仿用句式含正确运用觉的修辞方法精选课件.ppt

关于仿用句式含正确运用觉的修辞方法第一页，本课件共有67页法传出去法传出去;中兄治病中兄治病,是治于病情初起时。一般人以是治于病情初起时。一般人以 为他只能治轻微的小病为他只能治轻微的小病,所以他的名气只及本乡里。所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经 脉上穿针放血、在皮肤上敷药等大手术脉上穿针放血、在皮肤上敷药等大手术,所以以为我所以以为我 的医术高明的医术高明,名气因此响遍全国。名气因此响遍全国。”温馨提示温馨提示 事后控制不如事中控制事后控制不如事中控制,事中控制不如事中控制不如 事前控制事前控制,可惜大多数的事业经营者均未能体会到这可惜大多数的事业经营者均未能体会到这 一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥 补。而往往是即使请来了名气很大的补。而往往是即使请来了名气很大的“空降兵空降兵”,结结 果也于事无补了。果也于事无补了。第二页，本课件共有67页真题体验真题体验 1.(1.(20092009全国全国)仿照下面的示例仿照下面的示例,自选话题自选话题,另写另写 三个句子三个句子,要求所写句子形成排比要求所写句子形成排比,句式与示例相句式与示例相 同。同。工作是等不来的工作是等不来的,有无机会有无机会,看你怎么争取看你怎么争取;业绩是要不来的业绩是要不来的,有无成效有无成效,看你怎么努力看你怎么努力;前途是前途是 盼不来的盼不来的,有无出路有无出路,看你怎么奋斗。看你怎么奋斗。解析解析 此题是对仿写句子的考查。例句中的三个此题是对仿写句子的考查。例句中的三个 词词“工作工作”“”“业绩业绩”“”“前途前途”内容是有联系的内容是有联系的,仿仿 写的时候要注意这一点写的时候要注意这一点;另外另外,还要采用排比修辞还要采用排比修辞,句式应与例句相同。句式应与例句相同。体验与探究体验与探究第三页，本课件共有67页答案答案 示例示例:技艺是捡不来的技艺是捡不来的,有无水平有无水平,看你怎么锻看你怎么锻 炼炼;成就是抢不来的成就是抢不来的,有无功业有无功业,看你怎么勤奋看你怎么勤奋;荣耀荣耀 是哭不来的是哭不来的,有无地位有无地位,看你怎么拼搏。看你怎么拼搏。爱情是买不来的爱情是买不来的,有无真心有无真心,看你怎么灌溉看你怎么灌溉;幸福是购幸福是购 不到的不到的,可否如意可否如意,看你怎么呵护看你怎么呵护;永恒是唤不出的永恒是唤不出的,能否长久能否长久,看你如何浇铸。看你如何浇铸。第四页，本课件共有67页2.2.(2009(2009湖北湖北)对对“幸福幸福”的理解因人而异。请仿的理解因人而异。请仿 照示例照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整将下面作品中两个人物的话补写完整,表表 达人物对达人物对“幸福幸福”的理解。要求的理解。要求:符合人物的思符合人物的思 想性格想性格;句式相近句式相近,每句话补写的字数不超过每句话补写的字数不超过3030字字。示例示例:守财奴守财奴中的葛朗台说中的葛朗台说:我的幸福就是金子我的幸福就是金子,守守 住金库的钥匙住金库的钥匙,就守住了我的幸福。就守住了我的幸福。(1)(1)项链项链中的玛蒂尔德说中的玛蒂尔德说:我的幸福就是我的幸福就是_ _ _ _ (2)(2)荷花淀荷花淀中的水生说中的水生说:我的幸福就是我的幸福就是_ _ _ _ 第五页，本课件共有67页解析解析 这是湖北卷近年出现的特色试题这是湖北卷近年出现的特色试题,素材来源于素材来源于 课文。以课文中人物自己的话说课文。以课文中人物自己的话说“幸福幸福”,考点是语考点是语 言运用中的仿写言运用中的仿写,试题设计超越了常规的仿写题试题设计超越了常规的仿写题,角角 度相当巧妙。第一个词语是主人公的幸福观，后面度相当巧妙。第一个词语是主人公的幸福观，后面 两个句子对其阐释。两个句子对其阐释。答案答案 (示例示例)(1)()(1)(玛蒂尔德说玛蒂尔德说:我的幸福就是我的幸福就是)钻石钻石 项链项链,拥有了钻石项链拥有了钻石项链,就拥有了我的幸福。就拥有了我的幸福。(2)(2)(水生说水生说:我的幸福就是我的幸福就是)家乡白洋淀家乡白洋淀,保卫了白洋保卫了白洋 淀淀,就保卫了我的幸福。就保卫了我的幸福。第六页，本课件共有67页3.3.(2009(2009辽宁辽宁)依照下面的示例依照下面的示例,自拟两个对象自拟两个对象,另另 写三个句子写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象要求使用比喻和比拟来表现两个对象 之间的关系。