2023年幼儿园小班画太阳教案7篇.docx

2023年幼儿园小班画太阳教案7篇 教案是老师为了调动学生主动性事前完成的书面文稿，写一份优秀的教案，老师从而更加明确接下来的教学目标，下面是我为您共享的幼儿园小班画太阳教案7篇，感谢您的参阅。 幼儿园小班画太阳教案篇1 活动目标 1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。 2、学会在太阳直射下爱护自己不受紫外线损害。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动打算 1、受日照损害的皮肤照片。 2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。 活动过程 1、带幼儿到阳光下面晒太阳，说一说太阳晒在身上的感觉。 2、回到室内探讨：“晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳?” 引导幼儿回忆老人、小挚友、病人都须要晒太阳，有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充足，还能削减愁闷症、骨质疏松的发病率，帮助人体合成维生素d，常常接受日光浴可以防止缺钙，增加免疫系统功能。) 3、出示受日晒损害的皮肤照片：“这么人的皮肤怎么了?”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种状况。 4、向幼儿说明在剧烈的阳光下要留意防护，因为阳光中的紫外线对人体有损害(紫外线照耀皮肤时，可引起血管扩张，出现红斑，过量照耀可产生充满性红斑，并形成小水泡和水肿，长期照耀可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照耀眼睛时可引起角膜炎)。 5、请幼儿找出可遮阳的有效物品：帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等，说说他们分别有什么用。 活动延长 请幼儿在日常生活中帮助老师、妈妈晒衣、晒被，感受阳光有杀菌的作用。 幼儿园小班画太阳教案篇2 活动目标： 1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。 2、能大胆想象不同颜色水果并匀称地涂色。 3、体验参与美术活动的欢乐。 活动打算： 1、画有太阳公公图案的白纸若干张，太阳公公胸卡一个，糖葫芦一串。 2、幼儿用油画棒每人一盒。 活动重点： 尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。 活动难点：能大胆想象不同颜色水果并匀称地涂色。 活动过程： 1、出示“太阳公公”和糖葫芦，引起幼儿的爱好。 （1）老师（以太阳公公的口吻）：小挚友们好，我是每天都在天上看着小挚友做嬉戏的太阳公公，我始终有个愿望，我想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，可我没有见过这个叫糖葫芦的东西，小挚友知道它是什么样子的吗？ （2）老师出示糖葫芦，让幼儿细致视察。 老师：“看，老师这有个糖葫芦，请你们看看是什么样的？”（幼儿回答） 2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦 老师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都打算好了，请小挚友们细致看一看太阳公公给我们打算了什么穿糖葫芦的工具？（幼儿回答） 老师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光线上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小挚友画糖葫芦的时候肯定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦！”引导幼儿画封闭的圆，老师指导。 3、激励幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。 老师：“小挚友都吃过什么味道的糖葫芦呀？（幼儿回答）刚刚太阳公公告知我他喜爱吃各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧！”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。 4、请幼儿和自己的好挚友说一说，你画的是什么口味的糖葫芦。 幼儿园小班画太阳教案篇3 活动目标： 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 1、活动前已开展半日活动太阳，感知在暖和的阳光下的感觉。 2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。 4、小兔木偶一个。 活动过程： 1、出示小木偶，引发幼儿爱好。师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今日我要去找（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。 2、老师边讲故事边木偶表演小兔找太阳，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳 师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。 3、讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。 4、观赏故事录音小兔子找太阳。 我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。 5、提问： 小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。 来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的） 你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？ 引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 6、带领幼儿到太阳下嬉戏。 教学反思： 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。 幼儿园小班画太阳教案篇4 【活动目标】 1、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。 【活动打算】 1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小挚友的声音） 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 【活动过程】 一、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。 1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。 师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作） 2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。 师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？ 师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。 （当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡） 师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经验故事情节。 师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”） 师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”） 师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”） 师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的） 三、学习摆摆讲讲故事内容。 师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容） 四、去室外视察。 1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。 2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的挚友呀？ （听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。） 3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答） 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 五、延长活动。 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。 幼儿园小班画太阳教案篇5 目标： 1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。 2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 活动打算： 小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、找寻步骤16格一览表活动过程： 一、出示兔子，引出故事： 1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？ 2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？ 二、视察线索，帮助找寻 1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表中。 2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你须要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？ 3、老师翻开其次页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。 4、幼儿揣测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？ 5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终依据线索猜出"太阳"。 6、完整讲解并描述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？" 三、延长探讨，感受阳光依据幼儿状况出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳 课后反思 首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。 从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。 幼儿园小班画太阳教案篇6 教材分析： ?纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言实力，又可以和数学领域渗透发展形态、颜色的相识和逻辑推理实力的培育。 活动目标： 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。 2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。 3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。 活动打算： 背景图、音频。 活动过程： 1、老师出现教具，引出活动。 老师出示可粘贴的教具，让幼儿揣测四种圆圆的、红红的东西是什么？ 小挚友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？ 幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。 活动分析：运用揣测的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能发展幼儿的推断推理实力。 2、引导幼儿感知童话。 老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。 老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。 活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。 3、师幼探讨进一步熟识故事内容。 引导幼儿探讨：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？ 教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现） 在探讨的过程中，老师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。 活动分析：为了让幼儿更深地了解驾驭故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。 4、表演故事。 请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。 请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。 活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现实力。 5、拓展提问。 假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？ 引导幼儿拓展思维进行视察。 活动分析：幼儿园教化活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别实力，以及概括分析实力。 6、老师总结评价。 活动分析：老师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。 教学反思： 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。 幼儿园小班画太阳教案篇7 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。 4、萌发对文学作品的爱好。 【活动打算】 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。 2、故事小兔找太阳的视频 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 【活动过程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。 师：小挚友们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、老师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图 （1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小挚友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！ 出示挂图 （2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图 （3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。 瞧-出示挂图 （4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。 师：小挚友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小挚友听故事，你们想听吗？ 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问： 小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。 来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。 5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。 【活动延长】 添画圆形圆形变变变 教学反思： 这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习探讨中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，视察归纳概括，在现实物品中找特征。