幼儿园体育活动随笔.docx

幼儿园体育活动随笔生命在于运动，在一个人的进展过程中，健康的生命是保证人的进展的物质基础。下面就跟随我一起走进校内，看看体育课堂的趣事吧。幼儿园体育活动随笔【第一篇】：体育随笔提供难易程度不同的材料，使幼儿获得胜利，增添自信体育活动中要注重材料的投放，在幼儿的兴趣点上不断生成和改良材料，使幼儿乐于活动。提供难易程度不同的材料，使幼儿体验胜利，充满自信。充分发挥材料的多种功能，激发幼儿的创造力。敬重、接纳个体差异，通过活动材料的不同使用方式，让每个幼儿在体育活动中获得胜利感，才能激发并维持每个幼儿对体育活动的兴趣。了解每个孩子在运动速度、耐力、运动量等方面的差异，依据这些差异，有意识地设计材料的投放量与使用方式，使其有不同的难度，让幼儿能自主地选择符合自身运动水平的活动方式，这将使幼儿在活动中有安全感和掌握感，保证每个幼儿在体育活动中体验到胜利，保持主动参加的热情，且能增添他们的自信念。在各种体育活动中，留意提供难易程度不同的材料供幼儿选择。组织孩子们在户外玩“小松鼠过冬的游戏，游戏前，将事先预备好的平衡木、圈等器械摆放在操场的一边，孩子们根据小松鼠上山采松果的故事情节，做着平衡动作，但在过小桥时，出现了麻烦：毛炜文小伴侣由于身体比较弱，动作较缓慢，所以过小桥时，他的双脚在小桥上一点一点地挪动，生怕摔下来。而后边的小伴侣焦急，就催他。一时，场面有点乱。看到这样情形，想到每个孩子的进展水平参差不齐，每个幼儿运动的起点与能力不同，于是从鼓舞幼儿自身起点开始，在活动中，争取一次比一次练得更好，玩得更快乐，以最大限度地发挥幼儿各自的潜能。就这样我们将平衡木做成不同高度，一些能力较强的幼儿走在高度较高的上，且平衡木与之间有肯定的空隙，这样在走平衡木时，就会有难度，而另一些幼儿在活动中有了困难，他们表现出胆小，不感伸脚，通过教师的鼓舞，并站立在他们旁边充当爱护者，消除他们的害怕心理，当他们获得胜利时，其他的孩子也马上欢呼起来。在不断的运动和锻炼中，大多数幼儿的胆子都越来越大了，自信念也增添了。也正是通过不断调整活动内容、活动量和活动难度等，给幼儿创设新的尝试机会，让幼儿不断享受到自己的胜利和突破，充分体验运动带给他们的欢乐和自信。满足了不同进展水平孩子的需求，每位幼儿向各自的“最近进展区迈进一步。在这种物质和精神环境中，孩子们不再可怕失败或不能胜任老师的支配，也没有牵强和为难，大家都能主动主动，按自己的进程开展活动。这样，不仅保持和增添幼儿对体育活动的兴趣，而且使孩子在不断挑战中获得进展，体验胜利，增添自信。幼儿园体育活动随笔【第二篇】：体育随笔生命在于运动，在一个人的进展过程中，健康的生命是保证人的进展的物质基础。人的认知、情感、意志和独特等方面的进展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有主动的作用。在运动的过程中，教师要作为一个主动的观看者，主动地为幼儿提供建设性的关心与指导。有名教育家陶行知先生说：“教育为本，观看先行。没有认真的观看，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观看幼儿的行为，观看幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得快乐、尽心，留意安全就行。直到我这学期有幸有机会参与了体育教研组的活动，课题组的老师带着我们讨论幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观看幼儿不仅仅要看外表现象，更重要的在于讨论、总结孩子的行为表现，实行适合的教育措施，为他们的健康进展铺路搭桥。第一：体育活动中要观看什么我觉得，体育活动中要以幼儿为主体，满足不同层次水平的自主性活动，这种模式更需要教师观看在前。教师要有主动的观看心态，在体育活动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自己的方式去运用自己获得的技能与阅历参与活动，参与锻炼。幼儿对自己的估计与自己的实际阅历、能力相比会有偏差，在任何时候，都需要教师去关注他们。