2023年幼儿园心理健康教育教案中班6篇.docx

2023年幼儿园心理健康教育教案中班6篇 教案是老师为了调动学生主动性事前拟订的文字材料，教案在撰写的时候，你们须要强调文字表述规范。以下是我细心为您举荐的幼儿园心理健康教化教案中班6篇，供大家参考。 幼儿园心理健康教化教案中班1 一、活动目标 1、初步了解指甲的作用，知道爱惜指甲的重要性。 2、通过相互探讨和相互视察，知道如何爱惜指甲。 3、乐意运用指甲剪剪自己的手指甲。 4、幼儿能主动的参加活动，并能大胆的说出自己的想法。 二、重难点知道如何爱惜自己的手指甲。 三、活动打算 1、认知打算：相识自己的手指甲。 2、物质打算：一把指甲钳、幼儿用书人手一册。 四、活动过程 (一)、问题导入，激起幼儿的爱好，让幼儿初步了解指甲的作用。 1、老师做手捂住肚子，脸上表情苦痛的样子上场。 师：小挚友猜猜我怎么了? 为什么我会肚子痛呢? (幼儿探讨) 老师小结：因为经常自己咬指甲，指甲里面有许多细菌。 2、探讨了解指甲的作用。 师：小挚友，你有指甲吗?你知道指甲有什么用吗? (二)探讨：如何爱护自己的指甲。 1、指甲对我们有这么多的作用， 我们应当怎么爱护自己的指甲呢? (指甲长了要剪、脏了要洗手等) 2、假如指甲长了，我们不剪，会怎样呢? (三)、嬉戏“摸摸指甲钳”感受温馨的气氛。 1、相识指甲钳，它和谁是好挚友。 2、幼儿以后养成乐意剪指甲的好习惯。 (四)、活动结束： 老师小结今日的所学的内容，以加强幼儿对生活中常常剪指甲的印象。 四、活动结束： 老师对本次活动进行总结，表扬和激励在活动中变现主动的幼儿。让幼儿在获得学问的同时，并获得欢乐，旨在培育和保持幼儿对健康活动的爱好。老师也要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让其也能在活动结束的时候，获得欢乐，培育其对健康活动的爱好。 幼儿园心理健康教化教案中班2 活动意图： 该活动是依据我园小班子课题“幼儿自理实力的培育”预设生成的。小班幼儿在家中已养成早晚刷牙的良好卫生习惯。但在幼儿园吃饭及吃点后，许多孩子没有刚好漱口的习惯。本次活动通过老师和幼儿一起试验，让幼儿知道漱口可以让小嘴巴变干净，保持口腔卫生。 活动目标： 1.学习并驾驭正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。 2.初步养成幼儿吃完东西会漱口的良好卫生习惯。 3.幼儿会说漱口歌，并用肢体表演。 活动打算： 大头娃娃(请一名老师带头饰扮演)，苹果、包子、黄瓜、鱼食品的实物模型并粘在牙上、大水杯、手绢、一次性纸杯、水桶、大床单、小红花。 活动过程： 一、师幼一起做嬉戏，引出爱吃东西的大头娃娃 师：小挚友们喜爱做嬉戏吗?让我们一起来玩一个“找挚友”的嬉戏吧?(老师和幼儿一起手拉手，围成一个大圆圈，边唱边跳:找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，那你是我的好挚友) 师：大家做嬉戏快乐吗?我相识一个小挚友，他望见你们玩得这么快乐，也想加入，和我们一起做挚友。现在他就藏在这个教室里，请大家把他找出来吧。(老师揭开大头娃娃身上的床单，大头娃娃和幼儿相互问好。) 师：大头娃娃长着一张大大的嘴，他特殊喜爱吃东西。今日他在幼儿园又吃了许多好东西。让我来问问他：大头娃娃你今日在幼儿园又吃了许多好东西吧? 大头娃娃(一名老师扮演)：是呀，朱老师，你怎么知道的? 师：哈哈，不仅我知道，我们班的小挚友也知道。 大头娃娃：我不信。 师：小挚友们，谁来猜猜，大头娃娃今日吃了什么东西? 幼儿：苹果、包子、黄瓜、鱼。 大头娃娃：你们是怎么知道的呀? 师引导幼儿视察大头娃娃牙齿上的食物。 二、引出活动主题，共同探讨如何让口腔变干净 大头娃娃：小挚友们，我要回家睡觉了，下次再来找你们玩。 (师引导幼儿跟大头娃娃说再见。) 师：等一下!大头娃娃，你要去睡觉了吗?可是你的嘴巴里还有这么多食物的残渣，不把它们清除干净，你睡觉的时候会舒适吗?小挚友们你们觉得大头娃娃这样睡觉，好不好呀? 大头娃娃：那怎么办呀? 师：谁有好办法可以帮大头娃娃把嘴里的东西清除干净? (幼儿举手回答) 师：可是咱们现在没有牙刷和牙膏，谁还有其他办法? 幼儿：漱口 师：小挚友们会漱口吗? 三、出示挂图，引导幼儿学习正确漱口方式 师：我们来看几幅图片，学学这些宝宝是怎么做的。 第一幅：拿起小水杯 其次幅：喝口清清水 第三幅：抬起头，闭着嘴 第四幅：咕噜咕噜漱漱口 第五幅：扑的一下吐出来 第六幅：小嘴擦干净 师：现在我们依据图片内容，一边念儿歌一边来做动作。 师：小挚友们，你学会了吗?现在老师来帮助大头娃娃漱口，你们念儿歌来告知老师怎么做，好吗? 师：小挚友们看看，大头娃娃嘴里的食物有什么改变?(幼儿举手回答) 师：有哪位小挚友情愿和老师一起帮大头娃娃再漱一遍? (通过共同努力，一起把大头娃娃嘴巴漱干净。) 大头娃娃：感谢小挚友们，我的嘴巴里面现在没有脏东西了，很舒适。小挚友们，你们的小嘴巴里有没有食物的渣渣呀?让我来帮你们检查一下，好吗? 四、通过大头娃娃检查，让幼儿亲身漱口实践，驾驭漱口方法 师：大头娃娃已经告知我，许多小挚友的嘴里有食物的渣渣，那咱们该怎么办呢? 师：让我们一起来漱漱口，让嘴巴里面变的更干净，好吗?漱口完毕后，请小挚友们回座位，让大头娃娃当检察官，帮我们检查一下。好，现在行动! 师示范后，领着幼儿一起漱，漱口完毕后，幼儿和老师一起回位置。 五、检查幼儿口腔是否漱干净，拍照留念 师：现在小挚友们张开小嘴吧，让大头娃娃来看看谁的小嘴巴里最干净，嘉奖他一朵小红花。 个别漱口不干净的幼儿，师指导在漱一次口 师：现在大头娃娃和小挚友的嘴巴里都很干净了，笑起来真好看，让咱们一起来照张相吧? 