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2023年教学标准心得6篇 心得体会可以用来梵音反映自己在生活琐事上的感受，我们在写心得体会的时候都是为了让自己可以表达出自己的观点和感受，下面是我为您共享的教学标准心得6篇，感谢您的参阅。 教学标准心得篇1 虽然培训只有短暂的1天，但对我来说却收获颇多。通过这次培训让我学到了许多学问，这一天我仔细倾听了吕世虎老师的讲解，使我对新课标有了新的相识和理解，下面谈谈自己的体会： 通过这次数学新课程标准学习，使我相识到我们老师必需不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，才能把自己的教化教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的须要。从新的课程标准来看：数学活动的.教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。 教学标准心得篇2 一、老师角色的转变。 新课程的改革目的，以学生发展为本的基本理念作为动身点，老师充当的角色是组织者、引导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上，老师应充分调动学生的主动性和主动性，使学生都活跃起来，使学生学会了从数学角度视察事物和思索问题，从而喜爱上数学。老师应充分理解和信任学生。在以往的教学中，由于老师缺乏对学生自我学习实力的充分信任，在讲课时，课上老师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。老师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使老师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充溢着各自不同的从前阅历和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求老师新课程标准下要转变观念，从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探讨、沟通，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得学问形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教化家陶行知先生说的："先生的责任不在教，而在教学生学。"当然，老师作为教学的组织者也不能"放羊"，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，老师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以老师包办代替的多，讲道理占用了学生大量珍贵的学习时间。即使让学生自学也是由"扶"到"半扶半放"，再到"放"。叶圣陶先生说："教者，盖在于引导、启发。"这就是说老师是指导者就不能"代庖"，老师因此新课程标准要求老师"带着学生走向学问"而不是"带着学问走向学生"。课堂上老师可以采纳"小组合作学习"的教学形式，加强学生之间的合作与沟通，充分发挥学生群体磨合后的才智，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学实力。另外，老师从讲台上走下来，参加到学生中间，刚好了解到、反馈到学生目前学习的最新进展状况。通过学生的合作学习和老师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主子。 二、重学问联系实际。 新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学学问的形成与发展过程。在教学过程中，老师要利用好教材列举与我们生活休戚相关的数学素材和形象的图表来培育学生的学习爱好。老师要敬重学生，酷爱学生，关切学生，信任学生，常常赐予学生激励和帮助。学习上要刚好总结表彰，使学生充分感受到胜利的喜悦，感受到学习是一件开心的事情。要通过自己的教学，使学生愿学、想学、乐学。感受到学习是一件很好玩的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。 三、注意信息技术与数学课程的整合。 提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器、各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，激励学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉。 四、建立合理的科学的评价体系。 初中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教化中，评价应建立多元化的目标，关注学生特性与潜能的发展。 总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创建动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参加教学，学生学习数学的主动性和主动性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新实力就肯定会得到全面的提高与发展。 教学标准心得篇3 读了小学数学新课程标准后，使刚刚走上讲台的我略感压力！只有成为了一名老师，才真正了解老师的责任和辛苦。老师不再是“一桶水”，而是要终身学习，是源源不断的“小溪流”；老师不再是仅仅评价其学问水平的凹凸，更重要的是教学水平的凹凸；老师不仅仅是教会学生学问点，更应当培育学生的自我学习实力感受到压力的同时，我也特别惊喜，这正是我喜爱的工作，有挑战有创新。以下为读了课标后的浅显的几点体会，希望在课堂教学我体会更加深化。 老师要成为终身学习者。