带着探究，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发觉大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今日，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和关心的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去进展并延长这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点到达最高程度。教师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动的观看者身份出如今孩子的身边。于是，我走过去提示幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。“那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，最终给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时，又遇到了一个新的挑战，怎样攀登和翻越栏杆才能到达终点？有的幼儿没有把握好手的位置，试了没行，但是，在老师和同伴们的鼓舞下，决不气馁，最终通过自己的反复实践胜利的翻越了栏杆。在这活动过程中，幼儿的自信念增加了，有了克服困难的士气，有了勇于挑战自我的机会，让幼儿在体育活动中健康成长。体育活动中，我们要把孩子看成是一个完好的人，注重全面和谐的进展。除了进展“身，还要起到进展智力，促进幼儿独特社会性健康进展的功能。在观看中，要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体进展水平，这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿锻炼，是否具有锻炼价值。心理学讨论说明：只有适度的要求才能有效的促进幼儿的进展，要求过高或过低都不行。在教育实践中，我也发觉幼儿普遍对有肯定难度的活动较感兴趣。如在一次“长登的游戏活动中，让幼儿自己自由选择不同高度的长登往下跳，大部分的孩子在较高的长登后面；当我在另一边将几个长登叠放成最高时，全部的孩子都不约而同的排在了我的后面，都跃跃欲试。由此可见，孩子们喜爱冒险，对有肯定难度的活动较感兴趣。作为教师，要了解自己班级孩子的特点，能力进展的不同程度，提供给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同水平，不同的层次面，让每一个孩子都能对体育活动感兴趣，找到真正适合自己活动的器械与材料，才能让幼儿主动投入到活动中去。以进展的目光看待幼儿，既要了解儿童的现有进展水平，更应关注儿童的进展潜能。因此，我在体育活动的观看中，留意发觉幼儿的兴趣点，准时捕捉到幼儿的闪光点，捕捉到幼儿的信息，让他生成下去。因为，幼儿感兴趣的活动他肯定会主动主动的参加到活动中来，孩子的潜能就能得到进展、得到发挥，他们的表现也确实让我大吃一惊。他们会在活动中主动的挑战自我，挑战难度，从而得到进一步的进展。我认为，体育活动中的观看，要转变过去“一刀切的做法，从幼儿的个体差异出发，对进展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。假如对全部的幼儿提出一种要求，能力强的幼儿感到吃不饱，提不起兴趣，能力较弱的幼儿则不敢吃，丧失了信念。这都将影响幼儿的进展。因此在观看后的要求上要因人而异。以“长登游戏活动为列，为了进展幼儿高跳下的能力，活动中我提供了好几种不同的高度，让幼儿自己选择。孩子依据自己的能力和水平，选择适合自己的高度进行练习，然后，再依据自己的实际状况选择是否增加高度。作为教师，我只是起到引导、爱护的作用和用微笑鼓舞他们。通过活动，大多数的孩子能从最高的长登上跳下，只有少数几个孩子不敢完成，但我没有强求他去完成。