之间的关系。我的祖国和我我的祖国和我,像海和浪花一朵像海和浪花一朵;浪是海的赤子浪是海的赤子,海是浪的依托海是浪的依托;每当大海在微笑每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。我就是笑的旋涡。第七页，本课件共有67页解析解析 根据例句根据例句,要做到比喻恰当要做到比喻恰当,比拟合适比拟合适,关系表关系表 达准确到位达准确到位,并注意句与句之间的逻辑关系。并注意句与句之间的逻辑关系。答案答案 我的母校和我我的母校和我,像大地和小草一棵像大地和小草一棵;小草是大地的生机小草是大地的生机,大地是小草的源泉大地是小草的源泉;每当大地在吟哦每当大地在吟哦,我就是大地的诗节。我就是大地的诗节。第八页，本课件共有67页解读考点解读考点 1.1.考点要求考点要求 主要考查按照具体要求进行语言表达的技能。主要考查按照具体要求进行语言表达的技能。2.2.考点阐释考点阐释 仿用句式是指在一定的语境中仿用句式是指在一定的语境中,根据语言表达的根据语言表达的 需要需要,参照题干所提供的句式参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式另造一个或多个句式 相同相同(修辞一致修辞一致)、内容与上下文衔接的句子。、内容与上下文衔接的句子。仿用句式的题型涉及语法结构、表达方式、语仿用句式的题型涉及语法结构、表达方式、语 意脉络、语体风格、思想认识、生活积累等诸多因意脉络、语体风格、思想认识、生活积累等诸多因 素素,既突出了既突出了“学学”的特性的特性,又凸现了又凸现了“创创”的风格。的风格。它不仅能测试学生对语言修辞的运用能力它不仅能测试学生对语言修辞的运用能力,也能测试也能测试 学生的思想境界、品德情操。可以说句式仿用是造学生的思想境界、品德情操。可以说句式仿用是造 第九页，本课件共有67页句，但又并非一般的造句句，但又并非一般的造句,而是将语言运用与思维变而是将语言运用与思维变 通通,将表达形式与思想内容、知识水平、情感品性结将表达形式与思想内容、知识水平、情感品性结 合起来了。从思维的角度看合起来了。从思维的角度看,考查学生的移植思维和考查学生的移植思维和 联想思维能力联想思维能力;从表达的角度看从表达的角度看,考查学生语言表达考查学生语言表达 的简明、得体、连贯能力的简明、得体、连贯能力;从修辞的角度看从修辞的角度看,考查学考查学 生的比喻、排比、拟人等手法的运用能力生的比喻、排比、拟人等手法的运用能力;从语法的从语法的 角度看角度看,考查学生仿造各种类型的复句表达复杂的思考查学生仿造各种类型的复句表达复杂的思 想感情的能力。想感情的能力。由于命题者多采用文采斐然、语气沛然、寄寓由于命题者多采用文采斐然、语气沛然、寄寓 哲思、包含深情、贴近生活、具有创意的语言材料哲思、包含深情、贴近生活、具有创意的语言材料 供考生仿写供考生仿写,因此因此,它是语言表达中文学味最浓的一它是语言表达中文学味最浓的一 个考点个考点,也成为最主要考点之一。也成为最主要考点之一。第十页，本课件共有67页 3.3.命题特点命题特点 仿用句式重在仿用句式重在“仿仿”,主要采用主要采用“依样画葫芦依样画葫芦”的形式的形式,从多侧面、多角度考查。题型富有变化从多侧面、多角度考查。题型富有变化,从从 传统的填空或仿写发展到现在的对联仿写、诗词仿传统的填空或仿写发展到现在的对联仿写、诗词仿 写写,运用比喻、排比和拟人等修辞手法的仿写运用比喻、排比和拟人等修辞手法的仿写,等等。等等。20062006年湖北卷甚至以图表的形式来考查考生的仿写年湖北卷甚至以图表的形式来考查考生的仿写 能力。能力。不管采用何种题型，其基本要求是不管采用何种题型，其基本要求是:明确题目要明确题目要 求求,服从表达需要服从表达需要,掌握句式特点和修辞手法掌握句式特点和修辞手法,注意内注意内 容连贯容连贯,确保卷面清洁。确保卷面清洁。第十一页，本课件共有67页知识整合知识整合 一、仿写要求一、仿写要求 1.1.句式一致句式一致 试题往往给出了范例句式试题往往给出了范例句式,或要求与某一画线句或要求与某一画线句 句式相同。这样句式相同。这样,就使所造语句是否符合要求、是否就使所造语句是否符合要求、是否 与例句句式一致成了关键。有时候要仿写的是一个与例句句式一致成了关键。有时候要仿写的是一个 短语短语,那就要首先考虑到短语结构那就要首先考虑到短语结构,做到仿写语句与做到仿写语句与 之结构一致。之结构一致。整合与点拨整合与点拨第十二页，本课件共有67页 2.2.