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2023年教师成长经历分享心得体会5篇 通过心得体会的写作，我们可以精确地表达内心的想法，为了很好的将自己的心里感受整理一下，来写心得体会吧。下面是我为您共享的老师成长经验共享心得体会5篇，感谢您的参阅。 老师成长经验共享心得体会1 从20xx年毕业至今，先后在讲坛上走过了15年光景，这15年既短暂又漫长，这里边既有领导的关切、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，快乐与辛酸同行，收获与缺憾同在。我有几点成长感悟与大家共享： 一、时刻保持一个良好的心态。 老师是一份安静的职业，老师的工作是平平经常的，心态确定老师的素养和教化教学工作业绩。老师要以良好的心态英勇地面对挑战，适应时代发展的须要。工作中有许多事情须要我们主动去做，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。假如什么事情都须要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会胜利。 教化是奉献爱的职业，我们青年老师基本的职责是教书育人，对学生的培育方法有许多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充溢爱才会用爱心感染学生，才会使我们的平凡的工作变得宏大。宏大的教化家陶行知先生讲：爱满天下。我们青年老师就是爱的使者，我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校内的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的挚友还是我们的对手;爱我们的自然的一草一木，让人与自和谐相处！没有爱，就没有教化。爱是教化的基石。爱自己的孩子是人类的本能，重要的是爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。真正的使我们的教化做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基！让“爱”这个人类最漂亮的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校内！让学生们在爱的怀抱中华蜜成长，再把爱的火花散布到漂亮的人世间！ 二、学会合作 年轻老师无论是什么学历，不管你来自哪所名校，都要切记心高气傲，目中无人。因为在全球化的今日任何领域当中的胜利都要靠一个团队的合作奋斗，没有那个成果的取得是仅仅靠个人完成的，作为老师的我们要把学生培育成全面发展的人，仅仅靠一个老师单打独斗是觉对不行的。在没有人能独自胜利一书中是这样界定的合作：合作是全部组合形式努力的起先。一群人为了达到某一特定的目标，而把他们自己联合在一起。拿破仑·希尔把这种合作称之为“团结努力”。面对新课程改革的逐步推动，面对鲜活灵动的教化对象，这些对要求我们从教者要学会合作，合作双赢。从教者要想使自己的天空也色调斑斓，就须要学会合作，学会与组内老师合作，切磋技艺;学会于同一个班内的老师群体合作，各科协调发展;学会与家长合作，共育栋梁。 三、要有感恩之心 老师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一支也须要我们的老师要常怀一颗感恩的心。只有我们学会常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。我们应当感谢我们的学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地，没有学校的培育我们年轻老师很难顺当成长起来，也很难实现自己心中的幻想。感恩是一种美妙圣洁的情感，是道义上的净化剂、事业上的推动剂。感恩我们的父母。是他们给了我们生命，给了我们强健的身体和聪慧的头脑，使我们在激烈的竞争中无往而不胜。用爱的博大的力气使得我们的世界更美妙。 四、学会学习 “教化的核心即学习”，联合国教科文组织教化规划探讨所负责人库姆斯提出的这一论断标记着教化发展史上教学重心的根本转变从传统的以老师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。我们如何在工作中做好这一点呢，我想至少有两个方面很重要。 1、我们自己要“学会学习” 例如你毕业于闻名的高校，你的毕业成果特别优秀，你拥有高学历等等。但是，处于信息化时代的今日，科学技术日新月异，你所拥有的这些学问或许很快将会过时，你原有的学问未必就是你的财宝，甚至会成为你前进的绊脚石。假如不懂得在新的环境中努力学习新学问，培育新实力的话你可能很快就发觉，你不能适应现代社会的飞速发展。正如美国闻名将来学家约奈比斯特断言：“在不断变动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的将来运用或可供终生受用，现在须要的最重要的技能是学会如何学习。所以作为教化工作者者的我们，必需首先学会学习，把学习作为一种习惯，坚固树立终身学习的观念特别重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教化教学工作赶上时代的步伐。 2、教会学生如何“学会学习” 正如我上面所讲，为了跟上时代步伐，教化必需引导学生“学会学习”。