2023年小学四年级语文《语言的魅力》教案.docx

2023年小学四年级语文语言的魅力教案 语言的魅力讲解并描述了诗人让•彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文语言的魅力教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文语言的魅力教案一 教学目标： 1、学会12个字，相识五个字。 2、有感情地朗读课文，练习复述课文，并背诵最终一个自然段。 3、感悟春天到了，可是我什么也看不见。一句打动人心的缘由。 4、联系生活，依据肯定的目的尝试写一句打动人心的话。 教学重难点： 理解诗人在原来的那句话前加上几个字就能让它产生魅力的缘由，感悟语言的魅力所在。 教学时数：2课时 第一课时 一、谈话导入 书魅力，指名读。生活中我们经常听到魅力这个词，魅力是什么意思?这节课我们学习语言的魅力(板书语言的魅力)，课文是要告知我们什么有魅力? 二、初读课文，感知质疑 1、自由读全文，想想课文主要讲了件什么事，在你认犯难懂的词句上做上记号。 2、检查认读生字状况，对简单出错的地方终点强调。 读准下面的词： 魅力、衣衫褴褛、佝偻、寒酸、欣慰、沉醉、莺歌燕舞、辛酸、漆黑、绅士 留意下面字的写法： 牌：左边的上半部分是白字里面有一撇; 讨：留意与付区分。、; 币：不要多了一横。 钱与残区分。 你觉得还有哪些字值得你留意，把刚才提到的几个字和你觉得不太好写的字写两遍，课后在自己的生字表上描红。 3、沟通汇报：说说课文写了一件什么事? 4、把你读后的问题说一说，我们一起想方法解决。 预设：(1)诗人为什么加上春天到了?(2)为什么加了几个字后，人们会有这么大的改变?(3)语言为什么会有这么的的魅力? 师依据学生质疑归纳核心问题：为什么诗人在木牌上加几个字就产生这么大的魅力? 三、比较阅读，自主感悟 1、自己读第一自然段，说说你读到了什么? 2、沟通： 老人很可怜： 你抓住了哪些词句读到老人很可怜?这是对老人什么的描写? (衣衫褴褛、佝偻、头发花白、表情木然、双目失明。) 盲老人站在木牌旁，期盼着路人的帮助，路人却麻木不仁，读一读这一段，边读边思索：你的脑海中出现出怎样的一幅画面? 指名读，你的感受是什么? 诗人很和善、很有爱心 说说你为什么会有这样的体会? 3、指名读第一自然段，边读边体会老人的不幸和读人的和善。 4、学习其次段 (1)诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的改变呢? 先自学，然后小组探讨，师重点指导。 (2)诗人前后的改变，对比着读。诗人添上这几个字以后，人们一改原来的麻木不仁，纷纷解囊相助。 齐读人们看了木牌以后的反应。(抓住大都、无论都等词语来体会这诗人加上的几个字的魅力。) 绅士、贵妇、少男少女：掏;寒酸的小职员：摸。这里为什么用上了两个不同的动词?你从中体会到了什么?(相机理解：寒酸、华丽。) 诗人看了以后也欣慰的笑了，谁来给欣慰换一个词。(满足、兴奋) (3)指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同? (4)同桌相互练一练。 四、小结：诗人添上春天到了几个字就产生这么大的作用，为什么会产生这么大的作用呢?下节课我们将接着找寻答案。 其次课时 一、复习导入 1、指名复述一、二段的内容 2、诗人添上春天到了几个字为什么会产生这么大的作用呢?自由读有关段落，找出答案，画下来。 二、品读文本，加深感悟 出示第三段第一句话，齐读一遍，你会产生什么问题呢? 让我们一起来解决这个问题，好吗? 3春天到了我们会想到什么?(春天漂亮的景象) 找出书中这一句读一读，谁来填这个空。 依据括号中的内容想象一下这叫人沉醉的春天景象，好吗? 春天到了，我望见了_，听到了_，_，这怎能不让我沉醉呢? 4、师有感情地说：春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌颂;小鹿在小溪旁观赏着自己映在水中的倒影;我们在绿树红花间追逐游戏;那红的、黄的、粉的各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。(板书：万紫千红) 指名读描写春天景色的句子，自由练读，把自己的体会读出来。 师：春天多美啊!可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。(板书：一片漆黑) 盲老人一生什么也看不见，会更难过，这多么令人心酸呀，多么令人怜悯啊! 5、人们的怜悯之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书(解囊相助) 6、一句话为什么会产生如此的改变?