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2023年教研组教学工作计划教研组教学工作安排 对老师进行分层培育，加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让老师提高自己，丰富老师的教学技巧，提高教学实力。下面是我和大家共享老师教研组工作安排资料，欢迎参阅。 安排一 一、本学期的工作重点： (1)用以老师发展促幼儿成长的园本管理理念带动以幼儿发展为本的教化理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。 (2)每个月进行一次老师探讨活动，会议时间在半个小时之内，主要探讨在教学中的一些难点，共同探讨教学技巧，共享教学亮点，让每个老师在探讨探讨中得到提高，加强教学质量。 (3)针对日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。 (4)对老师进行分层培育，加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让老师提高自己，丰富老师的教学技巧，提高教学实力。 (5)组织开展各项竞赛评比活动，主动参与区级各类竞赛，例如塑身操竞赛等活动。 二、主要工作及措施： 1、以新规程精神为指导，找寻更相宜本园的教研的方式与方法。 (1)在教研内容上，注意实际性，好用性。 园长要多到教化教学工作中，同老师一起通过相互观摩与参加式评议等活动，针对老师在日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织老师在教研活动中进行探讨;对于老师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的阅历文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，好用性。真正解决老师在教化教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进老师成长的桥梁作用。 (2)在教研方式上，注意开放式、互动式。 紧紧围绕找问题、找策略、解决问题、反思的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，绽开探讨，提高老师将新理论与阅历相结合的实力，熬炼老师们的口才与胆识。抓住走出去的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干老师结对子的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，多问，多学，多实践逐步提高老师的教化教学水平。 (3)在指导策略上，注意自主性，互助性。 为使全园老师能更好的开展幼儿园的教化教学工作，在原有水平得到提高，我园将实行自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，老师仔细组织，组织的老师和听课、评课的老师都必需不遗余力做好自己本分的工作，大家相互沟通，相互探讨，使全园老师都能主动参与教学探讨，使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。 2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平 (1) 规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。 本学期，我园将规范保教工作常规作为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及老师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增加保教工作的有序性。 (2)开展各项好玩的活动，尝试构建适合本园的园本课程。 丰富课堂，让活动生动好玩，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，在欢乐中成长。 (3)坚持理论引领。 在园本课程的建设过程中，我们必需以规程和纲要为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教化观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。 (4)以不同年龄班主题活动的内容选择为探讨对象，开展教学活动探讨。 尝试开展全园性的主题活动，以纲要为依据，共同探究相宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并刚好进行整理记录。 (5)注意教化环境创设的合理性和实效性。 为了更好的发挥环境的教化作用，探究主题墙饰的开发和利用，促进环境与教化内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班老师介绍本班环境创设的设想，全体老师集体探讨，相互学习，使老师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。 3、开展班级沟通活动 开学初，我们将组织老师仔细制定各类安排，并组织老师进行沟通活动，比如各班工作安排沟通、教学活动安排沟通、教化随笔沟通等，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，进而提升全园的保教工作水平。 三、以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升老师的专业素养。 (1)针对园内年轻老师较多的现状，利用业务学习及日常沟通的时间，对老师进行师德教化。