小结：通过今日的活动，我们小挚友学会了漱口，以后在幼儿园吃饭或吃点后，我们小挚友就可以通过漱口让我们的口腔变得更卫生，牙齿更健康。 活动反思： 这堂活动课的设计，从最初自己的构想，到从网上搜集借鉴，到最终成型、拍板，真的很不简单。我们采纳拟人化的方式，让大头娃娃更贴近幼儿的生活。在幼儿园孩子们吃点或午饭后，很少有幼儿拿着水杯主动漱口，来爱护自己的口腔卫生。本次活动后，幼儿们起先有了这种意识，也了解了正确的漱口方式，老师们也很欣慰。 幼儿园心理健康教化教案中班3 活动目标： 1、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。 2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步学习正确的握笔姿态。 活动资源：牙刷一把。画纸、蜡笔。 活动流程： 一、引发爱好，导入课题。 老师：你们每天刷牙吗?你们是怎么样刷牙的?(告知幼儿正确的刷牙方法。) 二、讲解示范。 1、老师：小挚友们，牙刷是什么样子的?牙刷的刷毛又是什么样子的呢?(出示牙刷) 老师小结：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齐。 2、老师和小挚友一起探讨刷毛的画法。 (1)“小挚友，你们听是谁在哭啊?”老师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。 (2)探讨“我们来帮助小牙刷画上刷毛吧!谁有好方法?”(请幼儿上前把自己的想法在纸上画出来) (3)老师示范“牙刷的刷毛要排好队，一根一根靠得紧” (4)再请小挚友上前来画，老师赐予指导：刷毛不要画得太长。 三、幼儿作画，老师指导。 1、老师：刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧! 2、激励大胆作画，提示幼儿留意握笔的姿态。 3、指导幼儿画牙刷毛时，要从上往下、从坐往右一根一根地画，要画得多、画得紧密。 四、引导评价 1、相互观赏作品 2、老师：哎呀小挚友真能干，画了这么多美丽的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和老师一起边做动作边念儿歌每天刷牙好或者做我爱刷牙的音乐律动 附：每天刷牙好 小牙刷，手中拿， 张开我的小嘴巴。 上下刷，里外刷， 牙齿刷得白花花。 早上刷，晚上刷， 没有蛀牙人人夸。 幼儿园心理健康教化教案中班4 西红柿和小黄瓜 【活动目标】 1、感知西红柿、黄瓜的特征 2、知道多吃瓜果对身体有好处。 【活动打算】 1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。 2、各组贴有西红柿与小黄瓜标记的篮子各一个;餐盘若干，湿纸巾人手一条。 3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。 【活动过程】 一、初步感知 引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。 二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。 1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征： 西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。 2、激励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。 3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。 4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形态、大小。 三、视察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。 1、西红柿有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。 2、激励幼儿说说自己的发觉：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味? 3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子; 切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。 四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。 1、老师：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的? 2、引导幼儿了解西红柿的吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等; 知道吃西红柿有益于身体健康。 3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。 引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。 4、提出品尝要求： 将手擦(洗)干净后品尝;品尝时留意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。 五、幼儿边品尝边自由沟通 西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的，很清淡。 