生自由发表。师：一句话为什么会产生如此的改变?魅力在哪里?(这几个字和我什么也看不见合在一起，使人们感受到春天的美妙与老人的不幸形成了剧烈的对比，这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击，打动了人心，触动了人的情感，唤醒了人们藏在深处的怜悯心。拨动了感情深处的心弦，这就是语言的魅力。 三、齐读最终一段，练习背诵。 四、结合生活实际，进一步体会语言的魅力。 短短几个字就产生了这么大的作用，语言是多么有魅力啊!在生活中，我们也会发觉很多有魅力的语言说给大家听听好吗? 五、总结全文 不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美妙的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。有句名言说得好，语言不是蜜，却可以粘住一切。希望同学们仔细地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧! 板书设计 2、语言的魅力 漆黑一片 万紫千红 长叹一声 产生怜悯 解囊相助 小学四年级语文语言的魅力教案二 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 2.理解课文内容，体会诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，感受语言的魅力。 3.练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点： 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。 教学难点： 理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话： 师板书魅力，指名读。 师：生活中我们经常听到魅力这个词，魅力是什么意思? 这节课我们学习语言的魅力(板书语言的)，课文是要告知我们什么有魅力? 二、自由读全文： 读后用简短的语言说说课文写了一件什么事? 三、摘出重点句： 通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句?(板书：我什么也看不见) 有魅力的语言又是哪一句?(用红笔在其上方补充春天到了，可是) 四、默读课文： 1.从哪看出这句话没有魅力?(读好第1-3自然段) 自读、画批，读后全班沟通，谈谈自己的理解。 引导学生从以下几方面体会： (1)抓住麻木不仁、淡淡一笑、姗姗而去等词语体会。 (2)从老人的神态、语言去体会。 (3)从老人收入的状况去体会。 2.从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言?(读好第4、5自然段) 引导学生从老人神态的改变、收入的改变去体会。 师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的改变，这里我们会产生怎样的问题去探究呢?(引导学生提问：这究竟是为什么?) 老师勾画板书。(用木牌形态把这句话框起来) 学生齐读板书：春天到了，可是我什么也看不见。 老师读。(读出感情，给学生以示范。) 学生再读。 五、自由读第六自然段。 想一想这是为什么? 学生谈谈自己的理解。 老师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人沉醉呀!可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑(屏幕随之变黑) 你心里是什么味道? 感情朗读第六自然段。 指名朗读。(引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。) 试背。 师小结：改动后的这句，使人从麻木不仁(板书)到纷纷相助(板书)，这句话之所以有魅力，就在于它能打动人心(板书)。 六、语言实践活动。 出示课后的三幅图，用有魅力的语言给图配上警示语。 给出空白的一句，让学生写自己选定的内容。 要求：能够打动人心，以情感人。 写好后，全班沟通。 七、全文小结： 诗人让•彼浩勒用富有诗意的语言帮助了一个盲老人，同学们，你们看，语言是多么有魅力呀，学好它，能够让我们获得许多华蜜。 小学四年级语文语言的魅力教案三 教学目标 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 有感情地朗读课文，背诵课文最终一个自然段。 