2023年教师心理健康培训心得体会范文最新3篇.docx

2023年教师心理健康培训心得体会范文最新3篇心理健康教化在现代社会的教化中越来越重要。如何开展心理健康教化，开展胜利与否，是学校教化的重要一环，下面是我为大家收集关于老师心理健康心得体会，欢迎借鉴参考。老师心理健康培训心得体会范文篇17月17日至7月19日，我特别荣幸的参与了宁县教化体育局组织的心理健康教化培训，分别倾听了西北师大心理学院彭霞老师心育有行、育心无痕、丁艳芬老师做阳光才智的老师、赵国军教授中学生人际交往问题及其辅导和中学生心理健康教化教学设计、杨晓莉教授中学生典型学习问题及其辅导、姜艳斐博士放松心情，迎接挑战的精彩报告，通过三天的学习我受益匪浅, 感受颇多。通过学习使我相识到了心理健康教化的重要意义。心理健康教化是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。在中小学开展心理健康教化，是我们学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。开展心理健康教化，可促使老师更新教化理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于学生心理障碍的解除、心理健康的维护。因此说，开展学生心理健康教化具有重要的意义。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教化，才能够全面地提高学生的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。加强对学生的心理健康教化。结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，我们要主动为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、主动、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽量让每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的出现。老师本身也要注意自己的心理健康。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。我也加深了对学生的相识，擅长读懂学生的心：1、了解学生的心理需求;2、懂得学生的心情表达;3、推断学生的行为异样。做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。 为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。老师只有在了解学生心理的基础上，才能真正地关切学生敬重学生，在教化教学的过程中力图营造宽松的心理环境，并允许特性的张扬，允许权利的捍卫，允许爱好的发展，允许孩子自主的选择，使孩子的自尊自信得到充分发展。并在教化中主动地挖掘教化思想，在学生思想、学习、生活等方面遇到困难时，才能主动关切帮助引导他们。一名老师对学生的影响不仅是学问上的智力上的影响，更是思想的、人格的影响。老师作为一个人，作为社会的一个人，对成长中的学生有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的影响须要精神的感染，须要老师的人格力气，须要老师自身的心理健康和不断的学习与发展，须要老师发自内心的酷爱和体验教化真谛并为之感到华蜜。所以，作为一名老师，我们就须要不断的接受新学问，新观念，在不断的学习过程中充溢、完善自我。在今后的教化教学中我肯定会保持一颗健康、公允的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关切爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为祖国的有用人才。老师心理健康培训心得体会范文篇2良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特殊是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教化在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教化作为学校健康教化工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教化纳入了学校的正常教学工作中，从领导到老师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教化。1、老师观念发生改变： 以前，大多数老师和学生很少听到过心理健康、心理辅导这样的词，随着我校心理健康教化培训的进行，使老师的观念发生了可喜的改变。特殊是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由，学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得老师提高了相识，意识到驾驭心理健康教化学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：你要保守你心，赛过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情安逸，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教化的目的所在。2、老师心理健康得到丰富：通过近段时间的培训，使老师了解了自身心理健康的现状及存在的缘由，一起探讨了老师心理健康的标准。因为老师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及驾驭如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的老师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的学生。所以培训中，老师们一起分析了中小学老师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的学生;反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、特性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的学问特别必要。3、实际教学中效果显著。在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理健康课，课程内容依据教学实际敏捷支配。针对我校特点及学生实际状况，从学生入学就支配了入学心理健康教化。在平常的详细教学实践中，支配了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、依据学生的详细状况敏捷支配。这种敏捷机动的内容支配形式有利于刚好解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课老师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课老师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多学生心理方面的问题得以刚好解决。4、教学科研方面。针对我校学生的实际状况，目前完成的调查探讨主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课老师进行沟通、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的详细问题组织相关老师进行更为深化的探讨、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和探讨中，我校老师对心理健康方面的业务实力明显得到提高，已经有越来越多的老师重视并主动探讨心理健康的问题，我们在心理健康方面的探讨前景比较乐观。要对学生进行心理健康教化，首先老师要有一个正常、健康的心理特点，因此，心理健康教化不仅仅针对学生，对老师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教化老师。当然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健康教化在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它终归迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个须要不断探究与常识的艰苦过程，但我们信任，有学校领导及广阔师生的接着努力，我校的心理健康教化必将蓬勃发展!老师心理健康培训心得体会范文篇3这次我参与了心理健康的讲座，通过一天的学习。我学到了很多关于心理健康方面的学问，使我对心理健康和班主任工作有了新的思索，尤其是对学生学生心理健康教化的学习和理解，受益匪浅，感想颇多。心理健康教化是素养教化的重要内容，也是当前学校教化面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看待学生的心理健康教化呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获。在培训过程中倾听了毕希名专家的精彩讲座，他用一个个显明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组探讨、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过培训我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标,老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的学问，帮助学生学得更好，生活得更好!这次培训让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理健康教化、询问的真正内涵，明白了作为一名教化者在学生的人生成长中、心理健康发展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用驾驭的学问、技能与家长沟通、探讨，优化对学生的教化、引导，专心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把以人为本作为一种最为基本的教化理念，渗透到教学工作中。作为老师我们还要帮助学生培育健康的心理。首先要帮助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，主动悦纳自我，从而提高其承受挫折的实力。其次帮助学生进行心理训练，熬炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的心情。第三帮助学生驾驭心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最终，老师要主动组织心理询问，帮助学生解决心理问题。老师应当时刻帮助学生和培育学生保持良好的心情，不能仅仅只是传道、授业、解惑，更重要的是让学生发觉自我，增加自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为人类灵魂工程师的称号!心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越须要心理素养好的人才。我们所培育的学生应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、主动乐观的人生看法、承受各种挫折和适应不同的环境的实力。一个老师的一生要教化影响千千万万的学生，假如老师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭状况好的学生另相看，对学习成果差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。此次心理健康培训的时间虽然仅有一天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种持续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生?它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!