂风阵阵；可在梦中却有那样的如画美景。可在梦中却有那样的如画美景。每当我合上眼睛，每当我合上眼睛，便有甜蜜的小天使前来和我亲近。便有甜蜜的小天使前来和我亲近。妈妈，你可看到天使在我身旁？妈妈，你可看到天使在我身旁？你可听到那乐声何等婉转？你可听到那乐声何等婉转？瞧，他的一双翅膀多么洁白，多么漂亮，瞧，他的一双翅膀多么洁白，多么漂亮，这翅膀上的定是上帝恩赐的光芒；这翅膀上的定是上帝恩赐的光芒；绿、黄、红，多少色彩在我眼前闪现，绿、黄、红，多少色彩在我眼前闪现，那是天使把鲜花抛散！那是天使把鲜花抛散！我是不是活着就能长出翅膀，我是不是活着就能长出翅膀，还是，妈妈，得等我死后才能如愿以偿？还是，妈妈，得等我死后才能如愿以偿？你为什么把我的手捏得这样紧？你为什么把我的手捏得这样紧？你为什么把你的脸跟我的脸贴得这样近？你为什么把你的脸跟我的脸贴得这样近？你的脸湿淋淋，却又滚烫灼人。你的脸湿淋淋，却又滚烫灼人。妈妈，我永远属于你！妈妈，我永远属于你！你若哭，我也会跟着你泪涔涔。你若哭，我也会跟着你泪涔涔。啊，我真困啊，我真困我要闭上眼睛，我要闭上眼睛，妈妈，你瞧，天使在把我亲吻！妈妈，你瞧，天使在把我亲吻！欣赏动画片欣赏动画片海的女儿海的女儿（人鱼公主）（人鱼公主）二、安徒生的创作道路二、安徒生的创作道路 安徒生的童话创作大致可以分三个阶段：安徒生的童话创作大致可以分三个阶段：第一阶段（第一阶段（1835184518351845）：）：充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的气息。充满奇丽的幻想和乐观精神，具有清新活泼，纯朴优美的气息。最有代表性的作品是丑小鸭。最有代表性的作品是丑小鸭。A A 赞美纯洁美好的心灵；赞美纯洁美好的心灵；如拇指姑娘如拇指姑娘 B B 赞扬善良、天真的天性；赞扬善良、天真的天性；C C 讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈的行为，讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈的行为，体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神；如皇帝的新装体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神；如皇帝的新装三三 安徒生童话的艺术特色安徒生童话的艺术特色 1 1 温暖的人道主义。温暖的人道主义。A A 用暖色调来歌颂人性，歌颂真善美。用暖色调来歌颂人性，歌颂真善美。如海的女儿如海的女儿 B B 作者在作品中反映现实的方法，作者在作品中反映现实的方法，也充分展示了他人道主义精神追求。也充分展示了他人道主义精神追求。如卖火柴的小女孩如卖火柴的小女孩 三三 安徒生童话的艺术特色安徒生童话的艺术特色 1 1 温暖的人道主义。温暖的人道主义。A A 用暖色调来歌颂人性，歌颂真善美。用暖色调来歌颂人性，歌颂真善美。如海的女儿如海的女儿 B B 作者在作品中反映现实的方法，作者在作品中反映现实的方法，也充分展示了他人道主义精神追求。也充分展示了他人道主义精神追求。如卖火柴的小女孩如卖火柴的小女孩 他们在光明和快乐中飞走，越飞越高，飞到他们在光明和快乐中飞走，越飞越高，飞到 没有寒冷，没有饥饿也没有忧愁的地方去没有寒冷，没有饥饿也没有忧愁的地方去 。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩2、诗意之美：安徒生童话的诗意之美具体、诗意之美：安徒生童话的诗意之美具体体现在他作品的构思、语言运用和描述体现在他作品的构思、语言运用和描述的诗意等方面。