幼儿园心理健康教化教案中班5 活动设计背景 幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小挚友不留意，赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小挚友的碗里。针对中班幼儿出现的这种状况，有必要对幼儿进行健康教化，对他们订正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，有着重要的影响。 活动目标 1、让幼儿进一步相识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，并明白爱吃各种蔬菜，有益于身体健康。 2、培育幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。 教学重点、难点 初步了解各种蔬菜吃的部位，以及各种蔬菜的不同养分。 活动打算 1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜，篮子。 2、丰富词汇：维生素。 活动过程 起先部分： 1、谈话 老师引导幼儿视察蔬菜，提问：“你们都相识它们吗，吃过它吗” 2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜，并说出他们的名称、颜色、形态。 基本部分： 1、找一找 分别找一找蔬菜的哪个部位能够吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎（叶），请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。 2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法：明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤，包饺子、有的还能够像水果一样生吃，但务必洗净。 3、相识各种蔬菜，启发幼儿探讨蔬菜对人体的作用： “人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会出现哪些不好的现象”（鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。） “蔬菜有哪些养分”引导幼儿自由探讨。 分别出示各种蔬菜，初步了解其丰富养分 师：这是菠菜，长得什么样貌呀（有绿色的叶子，红色的根），谁喜爱吃菠菜，你为什么喜爱吃菠菜有什么养分菠菜里内含维生素，它能使我们的皮肤变光滑，小挚友常常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了维生素，所以请小挚友喜爱菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素，还有一种蔬菜里面内含维生素，你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。 师：你们看，这是什么菜西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有很多的养分，象Vc它使我们的牙齿骨骼变的坚实，还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维素，能够帮忙我们消化，防止大便干硬。 老师小结：蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜养分不一样，绿色蔬菜中颜色越绿养分价值越高。我们就应每天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜 4、蔬菜与卫生： “怎样吃蔬菜才健康”引导幼儿沟通。 老师小结：因为蔬菜生长在农田里，须要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干净，在水里多泡泡。特性是生吃西红柿和黄瓜等，必需要洗干净并且去皮。但也有一些蔬菜是农夫们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。 延长活动： 让幼儿给各种蔬菜涂色。 教学反思 1、在活动设计前我想：在活动过程中让幼儿探讨得多，回答得多会不会影响活动的正常进行在整个活动中各种各样的蔬菜吸引了幼儿，使孩子们情愿说、大胆说、能连贯说，活动较活跃，能紧凑连贯的进行下去。本次活动整合了健康领域、科学领域、语言领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。 2、活动中引导启发孩子对问题的理解，留意到让孩子进行体验，感受、沟通。 3、对幼儿发展的反思：孩子在活动中能感受到这次活动讲的是蔬菜对人体的好处，但仅靠这此活动是不够的，还须要平常的努力和家长的协作。 4、幼儿透过参加活动，明白了蔬菜的种类许多，还明白不同的蔬菜有不同的颜色和味道，从小要养成多吃蔬菜的习惯，但是在活动中还有许多不足之处，比如有的孩子明白自己喜爱吃蔬菜，但是还说上好缘由，可能因为孩子还小，但多数幼儿能大胆地说、想和做，这就须要我们做老师的在今后的教学活动中多让这些胆小的幼儿熬炼，培育他们的口语表达潜力，透过这次活动培育了幼儿参加活动的爱好和仔细的做事看法。孩子们也都很喜爱吃蔬菜了。 5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的课件让幼儿看到，会起到更好的效果。 幼儿园心理健康教化教案中班6 活动来源： 一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不情愿进班。