内容统一内容统一 仿写语句在内容上要与上下文衔接自然仿写语句在内容上要与上下文衔接自然,连贯统连贯统 一一,形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境思想一致它往往要求仿句与所给语境思想一致,内容贯通内容贯通,一一 般还涉及感情一致、风格一致等问题。如所给语句般还涉及感情一致、风格一致等问题。如所给语句 文采飞扬文采飞扬,充满褒奖之情充满褒奖之情,那么所仿写的语句也应与那么所仿写的语句也应与 之一致之一致,否则就会显得不协调否则就会显得不协调,不统一。不统一。3.3.修辞恰当修辞恰当 高考往往把句式考测与修辞考测结合起来高考往往把句式考测与修辞考测结合起来,既要既要 求句式相同或相近求句式相同或相近,又要求修辞手法相同。从考题来又要求修辞手法相同。从考题来 讲讲,比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的几率 较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。第十三页，本课件共有67页 当然当然,“,“句式一致句式一致”“”“内容统一内容统一”“”“修辞恰当修辞恰当”三个方面并不是截然分开的三个方面并不是截然分开的,它们往往结合在一起它们往往结合在一起,要求综合运用有关技巧和方法。要求综合运用有关技巧和方法。二、仿写常见题型二、仿写常见题型 1.1.类举型仿写类举型仿写 所谓类举型仿写主要是仿照已有句子的内容所谓类举型仿写主要是仿照已有句子的内容,另另 举一两个与之相类似的句子。它考查学生求同发散举一两个与之相类似的句子。它考查学生求同发散 思维的能力思维的能力,即要根据原材料进行相似联想即要根据原材料进行相似联想,想到与想到与 材料相似的内容材料相似的内容,然后根据要求进行仿写。由于材料然后根据要求进行仿写。由于材料 内容之间的关系不同内容之间的关系不同,具体又分为并列关系、矛盾关具体又分为并列关系、矛盾关 系、层进关系、因果关系等。系、层进关系、因果关系等。第十四页，本课件共有67页 2.2.修辞型仿写修辞型仿写 此类仿写题主要是依据例句的修辞方式进行仿此类仿写题主要是依据例句的修辞方式进行仿 写写,其中常见的有比喻、排比、拟人、回环等其中常见的有比喻、排比、拟人、回环等,它考它考 查的是学生的形象思维能力。查的是学生的形象思维能力。3.3.推理型仿写推理型仿写 此类仿写题主要是根据例句提供的上下文语镜此类仿写题主要是根据例句提供的上下文语镜,通过逻辑推理找出其间的内在联系通过逻辑推理找出其间的内在联系,从而进行仿写从而进行仿写,它旨在考查学生的抽象思维能力。它旨在考查学生的抽象思维能力。4.4.供料型仿写供料型仿写 供料型仿写其实应该称之为限制型仿写供料型仿写其实应该称之为限制型仿写,因为它因为它 仿写的要求比较明确仿写的要求比较明确,也用不着学生发挥想象也用不着学生发挥想象,只要只要 依据材料要求仿写适当的句子即可依据材料要求仿写适当的句子即可,它与以上三类仿它与以上三类仿 写题既有交叉之处写题既有交叉之处,又有其自身的特点。又有其自身的特点。第十五页，本课件共有67页 5.5.人文型仿写人文型仿写 所谓人文型仿写所谓人文型仿写,即要求学生仿照句子设定的情即要求学生仿照句子设定的情 境境,写出带有美感、情感的句子写出带有美感、情感的句子,从而增强语言表达从而增强语言表达 的人情味。通过这样的仿写训练的人情味。通过这样的仿写训练,能有效地提高学生能有效地提高学生 的整体素养的整体素养,这是今后高考命题的一个趋向这是今后高考命题的一个趋向,宜引起宜引起 广大学生的重视。前面讲的几种题型重在考查学生广大学生的重视。前面讲的几种题型重在考查学生 的感性认识和理性认识的感性认识和理性认识,而这种题型则重在考查学生而这种题型则重在考查学生 的情感认知及审美修养。的情感认知及审美修养。语言表达上有个语体的问题语言表达上有个语体的问题,语体有书面语和口语体有书面语和口 语之分语之分,各种语体中又有严厉、温和、粗暴、亲切等各种语体中又有严厉、温和、粗暴、亲切等 不同的语气。在交往中不同的语气。在交往中,使用不同的语气往往会产生使用不同的语气往往会产生 不同的结果。比如严禁的语气虽能告知人们不能做不同的结果。比如严禁的语气虽能告知人们不能做 第十六页，本课件共有67页什么事什么事,但易引起人的反感情绪但易引起人的反感情绪,其效果不一定好。其效果不一定好。若用亲切的语气若用亲切的语气,不但对方乐于接受不但对方乐于接受,且能产生温馨且能产生温馨 的感觉。我们好多学校里都有的感觉。