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2023年小班糖果教案8篇 通过教案的写作我们是须要将教学目的表达好的，教案在书写的时候，我们确定要留意文字表述规范，以下是我细心为您举荐的小班糖果教案8篇，供大家参考。 小班糖果教案篇1 教学目标： 1运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形态、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验相识糖的乐趣。 2情愿大胆表述自己的发觉，并情愿与老师、同伴沟通共享。 教学打算： 各种糖果。糖果王国头饰一个教学过程： 一、进入糖果王国。 1、进入糖果王国。 老师：“小挚友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？” 2、找糖果。 老师：“那请每个小挚友在箩筐里找一个糖宝宝做挚友吧！” 二、感知糖果的特征，体验相识糖的乐趣。 1、幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与同伴沟通。 老师：“你们都找到了糖宝宝挚友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的。” 2、幼儿在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 （1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。 老师：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其它小挚友你的糖宝宝是怎么样的？ （2）看糖果，了解糖果的包装。 老师：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ （3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 老师：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的？ （4）闻糖果，感知糖果的气味。 老师：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？ （5）尝糖果，了解糖果的味道。 老师：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？ （6）尝试动手做糖果老师：我们相识了这么多的糖果，小挚友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？ 3、小结。 老师：“今日，我们在糖果王国相识了很多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形态也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有很多种味道。 三、体验吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识老师：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应当怎么样啊？所以，我们吃完糖以后肯定要刷牙漱口。 小班糖果教案篇2 活动名称： 欢乐糖果（综合）执教者 活动目标： 1、感知各种各样糖的形态、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称。 2、激发幼儿视察的爱好，激励幼儿大胆沟通自己的发觉。 3、激励幼儿与不同年龄的幼儿交往。 活动打算： 1、幼儿自带各种形态各种颜色各种味道的糖果来园，知道一到两种糖果的名称。2、大班幼儿画的糖果作品。 活动过程： 幼儿言行老师言行 一、邀请哥哥姐姐 1、出示糖果引出话题，引导共享。 2、探讨：怎样和哥哥姐姐一起共享糖果，要说些什么话？ 二、自由谈论比一比谁说出的糖果多。 三、参观糖果展览引导幼儿选择一颗自己最喜爱的糖果，看一看、闻一闻、摸一摸，说说自己拿的糖果是怎么样的。（如糖的颜色、形态、气味、软硬程度等。） 四、品尝糖果引导幼儿说说糖果的味道、名称。师：我们拿的糖果是什么味道的呢？你们想不想请哥哥姐姐一起尝一尝呀？ 五、画糖果 1、观赏大班幼儿画的糖果，引起小班幼儿的作画爱好。 2、在小班幼儿也想画糖果时，为幼儿供应糖果实物及绘画工具， 3、展示作品相互沟通。 整个活动在宽松、友好的氛围下开展，孩子们的主动参加使整个活动顺当完整的结束。 给他们送过去、打电话、老师去邀请、小挚友去邀请等等自由结伴，相互介绍所见过吃过的糖果的名称、味道、形态、颜色等。 幼儿自由沟通 个别幼儿讲解并描述。 师：我们小挚友带来了许多糖果，你们看到这么多糖果，想做什么呢？ 