因为对全部的孩子来说，他们都在自己原有的基础上得到了进展。所以，活动中对孩子的要求，就是每个人在原有的基础上有所提高和进展。第二：作为教师多与幼儿沟通我想，无论在教育教学活动中，还是在体育活动中，作为教师，要与幼儿沟通，倾听他们的疑问，或许这就是他们的关注点。教师还要选择合适的位置，一个班的活动场地是相对独立的，各项活动内容也有相对独立的空间，各班各项活动内容自成一体。当幼儿活跃在各个区域时，教师自然成了“摄像机，既要眼观八方，面向全体，又要留意个别。因此，选择适当的位置观看幼儿明显很重要。教师可选择一个“中心来观看幼儿，这个中心是当天活动的重点区， 可以是本班多数孩子的兴趣区，也可是本班多数孩子的难点。这个中心的材料、场景不能设置在本班活动场地的角落，或有某种障碍物遮挡的地方，肯定要在教师的视线范围内。教师要做到同时兼顾，不能久留在某一区域，冷落了其他区域；教师要做到心中有数，要有明确的观看内容。因为，体育活动是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要、进展自我、锻炼自我的方法，它包含着比幼儿身体方面更多的内容，而且，应当把幼儿看作是一个完好的个体。所以，教师对幼儿的观看是建立在敬重幼儿人格基础上的一种观看，是需要从体育活动的多维效应来观看幼儿的一种观看。教师有了观看，才有可能来培育自己的观看意识，才有可能在观看中关心和指导幼儿的活动，使活动提升为更高的一个层次，一个飞跃。平常的体育锻炼活动，几乎都是把一个班级的幼儿一分为二，一半幼儿先玩这些器械，另一半玩那些活动内容，久而久之，幼儿玩得有些厌倦，总觉得幼儿跑的不够主动，玩得不够尽兴。于是，通过观看，思索如何调整活动的方向，让幼儿更加主动主动的参加到活动中去，把这些体育活动串联起来，形成一个游戏网。幼儿从小椅子的不同方向跳向脚印，从竖起来的轮胎上走过去，从斜着的梯子上翻爬过栏杆，这一连串的活动内容，培育了幼儿的灵敏性、方向性、协调性，给予了每个幼儿相同的机会，每一位幼儿都品尝到了胜利的喜悦。有了在活动中老师和幼儿的沟通，老师准时了解到孩子们需要些什么，需求什么方式的活动，依据幼儿的特点，准时地为幼儿提供感兴趣的活动材料，让幼儿自行操作，最大限度地充分发挥这些活动材料的物尽所值的作用，最大能力的调动起幼儿的兴趣，主动活动，主动活动，尽兴活动。有了老师与幼儿的沟通，才有了敬重儿童的意见与想法，活动有了开展的空间，从中老师能够精确地了解、认识孩子、了解孩子真实的愿望，观看到孩子在游戏中表现最真实的自我，把握孩子真实的意愿、兴趣、爱好的好机会。在与孩子的沟通中，要树立我和孩子一样高的理念，教师不在是高高在上的，而是和孩子一样的人，应当人人平等。在活动中，我常常用蹲或跪的姿态与孩子对话沟通，这样，首先从视觉上的角度与孩子一样高了。在心理上也要一样高，表达在活动中敬重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子说话时，象伴侣一样和气可亲，让孩子感觉到你是在和他商议，彼此是平等的；对孩子在活动中提出的不同意见或者某种需要，予以敬重，不随便否认或拒绝。比方：在“长登子游戏活动中，让孩子从长登上跳下，但有个孩子却从长登下爬来爬去，虽然这与活动目的“高跳下不相符合，但我没有因为他不按要求做而随便地批判他，而是对他说：“这是个很好的玩法，老师想看看你从上面跳下来是不是也做得很好。而后，他快乐的去做了。认真思索一下，其实他这样玩是为了引起老师的留意，出发点是好的。所以，我要和孩子一样高，需要教师真正的把自己放在和孩子一样高的地位来考虑和解决问题。只有这样，通过观看、积累，明确我要以什么方式介入幼儿的活动，才是真正有效率的。通过和幼儿在活动中的沟通，让我明白了，体育活动是在幼儿的关注点、兴趣点上生成的。教师要擅长通过观看，不断发觉孩子的关注点、兴趣点。这是作为幼儿教师的基本功。幼儿园体育活动随笔【第三篇】：体育随笔小班幼儿就是要多培育对体育活动的兴趣，才能在此基础上有所新的进步。他们对新事物的接受能力比较强，对新事物都比较好奇，所以有兴趣去探究。