埃德加·富尔则在学会生存一书中表达了写到：“将来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”那么，怎样才算学会学习呢？一言以蔽之，在学习方式上，由学问性的记诵学习转变为才智式的、创新性的学习;在教化目标上，由单纯的学习学问转变为启迪才智，让教化真正成为学生享受华蜜生活的过程。 客观的讲，我们今日还有不少地方，不少老师依旧持续着落后的填鸭式的、反复记诵式的教化。我们年轻老师肯定要从一起先就要留意到这个问题，不要再走弯路，教化理念肯定要跟上新时代的要求。追求学问天经地义，无可厚非。但是，当我们把学问的获得作为教化之全部，为学问而学问，进而希望以教化为手段把学生塑造成“学问人”，这便酿成了学问对才智、学问对生活的虚妄僭越。在“学问人”理念的支配下，学生被看作是用学问一片一片搭构起来的，唯一充塞于心灵的就是学问，人性中的其他部分，如伦理道德、审美情操等则被虚无化，这不行避开地异化了教化的实践追求，遮挡了教化那崇高的人文精神。 所以，我觉得培根的名言“学问就是力气”应转化为“怎样使学问有力气”，“哪些学问真正有力气”的追问。简答之，只有那些切实关涉个人华蜜，能转识成智，臻达人生才智的学问才真正有力气，才更值得学生学习。因此，把学生从学问至上、分数至上的苦海中解救出来，让他们学会学习，学会依据自己的爱好、特长、实力有选择地获得学问，学校在这个方面已经做了许多有益的探究和尝试，并且也取得了许多成果，那么如何接着探究、完善和推广就成为我们青年老师的一项重要使命。 五、学会创建 罗曼·罗兰曾经说过：“什么是欢乐？只有创建才是欢乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年老师的我们肯定要醒悟的相识到，我们努力的学习前人阅历。努力实现教学育人目标的过程中，肯定要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创建出前人没有的东西。只有学会创建才能使自己的工作不是简洁枯燥的重复劳动，只有创建才能体现出一个老师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。 老师是教材的实施者，更精确地说是教材的开发者。老师在教学设计中应充分发挥自己的创建性，完备地反映教材的思想。现行的教材并没有把老师教什么、怎样教、学生做什么都规定的特别具体，而应是粗线条式的，要留给老师足够的创建空间。在教学过程中运用什么样的教学策略和手段，教学情景设计、老师和学生活动的设计等等，都须要我们体现自己的创建性，我认为，教材的编写已经为老师的教学留下创建的空间，再加上现代教学技术的普及和发展，教学资源日益丰富，老师必需要学会创建性地运用教材，最大程度地发挥自己的聪慧才智，使教学成为具有特性特征的艺术创建。这样的教学才是真正体现老师价值的教学。 青年老师是充溢希望、拥有活力的队伍，青年老师也是须要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年老师，我们拥有许很多多的机会，也会面临不计其数的困难，针对详细的问题有详细的解决方法。但是抛开这些详细的东西，在我的成长过程中，我始终认为学会做人，学会学习，学会创建，是我们青年老师立足之本、发展之机，力气之源。只有从一起先就留意学会做人，学会学习，学会创建，我们才能在起先时少走许多弯路，在今后的发展中少犯错误，最终顺当的走向成熟，变成一个优秀的小学老师。 老师成长经验共享心得体会2 今年暑假我有幸拜读了发觉老师成长密码这本书，“老师成长”是这本书的关键词，围围着“老师成长”此书记录了大量优秀老师的优秀案例，为我今后的工作指明白方向，受益匪浅。 通过研读老师成长密码这本书，我发觉这些优秀老师都有一个共同的特点，就是学习、学习、再学习。作为一名老师，只有不断学习，才能使自己的业务更娴熟，才能得到持续发展。每天挤出一点点时间，坚持、坚持、再坚持，日久天长，滴水石穿，肯定会有意想不到的收获。 课堂是教学的主阵地。回顾我从教的这几年，有得亦有失。在上课短短的40分钟里，也总有这样那样的问题出现。想要上好一节课，就得做好充分的打算，要了解学生、钻研教材、探讨教法。结合老师成长密码，我懂得了要善教学生。善教有多条原则和多种形式，但并不是“讲得越多越好”，也并不是填鸭式的“浇灌”。老师一味地教，不停地“灌”，老师讲得累，学生听得更累。在这样的学习环境下，学生的学习爱好完全丢失，那老师讲得再精彩也无济于事。因此要多探讨教材、吃透教材，实行正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟的课堂里欢乐、高效的学习。 师生关系是以基本的人性观为前提的。在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“后进生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。小学英语学习应以营造良好的学习气氛和培育学习爱好为首。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。 教学是一个改变发展的过程，做一个教学有心人，刚好反思教学提高自己的业务水平，总结阅历，梳理出一套属于自己的教化教学方法，把教学工作做实做细，力争取得更好的成果。 老师成长经验共享心得体会3 常常有人会艳羡地对我说：“你当美术老师真好啊，上课不用讲什么，只要画点东西让学生跟着你画就行。