你们可以和你的好挚友讲讲，自己吃过或看到过哪些糖果？它是什么样的？叫什么名字？ 老师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形态，有红的、黄的、白的等不同的颜色，有奶油味、咖啡味、桔子味，很多糖果吃到嘴里是甜甜的。 （老师以引导者、合作者、支持者、帮助者等身份的介入，让幼儿在与不同年龄孩子的交往中，获得了归属感和认同感。）老师可以引导幼儿选择自己最喜爱的糖果请哥哥姐姐吃，也可以引导幼儿用语言请哥哥姐姐吃糖果。 师：你吃的是什么糖？叫什么名字？ 课后反思： 幼儿能够感知各种各样糖的形态、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称，整个活动能激发幼儿视察的爱好，幼儿大胆沟通自己的发觉。 小班糖果教案篇3 教学目标： 1、感知各种各样糖的形态、软硬、颜色等外形特征，了解糖果的名称。 2、激发幼儿视察的爱好，激励幼儿大胆沟通自己的发觉。 3、激励幼儿与不同年龄的幼儿交往。 教学打算: 、幼儿自带各种形态各种颜色各种味道的糖果来园，知道一到两种糖果的名称。 、大班幼儿画的糖果作品。 教学过程： 一、邀请哥哥姐姐 1、出示糖果，引出话题，引导共享。 师：我们小挚友带来了许多糖果，你们看到这么多糖果，想做什么呢？ 大班的哥哥姐姐也喜爱吃糖果，可是他们没有糖果，怎么办呢？（引导幼儿和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。 2、探讨：怎样和哥哥姐姐一起共享糖果，要说些什么话？（如：给他们送过去、打电话、老师去邀请、小挚友去邀请等等）。 3、让幼儿分组用自己喜爱的方式邀请大班的幼儿参与活动，每人找一个哥哥姐姐做挚友。(小班幼儿第一次邀请大班的哥哥姐姐一起活动，孩子们都以一种轻松随意的看法，开心地进入对“糖果”的自由谈论之中，在幼儿的交互作用中，获得了对糖果的认知学问。 在这一环节中，孩子们在切切实实的生活情景中，探究交往的方法和技能。) 二、自由谈论 1、请幼儿自由结伴，相互介绍所见过吃过的糖果的名称、味道、形态、颜色等。（师：你们可以和你的好挚友讲讲，自己吃过或看到过哪些糖果？它是什么样的？叫什么名字？） 2、比一比谁说出的糖果多。(在自由谈论的过程中，老师、大班幼儿、小班幼儿都是处在同等、相互敬重、相互倾听的相互作用之中。) 三、参观糖果展览 1、我们小挚友带来了许多糖果，老师把这些糖果都放到了一起，你们想不想带着哥哥姐姐一起去看看呀？ 2、引导幼儿选择一颗自己最喜爱的糖果，看一看、闻一闻、摸一摸，说说自己拿的糖果是怎么样的。（如糖的颜色、形态、气味、软硬程度等。） 3、幼儿自由沟通 个别幼儿讲解并描述（小班幼儿可以请大班的哥哥姐姐帮忙）。 四、品尝糖果 1、引导小班幼儿请大班的哥哥姐姐一起品尝糖果，说说糖果的味道、名称。 （）师：我们拿的糖果是什么味道的呢？你们想不想请哥哥姐姐一起尝一尝呀？（老师可以引导幼儿选择自己最喜爱的糖果请哥哥姐姐吃，也可以引导幼儿用语言请哥哥姐姐吃糖果）。 （）师：你吃的是什么糖？叫什么名字？ 2、老师小结：我们看到的糖果，有圆的、方的等不同的形态，有红的、黄的、白的等不同的颜色，有奶油味、咖啡味、桔子味，很多糖果吃到嘴里是甜甜的。(老师以引导者、合作者、支持者、帮助者等身份的介入，让幼儿在与不同年龄孩子的交往中，获得了归属感和认同感。) 五、画糖果 1、观赏大班幼儿画的糖果，引起小班幼儿的作画爱好。 2、在小班幼儿也想画糖果时，为幼儿供应糖果实物及绘画工具，同时引导大班幼儿：小弟弟、小妹妹不会画，怎么办呢？ 3、展示作品相互沟通。 激励大班幼儿帮助弟弟妹妹相互用简洁的语言评价对方的作品。(整个活动都在彼此敬重、同等相待、共同对话的相互作用之中进行，使幼儿成为真正主动的学习者和探究者。) 小班糖果教案篇4 活动目标： 学习将糖果按颜色、形态标记分类。 能用简洁的语言回答成人的问题。 让幼儿学会初步的记录方法。 能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动打算： 幼儿自带12颗不同形态或颜色的糖果。 大小盘子若干。 活动过程： （一）相识各种各样的糖果。 糖果大聚会。 老师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？ 幼儿介绍自己带来的糖果的形态、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。 说说糖果。 幼儿说说自己的发觉，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的；有圆形的有方形的 （二）送糖果回家，相识标记。 学习按颜色标记分类。 老师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）老师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？ 