会认魅、绅、姗、辰等4个生字，会写魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸等8个字。驾驭魅力、乞丐、牌子、绅士、麻木不仁、良辰美景、心酸等词语。 教学重点 指导学生读懂课文，理解让彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，让学生明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。 教学难点 明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。 教学建议 (一)课前打算 课前打算生字、词语卡片，教学挂图。布置学生收集精彩的广告词和打动人心的警示语。 (二)识字写字 本课要求学生相识的4个生字，课前可布置学生预习课文，用自己喜爱的方式自学生字。教学时可通过检查预习状况，如读生字卡片，说说自己是用什么方法记住字形的，以了解学生自学状况，发觉问题，并进行有针对性的指导。要求会认的字中，姗、辰两个字是前鼻音，也是翘舌音。 要求会写的8个字中，魅和丐较难写，书写时要作重点指导。魅是半包围结构，第七笔竖弯钩写时要稍拉长，以托住里面的未字，留意提示学生未不要写成末。丐字共四笔，第四笔是竖折弯钩，书写时要留意它是一笔写成。酸左边是酉，不要写成西。 词语的理解可以结合上下文进行，也可列举生活中的事例帮助理解，还可以让学生、词典。 (三)朗读感悟、理解 1.本文通过一个短小的故事说明一个道理。文章语言精练，情感丰富，人物对话简洁。教学应让学生多朗读，多体会。先让学生整体阅读，从读通起先，然后练习有感情地朗读。在阅读过程中，自行探究课文意思，并把不懂的问题做上记号。激励学生和同学一起探讨、沟通。 2.在熟读课文的基础上，老师要引导学生从这个故事中明白道理，体验语言的魅力和情感的力气。可通过朗读课文，把我什么也看不见和春天到了，可是我什么也看不见进行对比，引导学生领悟加了几个字后，盲老人行乞的效果为什么大不一样。要提示学生反复朗读最终一段话，要求边读边想象春天万紫千红的景象。对于那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎不叫人沉醉呢这一句，老师可作指导：让彼浩勒加的那几个字仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗?把你的想法跟同学说一说。使学生体会到万紫千红的春天多么美，可是盲老人什么也看不见多么不幸。这样，学生就自然地体会到加了春天到了，可是这几个字后，语言产生了巨大的情感力气，就能打动人心，人们就会产生剧烈的怜悯心。因此，盲老人会收到很好的行乞效果。这一部分的朗读，语调应是抒情的。老师可范读指导。此外，学生朗读时，老师要作适当的指引，让学生读出无限的感慨。 3.这个故事还可让学生分角色演一演。演完后，可让一个同学扮演小记者，其他的同学扮演采访对象。采访的对象有：一位双目失明的盲老人，一位的诗人，衣着华丽的绅士、贵妇，装扮漂美丽亮的小姐，衣着寒酸的职员，一般市民。采访的问题依对象而定，如，(1)老爷爷，今日给你钱的人多吗?(2)先生，您为什么要加上春天到了，可是这几个字?(3)太太，您看到木牌上的字后是怎样想的呢?(4)先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给他那么多钱? 4.让学生把搜集到的精彩的广告词和打动人心的警示语，在班上说一说。如：移动电讯广告词手握移动的世界，公园草坪上的警示语小草青青，踏之何忍等。在学生的广泛沟通中，进一步感悟语言的魅力，学习、积累生活中富有魅力的鲜活语言。老师也可以补充这样的语言材料。 (四)实践活动 老师可以引导学生：假如要你们制作一个简易的提示牌，放在水塘边，或草坪边、花坛边、电灯开关旁，你们想写上什么话呢?几个同学一起合作，制作一个简易的提示牌。先想一想写上什么话，再试着写一写。看哪些小组提示牌上的话有魅力，能打动人心。 (五)教学时间 建议本课教学23课时。 教学资料 1.词语说明 麻木不仁：衷，内心。内心毫无触动。 衣衫褴褛：衣服破烂。 姗姗：指走路缓慢从容。 2.让比浩勒简介。 3.课外拓展阅读语文同步读本(四年级下册)中的魔语和太阳路。 相关文章： 1.小学四年级语文望天门山教学设计教案 2.小学四年级语文出塞优质教案三篇 3.小学四年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵优秀教案 4.小学四年级语文我傲慢,我是中国人精品教案 5.小学四年级语文观潮经典教案