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。老师不仅要驾驭扎实的专业学问，同时须要学习自然科学、社会科学探讨前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化技术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教化追求与风格，教学须要注意师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。 老师要多实行主动的评价，较多地运用激励性的语言，可以调动学生主动探求学问的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！ 老师须要将数学生活化，将数学教学由课内拓展到课外。在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际中，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。 注意学生自悟探究，培育学生的自学实力。当前的数学教学，不管是老牌的“老师讲，学生听”，还是翻新的“老师问，学生答”，或是改革的“老师拨，学生转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的状况还是自不待言。其实，数学教学是引导学生在已有的基础上去感受体验、探究发觉，真正培育学生的自学探究实力。但学生的自学探究，绝不能实行放羊式的自我学习，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，老师要不断学习新学问、新方法充溢自己，不断总结自己的课堂教学，变更教学方法，才能提高教化教学质量，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学。 教学标准心得篇4 经过接近一年的新课改课堂实践所得，依据自己学生的英语水平，教学反馈状况以及对自身的教学进行反思。我对英语教学有了几点体会。课改教学既有让人面貌一新的收获，也有让人彻夜难眠的问题。新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培育。所以在教学中结合课文实际，让学生进行任务型的活动，不仅可以实现新课改要求民主、和谐、活跃、开放的英语课堂教学氛围的目标，使学生情愿张口，无意识地学习英语。因为活动是一种途径，能促使学生获得、处理和运用信息，用英语沟通，从而提高用英语做事和解决问题的实力。当然，这对学生的实力也有要求。现在 我所任教的两个班基础完全不一样，有高有低。假如都两个班都实行同样地课堂教学模式，那英语实力稍弱的9班级英语水平会更弱。所以在不通的班级我强调的教学重点各有侧重。在9班重视的是特别基础的学问，拓展面并不是很广，更多的是巩固学问增加学问的记忆，通过学习规则，通过学问的驾驭以及学问的运用达到学习目的。而在另外一个班，基础学问只是一个跳板，我的侧重是利用基础学问达到口语交际，英语思索等听说读写全方位的发展。 在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最终是furtherreading。这样的依次支配的不错，阅读应当作为教学当中的第一目标，讲课时假如一节课无法完成全部的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。在讲解语法学问时我会适当的用中文来说明。假如全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。例如：定语从句是高一一年级中一项特别重要的语法项目，第三四单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why，where，when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。 新课程特殊强调老师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的爱好，并帮助学生建立学习的成就感和自信念。新标准把对学生的非智利因素的培育，显明地提了出来，充分相识到非智利因素在学生特性发展中的地位和作用，因此，我们要把培育学生学习爱好放在首要地位。爱好是一种探求某种事物，并带有剧烈心情色调的心理趋向，它能使人们去探究新的学问，发展新的实力。有了深厚的爱好，就能变"要我学"为"我要学"，增加学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有爱好，爱好多少跟老师的教学看法、教学方法有着干脆的联系。老师必需使自己的课生动好玩，好的教法是激发爱好的重要因素。教无趣，必不乐学。这对老师自身的综合素养要求更高。 探究的路很长，实践中的困惑又会成为我们接着探讨的课题。我坚信。一路走来，我会充溢更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实······ 教学标准心得篇5 为期一个月网络培训结束了，在本次培训课程中，我学到了许多，了解了更多的教学方法和思路，思想观念也发生了更深刻的改变。这是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素养及实力的好机会。 本次培训开设的教学内容丰富，课程内容有：钱志亮老师的回到原点看教化，沈峰老师的怎样上好一节课，孙明霞老师的做一个华蜜的老师，陈大伟老师的老师的观课议课以及众多名优老师的精品课例探讨。我们就像一个去吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身实力。每位老师的精彩讲座都给我留下了深刻的印象以及反思，其中最让我觉得深有感受的是钱志亮老师和陈大伟老师的讲座。 钱志亮老师语言幽默、诙谐风趣、博学精深、生动形象，在轻松开心的气氛中，将教化的真谛娓娓道来：教化是一种爱。 