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2023年小学2年级语文教案参考6篇 写教案是每位老师必备的技能，可以帮助我们整理好课堂的思路，为了提高课堂效率，教案的打算是肯定要做好的，以下是我细心为您举荐的小学2年级语文教案参考6篇，供大家参考。 小学2年级语文教案篇1 教学目标： 1.相识5个汉字，会写7个汉字。 2.能按文言文的节奏读好课文，留意词句间的停顿，背诵课文。 3.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 4.体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读爱好。 教学重点： 1.能按文言文的节奏读好课文，留意词句间的停顿，背诵课文。 2.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。 教学难点： 体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读爱好。 教学过程： 一、解题导入 1.齐读课题。 你知道司马光吗？听说过“司马光砸缸”的故事吗？请你讲一讲！学生讲故事。 2.了解人物，介绍司马光。 司马光（10191086），字君实。陕州夏县人。北宋政治家、史学家、文学家。司马光生平著作甚多，主要作品有温国文正司马公文集等。主持编撰了第一部编年体通史资治通鉴。 二、听读感知 同学们的故事讲得真精彩，但是你知道吗？在宋史中记载的这个故事，只有30个字。古人只用了30个字就把这个惊险的故事讲清晰了。他们是怎样做到的呢？ 1.听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，留意课文朗读的节奏。 2.想一想课文讲的故事和我们平常听到的有什么不同？ 3.跟老师一起读课文，读准文章的节奏。 预设： 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 4.在课本上圈画生字，小组沟通识字。 三、生字认读，读准字音 1.课文中有许多生字，在朗读的过程中你都相识了吗？谁可以给大家领读一下？ 2.出示5个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。 3.学生用自己学过的识字法识字。 预设： 用加一加、减一减、分一分、比一比、换一换的方法，分别识字。 如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“”变成“失”；“皆”可以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。 四、了解内容 自由地朗读课文，思索：课文讲了一件什么事？ 1.学生依据阅读成果填空。 课文主要写_在小伙伴掉入瓮中时，镇静冷静地_救出了小伙伴。 2.我们都知道一个事务一般包括起因、经过、结果三部分。作者用这么少的字，有没有把事务说完整呢？请快速阅读课文，然后说一说读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答） 预设： 起因：一儿登瓮，足跌没水中。 经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。 结果：儿得活。 五、咬文嚼字 文言文和现代汉语有很大的不同，课文只用了30个字就把故事讲明白了。我们一起来感受文言文的魅力吧！ 1.逐字逐句翻译，结合课下注释理解文章的内容。 2.读一读课文，试着翻译成现代汉语。 预设： 一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并没入水中。其他小孩（见出了事情）都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩子便得救了。 3.再读课文，说一说小组探讨文言文和现代文的区分在哪里？重点体会文言文言简义丰的特点。 预设：文言文精炼简短、概括力强。体会文言文的语序有所不同。例如： “群儿戏于庭”这句话我们的翻译是：“一群儿童在庭院里玩耍”。并不像课文中的语序一样干脆翻译为“一群儿童玩耍在庭院里”。 六、走近人物 1.紧急时刻其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？ 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 读这句话，说一说：大家是怎样做的，司马光是怎样做的？了解作者用众人来衬托司马光的衬托手法。 2.你觉得司马光是个怎样的人？ 预设：对挚友不离不弃，遇事临危不乱，机灵英勇。 七、能说会道 1.假如你在现场，可能会怎么做？ 2.你觉得司马光的方法怎么样？这个方法好在哪里？ 学生自由沟通。 3.假如你是被救出的小伙伴，你会对司马光说些什么？ 做人应当有一颗感恩的心。 据说那个被救的孩子名叫上官尚光，此人在宋史上没有记载，或许一生之中也没有什么重要的历史贡献。但他成年之后，对司马光当年的救命之恩却牢记于心，后来上官尚光移居到他地，特意在其居处之内，建立了一座庭院来感念司马光儿时的救命之恩，并且建立碑文来牢记这段史实。后来人们都叫这座亭子为“感恩亭”。 八、学写汉字 课文同学们学得真好，这么好的故事之所以流传了下来，就是因为它被载入了史册，让我们仔细写字，以后用自己美丽的文字来表现故事吧！现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。我们在书写时肯定仔细写。 强调执笔姿态和书写规范： 执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔敏捷。 书写目标：规范、端正、整齐。 1.出示生字：跌、登、庭、司、持、弃、众。 2.指导学生视察写法，板书笔顺。 3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“登”的上部的笔顺要留意。 4.学生临写生字，老师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最美丽，写得最快。 5.背诵课文，用生字填空。 群儿戏于_，一儿_瓮，足_没水中。_皆_去，光_石击瓮破之，水迸，儿得活。 九、学问拓展 中国古代神童故事有许多，说一说你知道的故事。 预设：曹冲称象的故事、王戎识李的故事等。 十、巩固练习 1、打开“基础训练/阅读训练-司马光”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 小学2年级语文教案篇2 第一课时 学问与技能 1、会认，会写本课的12个生字； 2、能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件协助教学，激发学生爱好。 情感看法与价值观 通过朗读体会语言的美感，培育主动向上的情感。 重点、难点 重点：学会本课生字，驾驭词语。 难点：理解句子含义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、看图说话，理解图意。 1、细致看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好） 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。 自由读，说说这一小节告知我们什么？（早晨真好） 2、学习其次小节。 （1）探讨：从哪里可以看出早晨真好？ （2）你喜爱课文中的什么事物，请把喜爱的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读： 要用轻松开心的语气来读，体现早晨漂亮的景色。 3、自由朗读3、4、5节。 （1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高兴奋兴上学校） （2）质疑问难： 什么是一同？他们在做什么？（师生共同探讨沟通） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结 学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应当怎样来爱惜环境，珍惜大好时间？ 五、作业： 造句： 欢乐： 奔跑： 其次课时 学问与技能 1、指导学生理解诗歌内容 2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 利用多媒体课件协助教学，激发学生爱好。 