例如，当我拿一个新的体育玩具给他们时，孩子们显得十分有兴趣，伸长了脖子看，我大致介绍了一下它的结构，它是由一个塑料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成，白色的塑料绳子两端连着把手和小球。我没有告知幼；儿应当怎么玩，也没有问他们可以怎么玩。发到手以后幼儿显得更兴奋了，拉拉脱下衣服，拿着新玩具始终笑，然后对旁边的小伴侣说：“好玩，哈哈。他看看别人，又看看自己，然后它拿着把手转动身体，让小球飞起来。我说：这是在干什么呀？他停下说：“宝宝在玩飞船呀。我说：“那你的飞船留神别撞到其他小伴侣哦，会爆炸的哦。他哈哈的笑起来，我说：“新玩具这么好玩，你还会怎么玩呀？他一只手拿着把手，抬起一只脚去踢球，一个一个，踢得不是很准。我说：“原来可以踢球，很好玩呢。你还有其他的方法吗？他看看别人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手从下面把小球打出来。然后看看我，他说：“老师我还有。他还是像刚刚一样把球放在把手上，然后向上一跳，同时把球打出来。我说：“你今日特别动脑筋哦，找到了这么多好玩的玩法，去把这些好玩的玩法教给其他的小伴侣，他们还不会呢，好不好？他点点头。宝宝一向比较喜爱玩体育玩具，遇到新的玩具，他的主动性就特别的高，心情也比一般的小伴侣要高涨，他发觉的前三种玩法很不错，第四种玩法中可以看出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个需要手脚眼的协调才能够做得好，虽然这几种玩法他都表现的一般，但是他主动探究新方法，敢于尝试新方法，并且特别乐于参加新游戏，这样的看法是十分良好的。幼儿园体育活动随笔【第四篇】：体育随笔户外体育活动是幼儿宠爱的活动，也是幼儿园一日活动中的一个特别重要的环节。其可以增添幼儿身体素养，提高幼儿对环境的适应能力，培育英勇顽强、反应灵敏等多种意志品质，从而促进幼儿身心健康和谐地进展。本文认为上好一节户外体育课，必需创设好活动环境，排除安全隐患，激发幼儿兴趣。体育是使人的身体健康成长和增添体质的教育，众所周知，顽强的体魄，健康的身体是学习、工作的物质基础。幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增添体质，提高健康水平为目的的所进行的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式的多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都是在户外进行，通过教师有目的、有打算的制定教学方案，开展符合本班年龄的教学活动，从而进展幼儿的走、跑、跳动、投掷等动作。幼儿园教育指导纲要中要求：“开展丰富多彩的户外游戏体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增添体质，提高对环境的适应能力。由此可见，在幼儿园开展户外体育活动有极其深远意义。幼儿通过户外体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的进展，促进智力进展。一、创设户外体育活动课的环境在幼儿园组织户外体育活动中还有一个不行缺少的重要因素环境，没有一个好的环境就无法让幼儿在体育活动中享受到欢乐。幼儿的身体进展、机体功能、知觉能力、身体素养、防御能力、动作技能等身体进展要素及品德、智力和其它心理素养的进展，虽然有着自然生长发育、家庭、社会的影响，而良好的幼儿园户外体育活动环境的创设则是一个特别关键的要素。一坚持硬件环境创设和软件环境创设兼顾幼儿园体育活动环境创设的内涵涉及的面很广，但它必需是细心设计、合理支配的。依据实践阅历，一般把它分为硬件体育活动环境和软件体育活动环境两个方面 ：硬件体育活动环境创设包括园舍、场地、设施、器械、自然等，而软件体育活动的环境创设则包括对体育活动思想认识上的提高，适应体育活动环境素养上的提高，运用各种方法搞好体育活动能力上的提高等几个方面。