的诗意等方面。构思的意象化、画面化。构思的意象化、画面化。如丑小鸭如丑小鸭 语言的色彩感，描述的个性化抒情。语言的色彩感，描述的个性化抒情。如海的女儿如海的女儿 安徒生的文字美丽而富有诗趣，他有一种不可测的魔力，安徒生的文字美丽而富有诗趣，他有一种不可测的魔力，能把我们从忙忧的人世间带到美丽和平的花的世界，能把我们从忙忧的人世间带到美丽和平的花的世界，虫的世界，人生的世界里去，虫的世界，人生的世界里去，能使我们忘掉一切艰苦的境遇，能使我们忘掉一切艰苦的境遇，随了他走进宁静的方池的绿水，随了他走进宁静的方池的绿水，有美的挂在黄昏的天空的雨后弧虹的天国里去有美的挂在黄昏的天空的雨后弧虹的天国里去 。-郑振铎郑振铎 乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。噜嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有大森林，森林里有些很深的池塘。田野和牧场的周围有大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。-安徒生丑小鸭安徒生丑小鸭 3 3、安徒生式的幽默：、安徒生式的幽默：在安徒生的童话中，幽默的风格通过情节的推进，在安徒生的童话中，幽默的风格通过情节的推进，形象的塑造和语言的运用表现出来。形象的塑造和语言的运用表现出来。皇帝：穿上那件看不见的锦袍后，皇帝：穿上那件看不见的锦袍后，还还“在镜子前转了转身，扭了扭腰肢在镜子前转了转身，扭了扭腰肢”，还装腔作势地问众人：还装腔作势地问众人：“这衣服合我的身么？这衣服合我的身么？”接下来作者写道接下来作者写道“于是他在镜子前面把身子扭了一下于是他在镜子前面把身子扭了一下”。内臣：内臣：“都把手在地上东摸西摸，好象他们在都把手在地上东摸西摸，好象他们在 拾起衣服裙似的，他们开步，手中托着空气拾起衣服裙似的，他们开步，手中托着空气”。他来到简陋的农家小屋。他来到简陋的农家小屋。它是那么残破，基于连向哪一边它是那么残破，基于连向哪一边倒塌都决定不了倒塌都决定不了因此也就没有倒掉。因此也就没有倒掉。“现在使用你们的腿吧！现在使用你们的腿吧！”她说。她说。“你们拿出精神来。你们拿出精神来。你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统血统因为她长得非常胖。你们看，她的腿上有一块红布条。因为她长得非常胖。你们看，她的腿上有一块红布条。这是一件非常出色的东西，也是一个鸭子可能得到的最大光荣：这是一件非常出色的东西，也是一个鸭子可能得到的最大光荣：它的意义很大，说明人们不愿意失去她，动物和人统统都得认识她。它的意义很大，说明人们不愿意失去她，动物和人统统都得认识她。四、安徒年童话的历史地位四、安徒年童话的历史地位 1 1 安徒生童话是现代童话的首创。安徒生童话是现代童话的首创。2 2 安徒生是第一个把现实生活溶入童话。安徒生是第一个把现实生活溶入童话。3 3 安徒生童话完美的艺术表现力，标志着童话安徒生童话完美的艺术表现力，标志着童话 的成熟。的成熟。安徒生童话是安徒生童话是“地球上每个孩子都拥有的宝地球上每个孩子都拥有的宝贵的精神财富，贵的精神财富，”“世界上没有第二个作家世界上没有第二个作家的作品更比安徒生的作品更家喻户晓了。的作品更比安徒生的作品更家喻户晓了。”-韦苇韦苇抖落岁月的尘沙抖落岁月的尘沙 以纯银一样的声音以纯银一样的声音 和你的梦对话和你的梦对话 世界也许很小很小世界也许很小很小 心的领域很大很大心的领域很大很大 舒婷舒婷 童话诗人童话诗人 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