2023年小学语文《金木水火土》教学设计范文.docx

2023年小学语文金木水火土教学设计范文小学语文金木水火土教学设计范文 课件是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时安排，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是我整理共享的小学语文金木水火土教学设计范文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 小学语文金木水火土教学设计范文【篇一】 教学目标： 1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，相识一、二等7个生字。 2、正确朗读课文、理解背诵课文。 教学重点： 通过听读，视察图画，联系生活等方法，相识生字。 教学难点： 朗读课文、理解背诵课文。 教学资源： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 1、认读以下生字。 天、你、他、地、人、我 2、朗读课文天地人 3、同学们真聪慧，通过学习课文天地人，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了天、地、人的意思，知道了天在上，地在下，人在中间，人与天、地共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有天、地、人以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的其次篇识字课文，再相识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目金木水火土。 二、自主学习： 1、自由读文，画出本课要相识的生字 2、默读课文，思索：课文写了什么? 3、大声朗读课文 4、展示汇报 三、合作沟通： 1、小组内沟通会认字的音、难记的、易错的字。 2、读准课文，了解会认字意思。 3、连一连，了解一、二、三、四、五。 4、口头组词，了解上、下。 5、尝试有节奏朗读课文。 6、了解课文内容，背诵课文。 (1)相机指出金指的是金属，如，金、银、铜、铁等。 (2)相机指出木指的是植物，花草树木。 (3)相机指出不但植物要依靠土生存，人和动物实际也是依靠土才能生存。 7、归纳总结： 这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了金木水火土 是形成宇宙万物的要素。驾驭了基本的学习方法。 四、全课总结 通过这节课的学习，我们知道了金、木、水、火、土形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。 小学语文金木水火土教学设计范文【篇二】 教学目标： 1、通过嬉戏、想象等方式理解课文，练习朗读。 2、学习一二三四五，金木水火土一句。 3、相识田字格和笔画横，驾驭正确的写字姿态，会写一、二、三。 教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1、范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2、出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采纳各种形式朗读，如按依次读、倒序读、打乱读、开火车读。 3、指名学生朗读。重点正音，把生字三、四、上读正确。 4、引导学生选生字把课文补充完整。 一二三()()， 金木水火土。 天地分()()， 日月照今古。 汉字一至五，学生都很熟识。依据学生学习的起点进行教学。 二、学习一二三四五，金木水火土 1、出示阿拉伯数字的15，与汉字的一至五进行比照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。 2、引导学生联系生活，理解金木水火土。 木：出示树木的图片和象形字，告知学生木指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。 水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。 火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长须要土壤。 重点理解金，出示各种金属制品图片，了解金可以泛指金属。 3、小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。 三、学写笔画，练写生字一、二、三 1、老师讲解田字格。 (1)出示带有上字的田字格，老师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生视察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。 (2)引导学生识记横中线、竖中线。老师带领学生跟读田字格拍手歌。 2、讲解笔画横。 讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的'笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说一、二、三中的笔画。跟读笔画名称横。 识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。 3、学写汉字一、二、三。 (1)出示田字格中的一、二、三。讲解：写字要留意写字姿态、写字位置、笔画笔顺。老师讲解写字姿态，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。老师带领学生书空。 (2)引导学生从书空二、三中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。 (3)学生尝试写汉字一。老师范写一，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字二，老师重点指导上横短，下横长。学写汉字三，老师重点指导学生比较三横的长短有区分，强调中间一横最短;三横之间要等距。 (4)在学生写完一个字后，老师要进行刚好点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。 良好的写字姿态可以帮助学生写英雄字。第一次写字，驾驭正确的姿态特别重要。