硬件体育活动的环境创设是基础，没有肯定的物力、财力、人力，体育活动硬件环境的创设就很难到达肯定的标准，影响体育活动的开展。而软件体育活动环境创设是保证，它更是通过长期的学习、实践和总结才能够走向成熟。这两者相辅相成、互为作用，只有最大限度地利用软件体育活动环境为硬件体育活动环境服务，才能真正发挥体育活动的作用。1。创造硬件体育活动环境的措施统筹规划、合理布局幼儿园工作规程以下简称规程指出：“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有打算地锻炼幼儿肌体，增添身体的适应和抵抗能力。自然界是幼儿园最好的教室，也是幼儿园最好的设备。每当冬季，操场、新村的小道，花园都成为幼儿长跑的阵地，孩子们边跑边喊口令，呼吸进新奇的空气，增添了御寒的能力；进入夏季，阳光下、水池旁鹅卵石小路上，孩子们赤脚游戏，用脚撕报纸、踩泡沫片，尽情戏水，陶冶性情，也培育了顽强、英勇的好品质，接受自然挑战的能力也增添了。规程指出：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地、配备必要的游戏和体育活动设施。陈鹤琴先生也说过：“小孩子生来就是好动的。而这动是要有地方让他去动的。所以，体育活动场地的创设在我市幼儿园的设施中是放在首位的。不少幼儿园的体育活动场地宽敞：一楼外面是室外操场，幼儿的户外体育活动大多在此进行，因此，室外操场的宽敞而安全成为场地环境创设的首要要求，园内铺设成的塑胶场地软而平整，幼儿在上面活动即使摔跤也没有太多危急，加上这样的场地又不易积水，雨后两三小时幼儿就能在上面活动；在室内体操房里，一些小型运动项目适合在此开展，而且雨天可以不停止幼儿体育锻炼；楼房的小平台，可能不是很大，但仍可以成为幼儿骑车、推独轮车的好场所。园舍的全部可以利用的场地均列入规划之中，实现统筹规划，成为挖掘户外体育活动硬件环境的方法之一；合理布局，利用围墙做成幼儿手臂拉力锻炼的攀岩组合，用走廊做成幼儿投掷的目标，用海洋球室做成幼儿攀高的绳架，用鹅卵石在戏水池旁铺成小路，为幼儿提供了更宽阔的活动天地。就地取材、丰富器械活动场地设置好了以后，就是如何添置适合幼儿活动的器械。这需要挖掘一切潜能，将现成从商店购置到的依据幼儿年龄特点设计制作的，甚至是废旧物品都聚集来，就地取材，使之都为幼儿开展体育活动服务。在操场上，是细心设计、加工制作的大型组合玩具；美丽的透亮圆筒，可以让幼儿钻到里面仍能看到外面的世界；不锈钢的攀登架，让幼儿爬上、滑下，自由自由；左右摇摆的平衡木，使幼儿像乘在小船上；滚圆枕木，让幼儿快速从上面走过，幼儿欢快无比；一个个吊着废旧轮胎，也成了幼儿荡秋千的好去处。废旧物品的利用是幼儿园就地取材，为幼儿提供体育活动器材的一大来源：旧轮胎、易拉罐、可乐瓶、废纸箱、旧报纸、小布条都是幼儿园给幼儿收集的活动器材。例如在教师指导下幼儿可以用轮胎滚动，跳动，用易拉罐和铁圈一起做游戏；用可乐瓶装上水做高尔夫球；用废报纸来做人墙，用纸箱来做山洞，用旧挂历做成小纸棍，用小布条做成小尾巴，用小布块做成沙包，用废旧板做成几何板这些情景，真让人傲慢，因为它们为幼儿带来了快乐。传统器械与现代器械相结合传统器械组合简洁，无需太多保养，为幼儿提供了大肌肉锻炼的好设备，而现代器械则更是有创造性和为幼儿小肌肉的进展做好保证的作用。两者有机结合，走出一条更能使体育活动硬件环境创设的新路。如今有很多新颖的玩具：滑板、跳床、独脚椅等，这些玩具让幼儿有一种新的活动方式表达出来。引起了幼儿对体育活动硬件环境的新兴致，而且正在发挥着更大的作用。2。创设软件体育活动环境的措施重视幼儿园体育活动，把强身体放在首位陈鹤琴先生说过：“身心健康是一个人最大的资本，民族健康是一个国家最大资本。民族的健康正如陈鹤琴先生所说：“强国必先强种，强种必先强身，要强身必先留意幼年的儿童。规程也指出：“主动开展适合幼儿的体育活动。有打算地锻炼幼儿肌体，增添身体的适应和抵抗能力。体育活动不仅有刺激幼儿的血液循环、肌肉、骨骼、内脏以及发育大脑的重要作用，还对幼儿的德育、智育和心理素养提高及培育起着促进作用。