教化原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为老师经常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们经常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们全部的学生，我们总信任只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做老师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的覆盖下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教化的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教化应是是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的胜利，因为教化的个体存在差异。钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、推断等方面的不同水平。教化的目的就是育人，但不是无视孩子的特性差异，进行整齐划一的训练。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们提倡的教化观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，激励孩子在一每天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就渐渐地走吧。回到原点看学生，探讨学生的生理机制，有助于我们更好地看待每一个学生的差异，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这将是正确的爱。 陈大伟教授的有效观课议课让我明白了“观课议课”与“听课评课”的本质区分。我通过仔细的听课，深深地体会到陈大伟教授说得很有道理，他说：“听”指向声音，淡化了“观”；“观”则强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛的视察，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，观课追求专心灵感受课堂，体悟课堂。“评”是对课的好坏下结论，作推断；“议”不是为了下结论，它是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，发表看法。“议”是对话和反思，议课谋求的是课堂教学的改进和老师专业素养的发展，课只是沟通和探讨的平台。假如说评课是把老师看成等待帮助的客体的话，议课则把老师培育成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。 当然其他老师的讲座也给了我许多的启发，让我明白了以前工作中许多的不足之处。 孙明霞老师的做一个华蜜的老师的讲座也赢得了包括我在内许多老师的好评。在当今老师的职业生涯当中要享受到教化的华蜜是相当不简单的。许多老师工作中充斥的一个关键词是“忙”，一忙就忙出了厌倦感，一忙就忙得无暇静下来思索，往往这个“忙”还带着被动的意味。而与“忙”相近的一个词是“充溢”，同样是要面对许多工作中的事情，假如能感到充溢，那必定很能享受这个“劳碌”的过程了，这是一个主动参加的过程。所以，怎么在这个劳碌的过程中忙出华蜜感，做一个华蜜的老师，应当是我们要思索和追寻的。而孙明霞老师告知我们，要从埋怨中走出来，教化不是牺牲而是享受，不是重复而是创建，不是谋生的手段而是生活本身。在我们老师的日常工作中时时刻刻地在与学生、与课堂打交道，所以要说做一个华蜜的老师，仅仅从心态方面来调整是不够的，华蜜应当贯穿于我们的日常教学工作中，渗透在我们的教化工作中，体现在我们的读书、反思、探讨中。孙明霞老师从这些角度进行阐述，向大家呈现了她追求教化华蜜的过程和方法。 在今后的教学实践中，我更要深化学习教化教学理论，把学到的学问尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。 教学标准心得篇6 7月28日至8月3日为期七天的中小学老师培训在会同县老师进修学校浓重实行。来自各校的老师为此汇聚一场，相互学习。我和其他两位老师很荣幸作为粟裕希望小学的代表，参与了小学英语的培训。培训的时间虽短，但让我受益颇多。以下是我对此次培训的一点感悟，现在和大家一起共享，希望多多指引。 这次给我们上培训课的是一完小的梁老师和杨老师。梁老师给我们讲的是有关课堂教学的。教我们如何组织小学的英语课堂教学，介绍了很多方法如用语言规范学生的行为，课前热身，制作课件等等。梁老师朴实而风趣的语言很有感染力。杨老师给我们讲解的是小学英语新课程标准解读，主要是剖析教材的改变，教我们如何把握好教材的重点难点，让我对新教材有了更深一步的理解和相识。听了她们的课之后，我觉得自己今后应做好以下工作： 一、 树立终生学习的理念，不断提高专业素养。 迎接新课程的挑战，我必需建立终生学习的理念，不断更新学问，强化学习意识，活到老，学到老。现在时代飞速发展，单靠一块黑板，一支粉笔，一本书就进课堂已不适应现代化的要求了。我们必需利用形式多样的活动，图片，丰富我们的教学活动。老师要给学生一碗水，自己必需有一桶水。所以必需活到老，学到老，与时俱进，不断进步。 二、 要结合学生实际，活用教学方法，形成自己的教学风格。 老师们参与的培训许多，形式多样，可每次都觉得好用的少，老师讲的用不上。这中间老师忽视了学生的实际，教化的对象不同。参与培训的老师还得依据自己的学生，敏捷运用教学方法，最终形成自己的教学风格。 三、 抓好教学常规，擅长总结学习内容、方法。 要抓教学成果，老师必需抓好写单词、背书等教学常规活动。同时老师要擅长总结学问，帮助学生梳理思路，让学生 对学问有整体把握意识。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不经验一番寒彻骨，怎知胜利有多难。一份耕耘，一份收获。适应现状，我须要学习，提升自己我更须要磨砺。今后的我会更加地努力。