我们好多学校里都有“禁止攀折花木禁止攀折花木,不乱不乱 扔垃圾扔垃圾”的警示牌的警示牌,然而效果并不怎样然而效果并不怎样,江阴中学校江阴中学校 园里竖起的园里竖起的“除了记忆什么也不带走除了记忆什么也不带走,除了脚印什么除了脚印什么 也别留下也别留下”的警示牌的警示牌,虽然内容与之相同虽然内容与之相同,却产生了却产生了 较好的效果较好的效果,这就是文明语言的魅力。不过这就是文明语言的魅力。不过,学生要学生要 具备一定的情感认知和审美能力具备一定的情感认知和审美能力,方能写出情理兼备方能写出情理兼备 的句子来。的句子来。总之总之,仿写仿写,既有条件的严格限制既有条件的严格限制,又给予学生展又给予学生展 开联想开阔思路的创造空间开联想开阔思路的创造空间,是对语言能力的小综合是对语言能力的小综合 考查。从写作角度讲考查。从写作角度讲,是发散性是发散性“话题作文话题作文”的一种的一种 第十七页，本课件共有67页有效的分解练习。平时加强仿写训练有效的分解练习。平时加强仿写训练,掌握规律和操掌握规律和操 作方法作方法,对全面提高语言表达能力是大有裨益的。对全面提高语言表达能力是大有裨益的。三、仿写与修辞三、仿写与修辞 修辞艺术是追求语言美的一门学问修辞艺术是追求语言美的一门学问,分广义修辞分广义修辞 和狭义修辞两种。词语的锤炼、句式的选择都属于和狭义修辞两种。词语的锤炼、句式的选择都属于 广义修辞的范畴。高考考查狭义修辞广义修辞的范畴。高考考查狭义修辞,即我们常说的即我们常说的 修辞格。它要求学生要会正确运用九种常见的修辞修辞格。它要求学生要会正确运用九种常见的修辞 手法手法,而不只是对修辞手法的判断识别。修辞考题一而不只是对修辞手法的判断识别。修辞考题一 般不单独设般不单独设,主要是融入表达、阅读、鉴赏、写作之主要是融入表达、阅读、鉴赏、写作之 中中,而与它关系最密切的莫过于仿写题。而与它关系最密切的莫过于仿写题。第十八页，本课件共有67页 仿写句式虽名曰仿仿写句式虽名曰仿“句式句式”,其实与修辞运用密其实与修辞运用密不可分不可分,几乎没有不考修辞的仿写题。因此几乎没有不考修辞的仿写题。因此,在实际仿在实际仿写中写中,既要知道它用了哪些修辞手法既要知道它用了哪些修辞手法,也要正确运用这也要正确运用这 些修辞手法。些修辞手法。(一一)掌握常见的九种修辞手法的特点掌握常见的九种修辞手法的特点 1.1.比喻比喻 (1)(1)比喻的定义比喻的定义:比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种。即两种 不同性质的事物不同性质的事物,彼此有相似点彼此有相似点,便用一事物来比另便用一事物来比另 一事物的一种修辞格。一事物的一种修辞格。(2)(2)构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件:甲和乙必须是甲和乙必须是 本质不同的事物本质不同的事物,否则不能构成比喻否则不能构成比喻;甲乙之间必甲乙之间必 须有相似点。须有相似点。(3)(3)比喻的种类比喻的种类:明喻、暗喻、借喻、博喻等。明喻、暗喻、借喻、博喻等。第十九页，本课件共有67页 2.2.借代借代 (1)(1)借代的定义借代的定义:借代是用相关的事物来代替所借代是用相关的事物来代替所 要表达的事物的修辞方式。要表达的事物的修辞方式。(2)(2)借代的种类借代的种类:用事物特征代本体事物用事物特征代本体事物,具具 体代抽象体代抽象,专名代泛称专名代泛称,表象代本体表象代本体,部分代整部分代整 体体,结果代原因结果代原因,资料代本体。资料代本体。3.3.比拟比拟 比拟的定义比拟的定义:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写比拟是把甲事物模拟作乙事物来写 的修辞方式。包括把物当做人来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人拟人),),把人当做把人当做 物来写物来写(拟物拟物)和把此物当做彼物来写和把此物当做彼物来写(拟物拟物)几种形几种形 式。式。第二十页，本课件共有67页 4.4.夸张夸张 夸张是为了达到某种表达需要夸张是为了达到某种表达需要,对事物的形象、对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方 式。夸张可分为三类式。夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张、超前即扩大夸张、缩小夸张、超前 夸张。夸张。5.5.对偶对偶 (1)(1)对偶的定义对偶的定义:对偶是用字数相等对偶是用字数相等,结构形式相结构形式相 同同,意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近 意思的修辞方式。