情感看法与价值观 通过朗读体会语言的美感，培育主动向上的情感。 重点、难点 重点：会仿写句子。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、检查复习。 出示生字词，学生认读 （捧着艳丽飘飘奔跑闪烁起先小嘴儿红领巾） 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？ （这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导 捧：右边的下面只有两横。 领：左边是个“令：右边是“页” 飘：留意与“漂”进行比较。 嘴：右边不要写错了。 蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要留意读出比方句子的语调。 2、第2节要用轻松开心的语气来读，体现早晨的漂亮景色。 3、第3、4、5节速度要较快，体现出兴奋的心情。 小学2年级语文教案篇3 ?江南 教学要求： 1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。 2、理解课文内容，了解诗歌大意。 3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。 教学时间：两课时 第一课时 一、看图导入 1、看图 图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅漂亮的江南水乡图景。 二、分析课题 三、初读指导 1、范读课文 2、自由轻声读课文 3、检查自学效果 出示词语指名读，齐读。 四、教学生字词语 1、练习书空其次题 2、分析字形指导书写 江：三点水，右边是“工”。 南;下面不是羊。 叶;口字旁，右边是十 田鱼西北可引导学生自己分析 其次课时 一、复习 指名朗读课文，要求读正确。 二、精读训练 1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义) 2、其次行：莲叶何田田(理解莲叶的样子) 3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 通过看电视来看鱼儿游戏的情景。 指导朗读，读出兴奋的语气 三、巩固 有感情的朗读课文背诵课文 四、小结 五、作业： 记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。 小结：这种让学生自主探究得到的理解信任会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。 小学2年级语文教案篇4 教学目标： 1、学习课文，理清课文条理，学会酷爱生活，起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。 2、培育学生正确流利有感情地朗读课文的实力。 3、相识10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学打算：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。) 2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。 二、初读课文，了解内容。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。 4、再读课文，提出自己不懂得问题。 三、品读课文，理解内容 1、指导学生有感情地朗读课文。 (1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 (2)分小组朗读，并派代表在班上读。 (3)班级赛读，评比朗读能手。 2、探讨。 课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 四、扩展阅读，培育实力。 你知道哪些名人的童年趣事。 其次课时 一、识写生字。 1、出示字卡，认读生字。 2、引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和结构特点。 3、学生当小老师当堂沟通。 4、联系写字。 二、积累运用。 1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。 2、完成课后自选词语。 三、布置作业。 小学2年级语文教案篇5 第一教时 一、音乐导入，激发爱好。 小挚友们，我们一起来唱小星星这首歌。(同唱歌曲) 你在唱这首歌时，想到了什么?(学生自由说) 今日，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小的船。(齐读课题) 爱好是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、开心、主动地参加学习。 二、读准字词，感知课文。 同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划诞生字。(边读边划) 谁能把课文读准，谁来展示一下? 指名学生一行一行读课文。(留意正音) 同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助) 一年级学生在初读课文时，肯定要进行学法指导，设计这环节，意在培育学生的独立学习的意识和合作学习的精神。 三、自主探究，读懂课文。 小小的船指的是什么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班沟通。) 你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 依据学生回答： 板书“弯弯的月儿” “小小的船” 理解“尖尖的” 你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例) 用“弯弯的月儿”像“”说话。 这首儿歌富有童趣，学生很喜爱，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。老师放手可让学生自学、探究、沟通。 让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面) 音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入奇妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。 小学2年级语文教案篇6 ?笋芽儿 ?学习目标】 1、会认14个生字，会写9个字。积累句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 ?教学过程】 一、创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿、竹子。 (画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来多数的好处。想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗?) 揭示课题：4笋芽儿 二、初读感知，学习生字 三、读读画画，了解笋芽的生长经验 情愿当可爱的笋芽吗? 咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧： 1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。 2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”： 全班评画，老师板画。 指导朗读有关句子。 四、朗读感悟，体会笋芽的成因 1、小笋芽们，现在你们最终长成了一株株健壮的竹子，你们可以骄傲地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话? 2、指导朗读春雨、雷公公呼喊的句子以及妈妈关爱、太阳公公暖和的句子： 引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。 3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画： 展示读书，老师板画。 五、总结全文 笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的呼喊，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。