加强对老师爱岗敬业的教化，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。 (2)激励老师利用业余时间参与进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强化自己，建议老师常常翻阅各类早期教化类杂志，加强对园本课程的探讨。激励老师利用课余时间常常上教化网，不断汲取新信息。 (3)加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，激励老师自学自练，实行全园性的六项技能竞赛，提高老师的基本教化技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教化教学实力。本学期，将协作区学前研修部组织全园老师实行主题活动设计评比活动、走进新规程学问竞赛活动和老师六项技能竞赛活动。 (4)以走进新规程学问竞赛为契机，在学习、汲取和实践新纲要思想时，要求老师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合新规程要求的教化行为进行反思，一切从为了孩子的角度动身刚好改进教化教学方法。完成每周一篇的教化随笔，并定期上交检查。 (5)有安排地开展青年老师的业务指导和培育，对三年以内的新老师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干老师观摩课活动。 四、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。 (1)开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。依据本班幼儿的实际状况，刚好并经常和家长联系、沟通，本学期安排将在学期中期召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立家长信箱、家长问卷调查表。主动接受家长的好建议，以电话联系、家访等多种形式接着开展好家访活动;各班创设好每月一次的家长园地，增加家长对自己孩子状况的驾驭及对园里工作的了解。 (2)接着发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，激励幼儿主动参加，培育幼儿参与体育活动的爱好。 (3)本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。 五、主要工作支配： 九月份： 1、制定幼儿园教学、科研工作安排; 2、各老师制定教学、班务、主题活动实施安排及课题探讨阶段安排、详细活动安排，开展课题实践活动; 3、召开小班新生家长会，发放家长问卷 4、召开课题研讨会; 5、起先随堂听课; 6、环境布置更新(结合主题教学和课题); 7、实行优秀教学活动案例评比活动。 十月份： 1、制定幼儿园课题实践课安排表，做好课题实施工作; 2、随堂听课; 3、外出观摩幼儿园教学活动; 4、园本教研课评比; 5、组织学习有关评课的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行老师提问设计和即时回应策略专题探讨，有针对性的提高老师评课质量; 6、多媒体课件制作(powerpoint)培训;(待定)。 十一月份： 1、课题研讨活动; 2、随堂听课; 3、实行幼儿园半日活动研讨; 4、优秀教化随笔评比活动; 5、各教研组进行工作小结; 6、开展家长会，和家长沟通沟通，让家长更了解幼儿，了解幼儿园。 十二月份： 1、召开主题研讨活动教学与反思(实例分析与研讨); 2、各年级老师进行课题实践课;(每个年级举荐一名老师执教) 3、教学能手展示课(结合新旧教材开展创新教化教学活动设计、内容不限) 4、各教研组进行工作小结; 5、老师即兴弹唱竞赛。 一月份： 1、做好幼儿园综合评估工作; 2、撰写幼儿评语，评比好孩子; 3、评比优秀班集体; 4、完成各类总结，制定下阶段工作安排; 5、各教研组进行工作小结; 6、学期教化教学考核，归档做好各项资料的整理归类工作。 安排二 一、指导思想 全面贯彻党的教化方针，根据县教研室工作重点要求，以科学发展观为指导，以实现应试教化向素养教化彻底转轨为目标，着眼教化质量跨更加展，进一步深化基础教化课程改革，加大教学改革力度，强力实施有效教学，促进我校教化教学质量的全面提升。 二、目标措施 1、完善改革教研机制，搭建好教学探讨的有效平台 在过去四年改革的基础上，接着补充丰富教研活动的形式，提高教研效率。一是学科教研：每周一上午语文、历史、英语、体艺学科教研，周一下午数学、理化、思品教研，实行学科组长负责制;二是集中教研，一上午第一节，下午第一节均为撰写反思时间，由教育处组织;三是年级教研：每月月考结束后，实行年级教研，由年级组长组织，包年领导负责;四是校际教研：今年除按时组织老师参与县局组织的教研活动外，还要分科组织本校老师到外校参观学习，提高我校老师的教学水平;五是外出学习：接着委派组长、骨干外出取经，提升我校教学教学水平;六是开展网上沟通，评比博文，沟通感受，扩大信息沟通。 2、紧扣教学一线重点难点，丰富教学探讨内容 教学工作的乐趣在于教研，没有了探讨，工作就成为周而复始的老牛拉磨，毫无朝气。 今年我们将首先接着推行集智双线分层导学案备课模式的实践与探讨：所谓双线分层导学案备课模式，是为了突出学生主体地位，强调以学习为主线、以学习小组为载体的备课模式。其中双线是指老师与学生两条线平行备课、集智与特性两线结合备课。老师备课时，运用老师平台与学生平台两部分。分层一是指在集智研讨时，依据老师自身素养，确定主备不同教学内容的老师分层。二是指设计教学内容与教学方法时针对不同层次学生的学生分层练习设计、学习活动设计。我们将着重从以下备课流程与方法突破入手。 