意思的修辞方式。(2)(2)对偶的种类对偶的种类:正对。例如正对。例如:墙上芦苇墙上芦苇,头重头重 脚轻根底浅脚轻根底浅;山间竹笋山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。反对。反对。例如例如:横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。串对串对(流流 水对水对)。例如。例如:才饮长沙水才饮长沙水,又食武昌鱼。又食武昌鱼。第二十一页，本课件共有67页 6.6.排比排比 (1)(1)排比的定义排比的定义:排比是由三个或三个以上结构排比是由三个或三个以上结构 相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排 列在一起列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修用来加强语势、强调内容、加重感情的修 辞方式。辞方式。(2)(2)排比的种类排比的种类:成分排比成分排比;分句排比分句排比;单单 句排比句排比;复句排比。复句排比。7.7.反复反复 为了突出、强调某种思想感情为了突出、强调某种思想感情,重复使用某些词重复使用某些词 语或句子。主要有语或句子。主要有:a.a.连续反复。如连续反复。如:盼望着盼望着,盼望着盼望着,东风来了东风来了,春春 天的脚步近了。天的脚步近了。第二十二页，本课件共有67页 b.b.间隔反复。如间隔反复。如:血液写成的大字血液写成的大字,斜斜地躺在斜斜地躺在 南京路上南京路上,这个难忘的日子润饰着一年一度这个难忘的日子润饰着一年一度 血液写成的大字刻划着千万声的高呼血液写成的大字刻划着千万声的高呼,这个难忘这个难忘 的日子的日子几万个心灵暴怒几万个心灵暴怒 8.8.设问设问 设问是明知故问、自问自答设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需确或提出问题不需确 定答案的修辞方式。设问的目的在于引人注意定答案的修辞方式。设问的目的在于引人注意,启发启发 思考。思考。9.9.反问反问 为了加强语气为了加强语气,用疑问句的形式表达确定意思的用疑问句的形式表达确定意思的 修辞方式。修辞方式。第二十三页，本课件共有67页 (二二)正确辨析几种易混的修辞手法正确辨析几种易混的修辞手法 1.1.带比喻词的非比喻句的辨别带比喻词的非比喻句的辨别 有以下几种情况的句子不是比喻句。有以下几种情况的句子不是比喻句。(1)(1)两种事物作具体比较的。例如两种事物作具体比较的。例如:小玲玲长得小玲玲长得 像她妈妈。像她妈妈。(2)(2)单纯的想象不是比喻句。例如单纯的想象不是比喻句。例如:我好像又看我好像又看 见三十多年前腊梅那双红肿的手。见三十多年前腊梅那双红肿的手。(3)(3)表示猜度的句子不是比喻句。例如表示猜度的句子不是比喻句。例如:母亲觉母亲觉 得这个人好像有些面熟得这个人好像有些面熟 (4)(4)列举例子不是比喻句。例如列举例子不是比喻句。例如:我们班最近涌我们班最近涌 现出许多好人好事现出许多好人好事,像张亮把积攒的零用钱都寄给了像张亮把积攒的零用钱都寄给了 灾区人民灾区人民第二十四页，本课件共有67页 所以判断比喻句时所以判断比喻句时,不能简单地看是否有不能简单地看是否有“像、像、仿佛仿佛”等比喻词等比喻词,而应从是否构成比喻并起修辞作用而应从是否构成比喻并起修辞作用 上分析。上分析。2.2.借代与借喻借代与借喻 借代与借喻都有所代借代与借喻都有所代,借代是用借体代本体借代是用借体代本体,借借 喻是用喻体代本体。本体都不出现喻是用喻体代本体。本体都不出现,这是它们的相同这是它们的相同 点。不同之处在于借代是借一个在客观实际中与之点。不同之处在于借代是借一个在客观实际中与之 有实实在在的关联的事物来代替有实实在在的关联的事物来代替,借体和本体之间存借体和本体之间存 在相关性在相关性;借喻是借一个与现实无联系但在性质上与借喻是借一个与现实无联系但在性质上与 之相似的事物来代替之相似的事物来代替,借体与本体之间存在相似性借体与本体之间存在相似性;借喻可改为明喻或暗喻借喻可改为明喻或暗喻,而借代则不能。而借代则不能。第二十五页，本课件共有67页 3.3.比喻和比拟的不同点比喻和比拟的不同点 (1)(1)比拟是直接把本体当做比拟是直接把本体当做“拟体拟体”(被模拟的被模拟的 事物事物)来写来写,重点在拟重点在拟;比喻是先打比方比喻是先打比方,然后在这个然后在这个 基础上展开基础上展开,重点在喻。重点在喻。