这从思想上为幼儿教师重视开展幼儿的体育活动，把强身体放在首位，打下了认识上的基础，使教师主动创设体育活动环境，让幼儿宠爱锻炼，充分运动，使幼儿身心健康、全面进展提供了坚实的思想保证。提高教师适应体育环境的素养教师的独特与能否带着幼儿参与高质量的体育活动有着亲密的联系，而教师的身体素养更是进行体育活动的保证。在体育活动环境中教师的最正确独特应当是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。在体育活动开展前，我们要求教师把自己的精神状态调整到最正确点，以饱满的精神，良好的心情状态出如今幼儿面前，穿最适合于运动的服装，用自己的活力带着幼儿主动投入到活动中去。我们更知道，精神状态的调整不是一朝一夕的事，这有个长期积累的过程。要通过教师的健身活动，要求每位教师每天健身半小时，并常以一些小型的运动会强化健身活动。教师的学问预备是使体育活动得以高质量进行的又一保证。教师的学问预备有哪些？教师对体育活动器械的了解，对体育活动场地的了解，对体育活动器械能到达何种目的的了解，在进入体育活动之前还应做好学问预备，这依靠平常的积累，要求教师做有心人，在日常生活中抓住一切机会了解一些日常体育活动器械的性能，甚至于包括一些游戏的规则，竞赛的规则等。教师的活动设计能力是体育活动得以高质量进行的另一保证。教师活动设计的思路结构是否合理、有新意、依据幼儿年龄特点动作进展特点、器械特点、场地特点、季节特点等来考虑活动设计，都将是一个参考值，是一种潜在的能力。运用科学化、游戏化的方法，提高户外体育活动质量幼儿教学科学化就是要细心呵护和培育幼儿对四周事物和现象的好奇心和探究欲望，使幼儿保持探究和学习的热情，获得主动主动学习的动力机制。幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和进展的主体。户外体育活动软件环境创设的标志之一也就是运用科学化、游戏化的方法，创设好玩的体育活动环境，以提高体育活动的质量。二、排除户外体育活动课的安全隐患在创设户外体育活动环境到达学习和教育的目的时，也不能忽视活动环境中存在的安全问题。体育教学中安全问题始终是一个不行解决也是一个不行忽视的问题，特殊是面对一群自我爱护能力较弱的幼儿。幼儿园教育指导纲要以下简称纲要明确要求“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。健康教育的目标说明了新的价值取向，目标既重视把握必要的安全保健学问、提高爱护自身的相应的能力，又强调通过体育活动提高身体素养。而户外体育活动，具有环境的开放性、选择的自由性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点。幼儿参与户外体育活动精神焕发、心情开心。幼儿在这样的环境中活动，基本动作得到了进展，情感体验不断丰富，独特品质逐步形成。但是，户外体育活动作为幼儿园重要的组织形式却也是最简单出危急的一个环节。那么在组织户外体育活动时要留意些什么呢？(一)保证户外活动场地以及活动材料的安全纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿时期正处在一个生长发育的旺盛期，他们身体的各种机能水平还较低下，身体各个器官系统尚处于发育的过程，机体组织比较柔嫩，简单受到损伤，年龄越小平衡能力越差，动作反应不灵敏，缺乏自我爱护意识，而且他们又特殊活泼好动，因此，户外活动极易发生意外受到损害。这就要求幼儿园教师在每次户外活动以前都要仔细检查活动场地和户外活动的玩具、材料，排除一切危急因素。另外，还应预报户外活动中突如其来的危急事件，并做好突发事件应急处理的预备。户外活动的目的是锻炼幼儿身体，使之更加健壮。假如场地和材料担心全还不如不活动。因此，良好的户外活动环境安全是关键。二依据幼儿年龄特点制定适合幼儿户外活动安全打算教师在了解幼儿年龄特点的基础上，依据每一个孩子的动作进展水平制定适合本班幼儿特点的户外活动安全打算，既确保幼儿户外活动的开展，促进每个幼儿在原有水平上得到不同的提高，又随时提示教师绷紧安全的一跟弦，充分保证幼儿的人身安全问题，并适当调整户外活动时间，合理支配活动场地，消除担心全的隐患。