2023年小学数学课堂教学策略_小学数学课堂教学方法之见.docx

2023年小学数学课堂教学策略_小学数学课堂教学方法之见 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2023)08-0124-01如何提高数学课堂教学效率，要探讨的方面还许多，但最关键的还是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着干脆的关系。就像布卢姆说的那样：“人们无法预料教学产生的成果的全部范围，同样，没有了预料不到的成果，教学也就不成其为一种艺术了。”师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜爱哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教化家认为，在民主、同等、友好合作师生关系基础上，学生会主动、主动地探究求知。本人依据多年来的教学阅历，浅谈看法如下：一、转变教化观念，不断探究教学方法教学活动绽开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培育学生综合实力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必需具备的基本数学学问的学习、学生的可持续性发展及情感、看法、价值观和一般实力的培育。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用完量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素养的根本所在。向课堂要效率是我们老师始终关注并执着追求的目标，笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思索：学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念提倡“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、开心的课堂氛围下主动主动地探究新学问，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 要做到这这些，肯定要仔细研读新课程标准，变更传统的教学观念。观念不变更，相当于换汤不换药。比如人人学有价值的数学。有价值说的是这两个方面：一是学习内容有价值，二是学习方式有价值。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。二、利用多媒体，优化课堂教学传统教学运用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。因此，提高课堂教学效率，要留意教学手段的优化。合理地运用多媒体协助教学，结合声音，动画等，更能提高学生学习爱好，激发求知欲。能够使他们主动，主动参加学习。对于发挥学生想象力和创建力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培育学生视察、思维、解决问题等实力，实现课堂教学最优化，都具有非常重要的意义。“几何图形”是小学数学学习的重点，也是难点。解题须要学生有肯定的空间想象实力。由于年龄关系，学生的思维发展处于详细形象向抽象过渡的阶段，解答相对困难的图形就显得力不从心。假如利用多媒体教学，让静止的几何图形动起来，问题就变得简洁了。例如：教学计算组合图形面积的时候时，我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让学生看到详细形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。但在多媒体的选择和运用上，要留意“度”的把握。曾经有一段时间，大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。起先的时候，很有簇新感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环节都须要多媒体，太多的刺激会让学生乏累不堪，降低课堂的教学效率。而只有适当运用，才会发挥的优越性。多媒体技术终归是手段，而且只是一种手段。三、教会学习方法，让学生学会总结小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要依据学生和教学的须要而组织进行。内容简洁的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思索的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参加，实现人人学数学。俗话说；没有规则不成方圆。在组织小组合作学习中，老师第一步要做的就是制定相应的规则。合作学习的关键是老师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。依据学生的学习实力、性格爱好、成果等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。小组合作学习就是以培育学生合作意识、合作实力为目标的。所以，老师在平常要实行策略培育学生的合作实力：（1）激励学生学会表达自己的观点。小组合作学习须要每个成员都能主动的相互支持和协作，进行有效的沟通，特殊是面对面的促进性互动，清晰的理解对方的想法与观点，主动担当自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要多加激励和点拨。（2）指导学生学会倾听。倾听，说起来简单，但做起来就有困难了。首先，要树立倾听的意识。老师应当告知孩子们：假如你想得到别人的敬重，你自己就要先敬重别人，而倾听是你敬重他人的一种方式。其次，当众口头赞扬那些情愿仔细倾听他人的学生，建立起榜样。最终，评一评哪些学生学会了倾听。（3）达成共识。让学生对组内的认知冲突进行有效解决，从而解决问题，理解学问，建立并维护小组成员之间的彼此信任。所以，老师在教学中要做到以上几点，教学效果才能事半功倍，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。