(2)(2)比拟中比拟中,本体和拟体彼此交融本体和拟体彼此交融,浑然一体，本浑然一体，本 体出现体出现,拟体不出现拟体不出现;比喻的本体和喻体一主一从比喻的本体和喻体一主一从,本本 体或现或不现体或现或不现,但喻体必须出现。但喻体必须出现。4.4.对比和反衬的区别对比和反衬的区别 对比与反衬不同对比与反衬不同,对比是表明对立现象的，两种对比是表明对立现象的，两种 对立的事物并无主次之分对立的事物并无主次之分,而是相互依存的。反衬有而是相互依存的。反衬有 主次之分主次之分,陪衬事物说明被陪衬事物，是用来突出被陪衬事物说明被陪衬事物，是用来突出被 陪衬事物的。陪衬事物的。第二十六页，本课件共有67页 5.5.对偶与对比的不同点对偶与对比的不同点 (1)(1)对比的基本特点是对比的基本特点是“对立对立”,对偶的基本特对偶的基本特 点是点是“对称对称”。(2)(2)对偶主要是从结构形式上说的对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构它要求结构 相称相称,字数相等字数相等;对比是从意义上说的对比是从意义上说的,它要求意义相它要求意义相 反或相近反或相近,而不管结构形式如何。而不管结构形式如何。(3)(3)对偶里的对偶里的“反对反对”就意义说是对比就意义说是对比,就形式就形式 说是对偶。说是对偶。6.6.夸张和浮夸夸张和浮夸 两者都有两者都有“夸夸”的成分的成分,但两者又有本质的区别。但两者又有本质的区别。夸张是说话人为了强调某个意思而夸夸张是说话人为了强调某个意思而夸,夸得合乎情理夸得合乎情理,听话者得其意。而浮夸则完全不顾事实信口开河。听话者得其意。而浮夸则完全不顾事实信口开河。第二十七页，本课件共有67页 7.7.排比与对偶的区别排比与对偶的区别 (1)(1)排比是三项或三项以上的连说排比是三项或三项以上的连说,对偶是两项对偶是两项 的对说。的对说。(2)(2)排比不限字数排比不限字数,句式大体整齐即可句式大体整齐即可,对偶不仅对偶不仅 要求两联字数相等要求两联字数相等,还要求结构一致。还要求结构一致。(3)(3)排比中常含有反复的词语排比中常含有反复的词语,对偶中则力求避对偶中则力求避 免同字反复的现象。免同字反复的现象。(4)(4)对偶要求平仄对仗对偶要求平仄对仗,排比则无此要求。排比则无此要求。第二十八页，本课件共有67页 8.8.设问和反问的区别设问和反问的区别 (1)(1)设问自问自答设问自问自答,有问必答有问必答;反问则可以不答。反问则可以不答。(2)(2)设问句后都用问号设问句后都用问号,反问句后可以用问号反问句后可以用问号,也也 可用叹号。可用叹号。(3)(3)设问不表示肯定什么或否定什么设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明反问则明 确地表示。确地表示。(4)(4)反问主要是加强语气反问主要是加强语气;设问主要是提出问题设问主要是提出问题,引起注意引起注意,启发思考。启发思考。第二十九页，本课件共有67页典型例题典型例题1.1.仿照画线的句子续写三句话。仿照画线的句子续写三句话。名人和凡人的差别在什么地方呢？名人和凡人的差别在什么地方呢？名人用过名人用过 的东西是文物的东西是文物,凡人用过的东西就是废物了凡人用过的东西就是废物了;_ _ _;_;_ _;_;_。解析解析 这是一道并列关系的类举型仿写题。它要这是一道并列关系的类举型仿写题。它要 求学生根据画线句子续写三句话，这三句话在形求学生根据画线句子续写三句话，这三句话在形 式上要符合式上要符合“名人名人是是,凡人凡人就是就是 了了”的句式的句式,内容上要与上文构成并列关系内容上要与上文构成并列关系,能说能说 明名人和凡人的差别。考虑到这两点明名人和凡人的差别。考虑到这两点,我们就可以我们就可以 作答了。作答了。第三十页，本课件共有67页答案答案 示例示例:名人做了错事名人做了错事,说起来叫名人轶事说起来叫名人轶事,凡人凡人做了错事做了错事,说起来就是犯傻了说起来就是犯傻了;名人强词夺理名人强词夺理,叫做雄叫做雄辩辩,凡人强词夺理就是狡辩了凡人强词夺理就是狡辩了;名人不修边幅名人不修边幅,叫做艺叫做艺术家的风度术家的风度,凡人不修边幅凡人不修边幅,就是流里流气了。就是流里流气了。第三十一页，本课件共有67页2.2.仿照已写出的两个句子仿照已写出的两个句子,再写一个句子。再写一个句子。有人说天平最公平，有人却说谁多给天平一有人说天平最公平，有人却说谁多给天平一 点点,天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的光最明媚天平就向谁那边倾斜。有人说月亮的光最明媚,有人却说月亮靠太阳才能发光。