而且还要常常随时检查活动场地、器具、设备，保证幼儿的安全。幼儿园有专人负责，定期检查定期修理活动场地、活动器械、设备，教师也要做个细心、负责的人，随时检查，发觉担心全隐患，准时解除。如滑梯的坡度要适当，边脚要光滑，着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具制造或安装时要留意：重心要低，吊环要坚固等等。在活动以前教师肯定要不怕麻烦检查一遍各种器具、设备的安全。在活动过程中，要避开幼儿因使用方法不当引起的担心全状况。如：有的幼儿将高跷当成流星球甩出就极易出危急。总之，体育设备的每个环节都要留意，以确保幼儿的安全。三培育幼儿的自我爱护技能，实现爱护与锻炼并重幼儿的神经系统尚未发育完善，掌握和协调能力较差，反应不够灵敏，缺乏运动阅历和安全意识。但是幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试。因此，应让孩子了解必要的安全保健常识，提高相应的技能和自我爱护能力。同时，教育、指导孩子怎么玩，如投掷、跳动、跨障碍物、正确取放使用运动器械等，教会幼儿在不当心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手爱护头部等。通过教师对幼儿的安全教育与培育，以及幼儿在实践活动中阅历与方法的积累，提高幼儿的自我爱护意识。总之在进行活动时都应当有一个共同遵守的规则，尤其在户外体育活动中制订合理的常规要求，更为重要。教师在开展户外体育活动时，应当讲明游戏活动的规则，这样既培育了幼儿的规则意识，又能充分保证活动有序地进行，保证幼儿活动的安全。三、激发幼儿户外体育活动的兴趣培育幼儿对户外体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的户外体育活动，吸引幼儿主动参加，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。一营造和谐的师生气氛教师上课时的看法和气，讲解具体生动，示范优美正确，幼儿能在开心、严厉活泼的气氛中学习锻炼。因为和谐的气氛能够使幼儿的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新学问，把握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习。这样才能使幼儿有兴趣的参加户外体育活动，并上好这节户外体育活动。二充分利用教学的敏捷性幼儿好动、爱新奇、厌烦过多的重复练习。因此，在开展活动中的教学方法要多变，才能提高幼儿的兴趣，推延疲惫的出现。如走步练习比较枯燥，可采纳拍手走、两臂加动作走、前脚撑着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务，最终上好这节户外体育活动课。当然游戏也是开展户外体育活动最好的教学方式，因为游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园最常采纳的一种教育活动。游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性，激发幼儿对体育课的兴趣，所以应多组织幼儿开展体育游戏。三为幼儿发挥独立性和主动性创造机会在户外体育活动中，教师应创造机会充分发挥幼儿的独立性和创造性。当活动器具展示在孩子面前时，教师应让孩子自己想出玩的方法，如“大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的方法越多越好，除了这样玩，还可以怎样玩等等。在探究的过程中，孩子们一次次感受到胜利的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信念也随之增添。