1、周一教研时同年级同学科老师对下下周教学内容进行研讨，确定学习目标。然后分工执笔主备不同教学内容，下周用一周时间查阅资料、研讨精备。 2、主备流程：体现以学定教、学为主线。 (1)学生平台：周一教研拟定目标-同年级同学科老师合作分工拟定自学导航习题-同年级同学科老师合作分工拟定巩固训练习题-同年级同学科老师合作分工拟定分层反馈测试。 课堂教学的基本环节是：导展练测小组合作课堂教学模式。 (2)老师平台：设计导语、创设情境-设计自学方法、供应学习帮助-设计小组沟通方法-设计展示沟通方式方法-设计难点重点突破方法、归纳学问点-设计巩固沟通部分师生互动方法-设计反馈测试方式方法 。 3、周一集智研讨由备课组长组织同年级同学科老师对主备导学案进行研讨修订完善。 4、复印分发至各老师，进行特性化修订补充完善，对学生施教。其次是接着抓好课堂教学探讨：每天有两至四名老师公开作课，作后现场集中评议，切实通过演、练、评提升素养。第三是考试探讨：紧扣课标探讨课题，提升素养，这是一条最为好用的捷径。今年我们要特殊增加对试题的探讨力度，从中考到月考都要抓住每一次的机会。四是学习阅历：了解教化动态，跟上时代的节拍，让外出老师地向本校老师沟通学习内容，提高相识，达成共识。五是校内名师沟通：利用周一教研时间让我校的名师实行讲座介绍自己的阅历之得，力求百花齐放，更新老师教学理念，树立新的教学理念，增加教书育人的责任感。 5、创新老师培育机制，促进老师专业成长。 老师是教学的生产力。提高老师素养，促进老师专业成长恒久是提高教化生产力的主旋律。 借秋学期开展的第×届中学教学能手评比之东风,今年我们要从以下几方面着手提高老师素养： 一是加强对老师敬业思想的教化，通过名师事迹的宣扬，校内模范的表彰等形式弘扬高尚的师德，开展名师人生、我的教化人生等沟通大探讨; 二是组织学习，通过倾听、观看、沟通等形式潜移默化中熏陶老师; 三是培树典型，启动青年老师培育方案，建立培育制度，并详细落实到常规工作中，促进他们专业化的快速成长。 四是开展四个一活动，即每位老师做好一本笔记，读好一本好书，写好一篇论文，研好一个课题; 五是表彰先进，争取挂职培训的机会，利用老师节对一批实力出众的老师要大力表彰，引领正确的宣扬导向，拉动老师队伍整体素养提升。 6、深化课题探讨，提高课堂教学效率。 开绽开放型高效学堂课堂教学改革以来，我们取得了令人瞩目的成就。在县局实行的课改现场观摩活动中，广受好评，也涌现出了一批新的教学能手。 今年，我们要接着根据12345的课改引领理念要求，坚持推广十二五课题导展练测小组合作课堂教学模式，将其作为评课的重点，一一落实。详细来说包括以下几点： 一是抓好课堂教学环节的微观探讨，每一步都要仔细探讨，让每一个环节都真正有效; 二是抓好捆绑式小组评价探讨，每次月考后公开表彰优秀学习小组，表彰进步学生，淡化以学生个人成果评定的形式;所谓学习小组捆绑式评价管理体系，是为了强化学生的自主管理，强调以学生为主体、以学习小组为基本单位的评价体系。它详细评价的内容包括：学业成果、课堂表现、生活养成、特长发展。详细的操作流程与方法如下： (1)学业成果：周周清、单元测试、期末考试后，均以小组为单位计算均分评价学生，对于优秀学习小组公开表彰，颁发奖状。 (2)课堂表现：在全校推行了小组合作课堂教学评价表，提出要什么、评什么;评什么、有什么的12字诀，搭建一个量化激励的平台，实现堂堂登记、日日汇总、周周表彰、月月嘉奖，要求用广告色画好表格，由小组专人、班级专人负责更换堂堂登记，在正前方黑板左侧，评价内容当堂老师自定，每次嘉奖在1-5分之间。旨在盘活课堂，促进特性解放，提高效益。 (3)生活养成：班级内的一切活动以小组为单位开展，值日值周、个人卫生、言行举止、生活纪律等均量化小组捆绑式评价，每月进行一次总结表彰。 (4)特长发展：为培育合格加特长学生，要求每位学生都必需选择一项特长，依据发展状况与成果进行评价，小组成员的平均成果为本组成果。 三是抓好总结关，九月份召开课题总结大会，沟通先进成果，推广普及提升探讨水平。 7、强化内部常规管理，构建生态、人性、阳光的管理模式。 生态化、人性化、阳光化管理始终是我们追求的目标，今年我们要从以下几方面抓好常规管理。一是导学案常规性的全面检查，每周进行一次，教育处负责;二是学生作业的检查，每月进行一次，包年级领导负责;三是全面性的展评检查，全体老师参加，沟通学习;四是科学性的评价体系，变常规的以扣为主为一嘉奖为主，使评价策略更加符合对代的要求，有利于老师主动的工作。 8、强化对考查科目的监督管理，规范义务教化课程开设。 借10月份全县综合实践活动周之契机，今年我们要对地方课(平安、养教、心理、综合)进行示范评讲，在学生老师中绽开调研，提高这些考查科目的教学效率，做到成果精彩、过程出效果、选材出特性，更好地服务于常规教学，为学生的终身发展服务。特殊是综合实践活动课的探讨与实践要充分的展示我校的成果与文化特色。 9、促进远程教化、图书资料、试验器材的运用，实现教学手段的现代高效。 借标准化建设之东风，今年我们除协作上级搞好标准化建设之外，还要接着开展沟通我是如何运用探讨对各种资源的运用方法，提高课堂效率，开展两次远程课竞赛、试验课竞赛、真正提高老师运用器材的比率，丰富教学手段，提高教学效率。 安排三 为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教化教学质量的全面提高，立足校本，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作安排： 一、指导思想： 确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成常常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升老师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。 