东东妈静静告知我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小挚友都踩死了。东东哭闹了很长时间才牵强入睡。今日说什么也不来幼儿园了，总是说胆怯。”东东的状况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己胆怯的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的示意之后会更胆怯，甚至这种恐惊会持续一生。怎样有效地消退幼儿的恐惊心理呢？我认为要从培育幼儿的英勇品质着手，让幼儿渐渐地消退恐惊，变得英勇。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。 活动目标： 1、帮助幼儿了解自己胆怯的事物，相识到英勇的重要性。 2、通过各种脱敏训练使幼儿相识到变英勇的方法。 活动打算：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。 活动过程： 一、老师给幼儿讲解并描述一件自己胆怯的事情 “昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好胆怯呀！老师最胆怯老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。” 二、老师提问 “小挚友们，你们有没有胆怯的事情或东西？”激励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经验，老师留意倾听。 三、老师提问 “胆怯好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？” 四、师幼探讨 “怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结： 1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。 2、每天对着镜子说“我最英勇！” 3、胆怯时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！” 4、英勇地把自己胆怯的事情告知爸爸、妈妈或老师。 五、绘画活动 1、利用绘画纸和蜡笔画出自己胆怯的东西或事情。 2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。 3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。 4、幼儿将手上的作品揉一揉，把胆怯的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。 六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不胆怯？”共享活动前后的心情变更。 活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。 活动反思：在这次活动的起先，我首先问幼儿：“你最胆怯什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿出现了胆怯和怯懦的表情，全班的孩子都万籁俱寂，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己胆怯老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来许多孩子讲了自己胆怯的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己胆怯的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得坚毅英勇了，对自己过去胆怯的那些东西也都不怕了。这次教化活动达到了预定的活动目标。 活动评价： 本次教化活动从幼儿的实际动身，引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问起先，一步步引导幼儿交谈、嬉戏、绘画等，都围围着帮助幼儿克服恐惊、变得英勇的目标来进行，整体教化活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教化活动的内涵。 首先，老师的教化活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况动身，发觉了许多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教化活动。其次，在教化活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲解并描述自己胆怯的经验、做嬉戏、绘画并把自己所胆怯的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服胆怯的心理，取得了较好的教化效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。 老师还可以多启发幼儿相识一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上帮助幼儿相识事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力气，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。