老师引导幼儿相识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家 学习按形态标记进行分类。老师出示有形态标记的篮子：谁来试试把糖果分类？ 老师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子） （三）分一分糖果-分组操作。 娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？ 幼儿按颜色、形态进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。 活动延长： 区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形态标记进行分类的技能，并能边说边分。 反思： ·孩子活泼好动，喜爱动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培育幼儿科学实力，激发幼儿学习数学的爱好。 ·嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐 小班糖果教案篇5 【活动目标】 1、尝试用报纸包废旧纸盒包出大糖果，并进行水粉装饰。 2、学习运用水粉笔，能大胆运用颜料在大糖果上涂色装饰。 3、初步养成良好的操作习惯，体验制作大糖果的乐趣。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、养幼儿的技巧和艺术气质。 【活动打算】 1、阅历打算：幼儿在区域里用小糖纸包过糖果。 2、物质打算： 老师材料：适合本活动用的糖果实物若干、糖果图片ppt、背景音乐等。 幼儿材料：幼儿收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足够的废报纸、颜料、水粉笔、护衣、抹布等。 【活动过程】 1、魔术盒变出糖果宝宝，引起幼儿对糖果的爱好。 师：小糖果们想要有个糖果爸爸，这个糖果爸爸比别的糖果都要大，都要精神，我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！ 2、出示装饰材料，探究制作糖果爸爸的方法。 （1）介绍报纸、薯片罐等，引起幼儿包袱的爱好。 （2）启发幼儿探究将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），握紧中间，两头拧紧的方法。 （3）请个别幼儿示范操作，老师讲解包装的要点。 （4）出示颜料，引导幼儿用水粉颜料涂色装饰。 师：糖果爸爸还要穿上美丽的衣服呢！让我们给它画上吧！谁来试一试？ 3、师幼共同制作、装饰糖果爸爸，老师指导。 4、展示幼儿作品，观赏各种各样的“糖果爸爸”。 （1）将幼儿制作好的“糖果爸爸”放在阴凉通风处晾干。 （2）引导幼儿相互观赏，简洁评价。 5、观赏各种各样的糖果，提升幼儿审美阅历。 播放糖果ppt，引导幼儿观赏外形各异的糖果以及糖纸上的美丽图案。 建议： 1、包袱糖果的过程对于小班幼儿来说有难度，在幼儿操作时，老师可以一起参加，提高幼儿创作的主动性，也同时赐予幼儿创作的灵感与启示。 2、可将晾干的“糖果爸爸”用鱼线一个一个地串起来，悬挂在活动室内，供幼儿观赏，获得胜利感。 活动延长： 1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工区供应彩色皱纹纸、即时贴、毛根、亮片、羽毛等，引导幼儿接着黏贴装饰。 2、结合糖果店嬉戏，幼儿装饰糖果、糖果盒，作为嬉戏材料。 活动反思： 在小班阶段，影响教学活动开展的因素许多。孩子对教学内容的爱好、外界的干扰、孩子的想法、老师的组织方式等等都会干脆影响到一个教学活动的效果。这些都是老师在活动设计的时候应当想到，但又不肯定全都能想到的，这就要求我们不断提高视察实力、改动生成活动环节的实力。在日常工作中，我们不仅应当专注于“如何做”，还应当仔细想想“为什么要这样做”。经常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学阅历，帮助我们更快地实现专业成长。 小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神！我们一起来做超级大的糖果爸爸吧。我们用报纸卷包薯片罐，将“糖果”（薯片罐）包入“糖纸”（报纸）， 然后握紧中间，将两头拧紧。好玩的教学内容和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中渐渐产生的。老师要给孩子自主探究的机会和时间，详细地引导幼儿克服困难，提升实力。激发幼儿的活动爱好和制作欲望。 