二、主要任务 1、仔细学习党和国家的教化方针，学习贯彻学校各项教化教学规章制度。转变教化观念，坚固树立德育优先、实力为本的教学思想。不断深化教化教学改革，主动探究职业教化的教学规律，创新教学内容和教学方法。 2、制定、学习和探讨专业教学安排、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，探讨执行专业教学安排和提高教学质量的措施。制定授课安排，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多老师平行课要在共同探讨的基础上制定相同的授课进度安排。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学探讨的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。 3、深化探讨教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，探讨处理和运用教材的方法，探讨采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生基本素养放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践实力，全面提高教化教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方法，满意绝大多数学生的须要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和创建性。 4、结合教学质量评估，常常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。 5、仔细学习教化理论。学习教化学、教化心理学和教学的基本学问，驾驭教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 6、探讨教科研立项工作，提倡良好的学术氛围。 三、建立校本教研的各项制度 1、建立备课组校本教研工作制度 主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有探讨方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。 2、建立老师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的探讨重点;仔细完成备课组交给的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时主动发言;仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于17节;在教学实践的同时，中高级老师必需开展六个一活动;要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排;切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。 3、仔细做好校本教研反思 (1)老师要刚好仔细地撰写课堂教学反思和教化教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教化教学论文或阅历总结。 (2)老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如课后反思、周后反思、月后反思、期中反思。 (3)把要求学生学会学习与老师学会教学统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反馈、限制和调整。 四、立足课堂，以研促教 1、教研重点 课堂教学是抓质量之本，是实施素养教化的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的探讨，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进行自主性、探究性、合作性三种学习方式的探讨与实践，在探讨实践的过程中，力求正确处理好四个关系： (1)课程与教学的关系 (2)教与学的关系 (3)结论与过程的关系 (4)认知与情感的关系 2、基本要求 (1)确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。 (2)规范教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。 (3)仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题探讨相结合。 (4)教研与科研相结合。有实力的老师可确立一个课题，自己确定探讨方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。 五、重视校本教研管理工作 1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。 2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题探讨工作，我校现有两个县级以上的探讨课题。通过课题探讨来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题探讨来努力提高老师的理论水平，通过课题探讨使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提升老师的专业学问、理论素养的目的。