幼儿参加体育活动的乐趣在于他的亲身体验和尝试，因此，教师必需引导幼儿参加体育活动的全过程，让幼儿参加设计活动打算，让幼儿一起来预备活动器械，让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，鼓舞幼儿大胆尝试，使幼儿中一部分的“袖手旁观者也能主动参加到活动中来，开掘幼儿的组织潜能、运动潜能，使户外体育活动成为幼儿主体性培育的又一有力手段。四减轻幼儿心理负担幼儿体育课是幼儿身体直接参加的活动，不宜造成太多的心理负担，否则易对幼儿动作的训练产生消极的影响。因此，教师应多对幼儿给予鼓舞，关怀和确定，关心幼儿克服心理上的负担，让幼儿开心、自信地参加户外体育活动。让孩子了解户外体育锻炼与提高自身体能的关系。如：知道常练习跑能让自己跑得更快。在了解了户外体育活动和提高自身体能关系之后，幼儿更简单接受户外体育活动课，喜爱户外体育活动课。总之，户外体育活动课是幼儿园全面进展教育的一个重要内容。在开展户外体育活动课时，不但要激发幼儿上户外体育活动课的兴趣，还要留意幼儿的安全问题，并考虑到幼儿是否在活动中学到户外体育常识，让幼儿更好的协作教师完成户外体育活动，使活动顺利地进行。从而使之对于爱护幼儿的身体健康，促进他们的正常生长发育更具有十分重要的意义。幼儿园体育活动随笔【第五篇】：幼儿园区域活动观摩及反思6月24日6月26日，有幸到大连的四所幼儿园进行区域活动观摩。作为一名幼儿园老师，我需要的正是这种参与观摩学习的机会，能够让我扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的缺乏。在这次的活动中，让我感受最深的是大连市试验幼儿园在区角活动中的展示，他们所涉及的领域是如此广泛，预备的材料是如此丰富有：生活区如：娃娃家，理发店，超市等，探究区：科学角，建构区：我是小小工程师，美工区：自制小书、绘画等，语言区：舞台剧 ，数学角、阅读角、益智区。开展了如此多的活动却一点也不显得繁琐，而是井然有序，环环相扣，与主题互相呼应，使主题活动得到了进一步的延长及拓展。而且留意把握好教师在活动中的角色定位和评价重点，从而使去叫活动这一幼儿喜爱的独特化学习形式与幼儿园主题教学实现了有机的结合。有效地促进了幼儿学问水平和能力的提高。例如：我参观的中班区角活动，他们本周的活动主题是伞的世界，围绕这个主题他们在美工区开展了：幼儿自制小书我有小伞，里面是图画形式记录了幼儿认识的各种各样的伞，这不仅让幼儿学习了本次主题的学问内容，也是对前面主题活动的一个稳固，因为在主题我喜爱中我们就有一节自制小书的活动课。同时在语言区，教师大胆的采纳了童话剧这一新颖的表现形式，激发了幼儿对语言的理解能力与肢体表达能力，同时也是对幼儿情感上的一个培育，使活动中的幼儿得到了身体与心灵上的碰触。这一活动形式，让我有了更深的认识与理解，它让我认识到了孩子的能力是无限大的，重点是老师能否挖掘？平常，在我们班里，因为孩子淘气，也不敢让孩子去表演，因为我担忧他们做不好，或者说还没这个能力而出意外。可是通过这次的观摩学习，我发觉自己的想法太闭塞了，我应当放开了，给孩子一个舞台去展示，给他们空间的同时，也是扩大了自己的空间。就如人们常说的一句话：不去试一试，怎么会知道会不会有收获！他们的科学角，也给了我许多启发：很直观，易操作，而且设置在阳台，环境偏僻，既不会受里面活动的干扰，又能用心的通过自己的探究发觉来解决自己的怀疑。从小培育了幼儿自主发觉，自主探究的科学精神！这比我们单纯的去告知他们结果更有关心，因为只有他们去做了，去思索了，才会有更深的理解。我想，从这一点我就能体会到大连试验幼儿园老师的良苦专心。当然，值得我学习的地方还有许多许多，例如：他们的读书吧，布置的是如此温馨，他们的理发店，布置的如此细致。从整个区角活动中，我深深感受到了他们幼儿园所渗透出来的言语气息，及那股浓浓的语言气氛，与他们幼儿园提出的开展语言特色结合的完善无暇。通过这次的观摩学习，不仅触动了我的眼睛，更触动了我的心灵！以上就是随笔网为大家整理的幼儿园体育活动随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 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