小班糖果教案篇6 叶秀渊有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色【红、黄、蓝、绿】的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿（黄色）的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味（香蕉味）的；另一个孩子尝了一块玫瑰色（红色）的，那是草莓味的。“快来呀！都是糖果，都是糖果！”全部的人都到公路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了公路，在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老婆婆们也摘下美丽的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。直到现在，还有很多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。 一、活动目标： 1、理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣。 2、结合已有生活阅历，大胆讲解并描述吃过哪些颜色及口味的糖果。 3、尝试运用“假如我是魔术师”的句型，表达自己想下各种“奇妙雨”的愿望。 二、活动打算： 自制图片若干，各色手工糖果若干 三、活动过程： （一）活动引入：老师：宝宝们，你们相识我吗？（不相识）其实，我是一个魔术师！有些小挚友确定不太信任，所以，我特意给大家带来一朵奇妙的云朵，我的这个云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，会下糖果！下面，我就给宝宝们讲一个糖果雨的故事。 （二）借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容，教案小班语言课教案糖果雨。 1、完整倾听故事后提问： 天上下了一场什么雨？这些糖果都有哪些颜色？ 2、分段观赏故事第一部分，熟识故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。 倾听故事后提问：故事里的小挚友尝的是什么颜色、什么口味的糖果？（老师依据幼儿回答与讲解并描述状况，插入相应糖果特征小图片）你还希望下什么颜色的糖果雨？这种颜色的糖果可能会是什么口味的？ 3、分段观赏故事其次部分，理解故事中“糖果雨”给人们带来的欢乐与甜蜜。带着问题听故事：你在故事里听到有谁来捡糖果？倾听故事后提问：孩子们和老婆婆是怎么装糖果的？ 4、发散性提问：你喜爱糖果雨吗？你最喜爱吃什么糖果？ （三）、拓展性提问，启发幼儿想象各种奇妙的雨。 师：假如你是魔术师，你想下一场什么样的雨？ 1、引导幼儿用“假如我是魔术师，我想下一场”的句型大胆想象讲解并描述:例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。 2、赐予想象奇妙、构思合理、表述清晰的孩子鼓掌确定。 （四）、老师抛撒“糖果雨”，引发幼儿嬉戏活动高潮。 师：今日，咱们的糖果云真快乐！它要亲自来给大家共享糖果： 交代嬉戏规则与要求：建议“变魔术”之前，幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。 老师抛洒糖果，并提示幼儿千万不能偷看，否则“魔术”就不灵了。 睁开小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？假如喜爱的话，就来捡一颗你喜爱的糖果吧！ （关注孩子们的活动心情及捡糖果的状况，提示孩子留意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的状况。） （五）对宝宝们在课堂上的表现做点评，然后结束课堂。宝宝们也发觉了，老师给大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送给每个宝宝的礼物。 糖果云让我告知宝宝们：你们回家和爸爸妈妈一起做一些美丽的糖果，然后拿到幼儿园和好挚友们一起共享吧！ 小班糖果教案篇7 活动目标 1.视察糖果， 知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。 2.能够正确说出糖果的形态特征。 3.知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。 4.懂得与小伙伴共享。 5.培育视察，比较实力。 教学重点、难点 糖果的形态 的正确感知 活动打算 1 每四名幼儿一盘各种形态的糖果2圆形方形卡片 活动过程 1，出示卡片，激发爱好。 “孩子们，老师这里有个美丽的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么 样的，谁来说说看？” “好，孩子们太聪慧了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形（双手拇指食指对一个圆形）” 2，变魔术，展示糖果。 “孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼” “圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的？ ” 3，分发糖果视察探讨。 请个别孩子说出糖果的颜色特征。 请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。 “谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形态的？” “对了，是方形，谁会用小手做出来？” 双手拇指食指对起来做个方形。 请孩子找出盘子里的方形糖果。 4，糖果按标记分类 “孩子我发觉了一个小隐私，你们的盘子里有一个圆形和方形的卡片，把它找出来认一认。 “小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里” “大家一起检查放得对不对。" 5， 活动延长 请孩子找出一颗自己喜爱的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。 告知孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的 6，结束上课。 教学反思 在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地辨别清晰圆形和方形，于是我选择了孩子比较感爱好的糖果作为活动的内容。在活动时候， 大多孩子始终比较主动，而且通过活动在对糖果进行分类时候辨别得比较清晰， 总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强， 在分发糖果之后，就不太留意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应当加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达实力。对于延长的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了许多。 小班糖果教案篇8 活动目标： 1、了解故事的内容，感受“糖果雨”的乐趣。 2、引导幼儿大胆思索并情愿表达自己的想法。 3、理解这个词：糖果。 4、在活动中展示孩子可爱的一面。 5、情愿大胆尝试并与同伴共享你的感受。 活动要点： 重点：了解故事的 内容，感受糖果雨的乐趣，并理解这个词：糖果。 困难：引导幼儿想象并情愿表达自己的想法。教学打算：翻转图表13号。 活动程序： 第一，谈论“下雨”并激发爱好。 你见过下雨吗？什么是雨滴？它是如何下降的？引导幼儿谈生活，做一件事。 今日有一个下雨的地方，但下面有一阵惊奇的雨。让我们一起听听这个故事吧！ 其次，观赏故事并理解内容。 引导孩子视察图片 看看下雨是什么样的？老师结合图片讲解并描述故事。 引导孩子们在谈话和做事时理解故事的内容。故事中的雨是什么颜色的？ 惊奇的雨后孩子做了什么？味道是什么？ 下的雨是多少？导致故事标题糖果雨、什么是糖果？d糖雨过后，他们怎么喊？ 探讨：图片上糖果雨的味道是什么？每个人都在哪里捡到糖雨？你见过糖雨吗？喜爱它？为什么？ 第三，观赏故事并理解内容。 引导孩子再次听故事并试着说出来。 你要我们这里有糖雨吗？你想品尝什么样的糖雨？ 第四，扩大活动 以刺激儿童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激发孩子的欲望。 雨滴已经下降，但没有糖果味，所以请加一个惊奇的糖果雨！ 幼儿试着做，老师巡游指导。 活动反映： 在指导整个活动的过程中，我觉得它仍旧相对平稳，当然会有一些问题。当我抛出第一个悬而未决的问题时，假如有这么多好看的糖果像雨一样从天而降，当你激发孩子们的想象力时你会怎么做。有人说打开雨伞来抓糖果;有人说他们伸出双手;有人说他们会去;其他人说他们拿网来净他们。 孩子们的回答让我感到特别兴奋。我没想到他们的小脑袋里有这么多幽灵的想法。通过分段讲解并描述故事，孩子基本上可以加深对老师问题中故事内容的理解。开放式问题假如你是天空中的魔术师，你接下来会下雨吗？再次，为孩子们插入想象中的翅膀，有人说下一个蜜蜂雨;有人说下雨伞;有人说下一场雨等，我最终成了一名魔术师，我在教室里吃了糖果（洒糖果）。孩子们看到了这么多五彩缤纷的糖果，他们兴奋地吃了它。快乐的气氛结束了这一事务。 在这种不足之处，分割后没有完整的故事，让孩子们对整个故事有所了解。从父母的反馈来看，他们觉得这些活动的活动是主动的，想象力是培育的，孩子们在欢乐中学到了一些学问。当然，我也会细致倾听一些家长的看法。假如你想更多地关注那些不主动举手的孩子，他们会动员他们思索和回答的热忱。