有人却说月亮靠太阳才能发光。解析解析 这是一道矛盾类举型仿写题。虽然题目要这是一道矛盾类举型仿写题。虽然题目要 求写的句子与原来的两个句子形式上构成并列关求写的句子与原来的两个句子形式上构成并列关 系系,语言相对要形象生动。但从内容上看语言相对要形象生动。但从内容上看,所写句所写句 子内部是对同一事物的不同评价子内部是对同一事物的不同评价,是矛盾关系。抓是矛盾关系。抓 住这两点住这两点,就可以答题了。就可以答题了。答案答案 示例示例:有人说春天百花盛开有人说春天百花盛开,姹紫嫣红姹紫嫣红;有人有人 却说春天是病毒流行的季节。却说春天是病毒流行的季节。第三十二页，本课件共有67页3.3.在画线部分填上适当的话在画线部分填上适当的话,使分号前后内容、句式使分号前后内容、句式 对应对应,修辞方式相同。修辞方式相同。悲观者说悲观者说,希望是地平线希望是地平线,就算看得见就算看得见,也永也永 远走不到远走不到;乐观者说乐观者说,希望是希望是 ，。乐观者说乐观者说,风是帆的伙伴风是帆的伙伴,能把你送到胜利能把你送到胜利 的彼岸的彼岸;悲观者说悲观者说,风是风是 ,。解析解析 这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学这是一道典型的修辞型仿写题。它考查学 生修辞知识的运用能力生修辞知识的运用能力,这两句从形式上看都用了这两句从形式上看都用了 比喻的修辞比喻的修辞,这点大家都能看出这点大家都能看出,问题是所填的句问题是所填的句 子在内容上与上文的关系。从子在内容上与上文的关系。从“悲观者悲观者”与与“乐乐 第三十三页，本课件共有67页观者观者”的对比来看，二者之间应是相反关系。明乎的对比来看，二者之间应是相反关系。明乎 此此,我们只要找出与我们只要找出与“地平线地平线”“”“伙伴伙伴”构成相反意构成相反意 义的喻体义的喻体,再找出其与本体的相似点就可以作答了。再找出其与本体的相似点就可以作答了。答案答案 示例示例:(:(希望是希望是)启明星即使摘不到也能告诉启明星即使摘不到也能告诉 人们曙光在前人们曙光在前(风是风是)浪的帮凶能把你埋葬在大海浪的帮凶能把你埋葬在大海 深处深处 第三十四页，本课件共有67页现场批阅现场批阅在下面横线处各补上一句话在下面横线处各补上一句话,要求要求:语意连贯语意连贯,句式一句式一致致,形成完整的排比句。形成完整的排比句。(4(4分分)人要懂得尊重自己人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且尊重自己所以不苟且,不苟不苟且所以有品位且所以有品位;人要懂得尊重别人人要懂得尊重别人,_,_;人要懂得尊重自然人要懂得尊重自然_,_,_。【现场答案现场答案】尊重别人所以有修养尊重别人所以有修养 有修养所以有内涵有修养所以有内涵 尊重自然所以有博大尊重自然所以有博大 有博大所以有心胸有博大所以有心胸尊重别人所以不放纵尊重别人所以不放纵 不放纵所以有恒心不放纵所以有恒心尊重自然所以不被贬尊重自然所以不被贬 不被贬所以有价值不被贬所以有价值第三十五页，本课件共有67页【评分分析评分分析】此题共此题共4 4分分,有两方面要求有两方面要求,一为形式一为形式,二为内容。二为内容。形式上形式上,此题要求有顶真、有否定此题要求有顶真、有否定,共共2 2分分;前、后各前、后各1 1 分分,顶真、否定缺一顶真、否定缺一,则不得分。内容上则不得分。内容上,首先首先,要句要句 意通顺而情感不消极意通顺而情感不消极;其次其次,要有合理的因果联系要有合理的因果联系,共共 2 2分分,因果联系没有或者牵强不得分。答案因果联系没有或者牵强不得分。答案得内容得内容2 2 分分,形式中只做到了顶真而未用否定形式中只做到了顶真而未用否定,故失了形式分。故失了形式分。答案答案得形式得形式2 2分分,内容上内容上“不放纵不放纵”与与“有恒心有恒心”、“不被贬不被贬”与与“有价值有价值”因缺乏必要的因果联系因缺乏必要的因果联系,而而 失内容失内容2 2分。分。第三十六页，本课件共有67页【正确答案正确答案】尊重别人所以不霸道尊重别人所以不霸道 不霸道所以有道德不霸道所以有道德尊重自然所以不掠夺尊重自然所以不掠夺 不掠夺所以有永续的智能不掠夺所以有永续的智能 【增分提示增分提示】仿写题的审题在所有的语言表达题中是最重要仿写题的审题在所有的语言表达题中是最重要 的了的了,因为它不仅有显性要求因为它不仅有显性要求,还有隐性要求。要得还有隐性要求。要得 满分满分,关键因素是审清隐性要求关键因素是审清隐性要求(如本题中的使用否如本题中的使用否 定定),),多培养自己的审题能力。另外多培养自己的审题能力。