真是个轻松又开心的工作啊。”或许之前我会有一点点的认同，但自从进了晋江市试验小学后我就彻底否定了这一想法，心道自己原来真是被环境蒙蔽了双眼，根本没有看清美术教化的现状，单纯的仿照教学早该被打进是八层地狱了。真想上好美术课哪有那么简单！课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少。这些都是须要美术老师下工夫来思索、推敲的。若一个老师真能让每一节美术课都轻松开心又有良好的效果，那这个美术老师的造诣可不一般了。 作为一名专职美术老师进入晋江市试验小学也已经一个学期了。从半年多的工作实践中，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。让我体会最深的是学校对我们新老师的关爱以及各位老老师的不断提携。为了使我们新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动。“结对子”活动给我带来了许多的帮助。当我遇到问题，面临教学逆境之时，艺术组的老师总会适时提出看法，帮助我一起寻求解决的方法。我的指导老师姚老师还常以他自己的教学阅历为例子，帮我特别透彻地分析各种状况，引导我从多角度进行视察思索，他教会我要擅长从学生角度去思索问题，传授新技能新学问时要和学生一起去实践体验。尤其是姚老师这次送教下校的公开课看这仨和尚，帮我在美术教学路上打开了一扇新的大门。课堂的多样化、高效率、德育的巧渗透，学生的多思索、多探究、多合作、多实践成为了我课堂教学上的新追求。 反思能成为一个新老师成长的飞跃，这是我在教学实践中的深刻感悟。 这个学期我担当了一年级八个班级的美术教学工作。上课一两周后我就发觉了一个问题：我“公允”对待每个班的学生，同样的教学内容、相同的教学教法，为什么得到的效果却大相径庭？我困惑。在苦恼中我不得不起先反思公允能用在教学上吗？相同的东西能被不同的对象同等的接受吗？答案是自不待言的。因此我起先学习变更应用不同的方法追求共同的目标。 接下来的每堂课中我都细心视察，课后仔细总结，检讨成败得失，做好课后评析，钻研更好更适当的教化教学方法，渐渐地我起先依据每个班级学生整体绘画程度的区分、班级特点的不同来调整自己的上课形式、变更上课流程、组织不同的语言表述，以此期望学生能获得最好的学习成效，也期盼自己每堂课不断精进。在这次变更中我确信了，只有懂得反思自己成败，能以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践的老师，才能得到真正意义上的成长。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有很多须要改进的地方，如：对一些问题的思索不够全面和深化；工作上阅历仍显不足，面对某些状况，反应和解决不够奇妙；教学上还不能为所欲为地将德育贯穿其中等。因此在今后的工作和学习中我要更进一步地严格要求自己，虚心学习，在这些方面上自我加强：1、加强自身基本功的训练，注意对学生实力的培育；2、进一步提高自身的教学工作实力，学习更巧地与学生相处，更好地学会掌控课堂。3、在美育中更广泛更深化地渗入德育，努力使学生知美绘美心更美。4、用更多的关切爱心和耐性来对待学生，让他们对美术更有爱好更有信念取得更大的进步。努力让自己尽快克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼。 老师成长经验共享心得体会4 一、课堂的成长 记得20xx年刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特殊是最至少的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过反反复复的强调，再强调，他们最终有了点样子。为了能把课上的更好，能让学生更能喜爱我。那一刻出现了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的状况下能让学生自觉的喜爱上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过校内的沟通，校外的学习帮助，最终帮助我逐步走出逆境。有时一节胜利的课，会让我乐上好几时。因为想要这种胜利的欢乐，所以我更加主动参与一切的学习。当看到优秀老师一堂好课的时候，忍不住的会去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢？好希望自己立刻就能向她一样，但是胜利老师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串踪迹吧。在20xx年5月区体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成果不怎么样，但这次的付出和经验令我对以后的工作更有信念。 二、专业的成长 一个中长跑出身的体育老师，对于球类只略懂一点皮毛，只牵强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参与竞赛时，那种惊慌的状态感觉如同昨日。那时因学生技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上惊慌，那就可想而知结果是如何了。为了竞赛，为了能让学生走出班级，走出校门，我确定从自己起先学习。通过边学边练，不断的找寻阅历和感觉，功夫不负有心人最终有了些成果。