另外,逻辑思维能力也逻辑思维能力也 是重要方面。有的答案形式上无可挑剔是重要方面。有的答案形式上无可挑剔,但内容上很但内容上很 生硬生硬,逻辑关系不强逻辑关系不强,这也是隐性失分之所在。这也是隐性失分之所在。第三十七页，本课件共有67页考点针对练考点针对练1.1.请以春蚕和孔雀为主体进行仿写。要求句式基本请以春蚕和孔雀为主体进行仿写。要求句式基本 相同相同,符合该物的特征并寄寓一定的思想或哲理。符合该物的特征并寄寓一定的思想或哲理。例例:蚯蚓蚯蚓开拓者开拓者,并非都惊天动地。并非都惊天动地。(1)(1)春蚕春蚕_ _ (2)(2)孔雀孔雀_ 答案答案 (1)(1)春蚕春蚕辛勤者辛勤者,并非都有所企图。并非都有所企图。(2)(2)孔雀孔雀漂亮者漂亮者,并非都人前人后一个样。并非都人前人后一个样。训练与总结训练与总结第三十八页，本课件共有67页2.2.中央电视台推出了中央电视台推出了“公益行动也是一盏灯公益行动也是一盏灯”的公的公 益广告益广告,意在用人们真实感人的行动来唤起人们的意在用人们真实感人的行动来唤起人们的 公德意识。请仿照下面文段中的示例公德意识。请仿照下面文段中的示例,再设计一个再设计一个 细节性镜头和画外音。细节性镜头和画外音。示例示例我相信我相信,文明就在我们身边，离我们很近文明就在我们身边，离我们很近 很近很近,近得触手可及。近得触手可及。镜头镜头一个正在跑步的小伙子一个正在跑步的小伙子,将别人扔在垃圾将别人扔在垃圾 桶外面的废弃物放入了垃圾桶。桶外面的废弃物放入了垃圾桶。画外音画外音有时候有时候,文明离我们只不过是文明离我们只不过是1010公分的公分的 距离。距离。第三十九页，本课件共有67页答案答案 示例示例:镜头镜头 在路边在路边,一个装卸工人一个装卸工人,默默地默默地 将挡在盲道上的箱子移开将挡在盲道上的箱子移开,以方便盲人通行。以方便盲人通行。画外音画外音 有时候有时候,也许只是几十厘米的宽度。也许只是几十厘米的宽度。镜头镜头 在公园在公园,一个小男孩一个小男孩,为了防止把椅子踩脏为了防止把椅子踩脏,用一张白纸垫在脚下去够挂在树上的风筝。用一张白纸垫在脚下去够挂在树上的风筝。画外音画外音 有时候有时候,可能只是一张纸的厚度。可能只是一张纸的厚度。第四十页，本课件共有67页3.3.仿照下面一段话的句式及修辞手法仿照下面一段话的句式及修辞手法,另外写一个你另外写一个你 所欣赏的文人。所欣赏的文人。(柳永柳永)他婉约，歌他婉约，歌“杨柳岸、晓风残月杨柳岸、晓风残月”；他多情他多情,“,“执手相看泪眼执手相看泪眼,竟无语凝噎竟无语凝噎”;他执著他执著,“便纵有千种风情便纵有千种风情,更与何人说更与何人说”！答案答案 示例示例:(:(苏轼苏轼)他豪迈，唱他豪迈，唱“大江东去大江东去”;他他 狂放狂放,“,“老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂”;他多情他多情,“,“千里孤坟千里孤坟,无处话凄凉无处话凄凉”！第四十一页，本课件共有67页4.4.请选择两个新的事物请选择两个新的事物,仿照下面示例的形式写两个仿照下面示例的形式写两个 句子句子,要能通过情境表达自己的思想感受。要能通过情境表达自己的思想感受。例句例句:墙角的花！你孤芳自赏时墙角的花！你孤芳自赏时,天地就小了。天地就小了。答案答案 泥潭中的蛙！当你只欣赏自己的鸣唱时泥潭中的蛙！当你只欣赏自己的鸣唱时,艺艺 术的天使就离你更远了。术的天使就离你更远了。井底的蛙！你跃身地面时井底的蛙！你跃身地面时,眼界就宽了。眼界就宽了。第四十二页，本课件共有67页5.5.参照下面材料中画线的部分参照下面材料中画线的部分,仿写两个句子构成排仿写两个句子构成排 比句式比句式,要求结构相似要求结构相似,文段语意完整。文段语意完整。从古至今从古至今,分别都是使人痛苦的。分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮风萧萧兮 易水寒易水寒,壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还”,这是燕太子丹与荆这是燕太子丹与荆 轲之间的轲之间的“壮别壮别”;_,;_,_;_,_;_,_ _。答案答案 示例示例:“:“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人西出阳关无故人”这是王维与友人间的这是王维与友人间的“愁别愁别”“”“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”这是白居易与客人之间的这是白居易与客人之间的“惨惨 别别”“”“多情自古伤离别，