在20xx年的区田径运动会上获得第五名；乒乓男乙获得第一名；羽毛球女甲获得其次名；中国象棋男甲获得第一名等一些优异成果。 三、教化思想的提升 1、乐读 为了与他人沟通、沟通读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。希望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是因为年少不知将来愁，当工作了用到学问的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们胜利的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我醒悟的相识到这一切的时候，我也抓紧跻身于这个行列，向胜利人看齐，以书为友。, 2、勤写 博客建设是帮助我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想沟通的平台，我们可以相互学习，相互激励。刚好记录在特定的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可以收获那一份心灵的纪念，收获反思实力的提高，更可以收获自己的专业成长。起初，我也当作一个任务去完成，强迫自己去写，当端正了心态后去对待这项工作时，强迫反而变成了习惯，变成了一种思想上休闲的享受。在20xx年10月市老师博客评比中，获得了二等奖。游走在自己的博客文字中，总结其阅历，信任在不断地探究和尝试中，自己会更快更好的成长。 老师成长经验共享心得体会5 信息技术作为小学科，既有小学科的劣势，也有高校科不具备的优势，我们不能盲目攀比，更不能自暴自弃。成败与否，关键在于老师对待工作、生活和专业发展的看法。新课改的实施对老师来说既是挑战，更是机遇。信息技术老师能否与新课程共成长，实现自己的专业化发展，取决于老师的生存看法。可以说，生存看法确定专业命运。我们可以把影响信息技术老师专业化成长的生存看法分为五种，同时由于这五种看法对于一个老师的发展历程具有肯定的递进关系，因此也可视为信息技术老师发展五步曲。 一、工作看法：付出一点勤奋，收获一份认同。许多信息技术老师，既要上课，又要维护机房、管理多媒体教室，有的甚至还得给老师们做课件、拍照、干教务等。借用某老师的一句经典名言，“只要和电脑有关的都是我们的工作”。虽然很累，但只要是在自己的工作职责之内，我们都应竭尽所能干好。工作勤奋，得到学校和领导的认可是进一步发展的基石。在一些竞争激烈的学校，新参与工作的老师被支配干日常事务，根本没有上课的机会。所以，年轻老师不能好高鹜远，应以百倍的勤奋赢得学校的认同，进而走向教学岗位。务实的工作看法、扎实的工作作风，这是一个信息技术老师专业发展的基础。 二、教学看法：听进一句指责，赢得一些反思。有的老师不虚心，觉得这个上课不行，那个实力太差，总之对谁都看不上眼，更听不进一句指责的话。假如以这种看法教学，再优秀的老师也要退化成平凡者。作为一名信息技术老师，不但要学习、借鉴本组内老师的教学阅历，还要常常走出去，到其他学科组听课、取经。在日常教学和研讨活动中应擅长倾听别人的建议甚至指责，从中反思自己的教学工作，只有这样才能日积跬步、以至千里。虚心谨慎、谛视自我，这是一个信息技术老师的本分，更是专业发展的基本要求。 三、学习看法：学习一点理论，写出一点东西。俗话说，“酒香不怕巷子深”，要想崭露头角，关键是自己要有足够吸引人的内涵。无论多么劳碌，也别忘了学习，特殊是学习教化理论，多关注新课程发展动向，英勇地拿起笔写点自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作，只要捧出一篇发表的文章，都会令人刮目相看。这就是教化科研，一点都不神奇，只要坚持学习，擅长捕获稍纵即逝的灵感，人人都会胜利。解除繁杂事务的干扰，做一名学习型老师，用谛视的眼光看待教学，终将迸发出创新的思想火花，完成一个老师从教书匠到探讨者的蜕变。一个擅长学习、勤于思索的老师不但自己感到生活有品位，克服了职业倦怠，找回了职业华蜜感，还会让同事和学校领导刮目相看。做学习型老师、探讨型老师，是一个信息技术老师脱颖而出的敲门砖。 四、专业看法：分清工作主次，着眼专业发展。有的老师埋怨成天忙于打杂，不是给这个修电脑，就是给那个装软件，谁都不能得罪，总之没时间探讨教学。那么，静下心来想想自己的主要工作是什么呢?既然上课，那么就应把教学放在第一位，次要事务都可以短暂放一放。假如分不清主次，即使你废寝忘食地“工作”，唯恐也出不来成果。对老师来讲什么是成果?教学实力的提升比什么都重要，这就是最大的成果。假如没有时间探讨教学，等到论文评比、优质课评比等业务活动时，只能眼看着机会擦肩而过，到时候谁也帮不上你。权衡轻重，分清主次，着眼发展，这是一个信息技术老师专业发展的保障。 五、学科意识：树立“维权”思想，共推学科发展。老师专业化的内涵是，维护老师的学科地位，保证老师的专业生存和发展。针对亟待解决的老师专业化问题，有专家提出：“新课改的成败关键在于老师。”老师应当具有担当这一责任的使命感和紧迫感，而推动学科建设是完成这一使命的基础。综观信息技术学科的整体现状，信息技术学科地位和老师生存环境令人堪忧。许多学校没有信息技术教研组，信息技术老师职责不明确，许多人兼职电教、教务等工作，在学校工作中充当了“万金油”的角色。 假如信息技术老师成天被各种与教学不相关的事务沉没而不能用心教学，又何谈信息技术学科地位、老师专业成长!这虽是一个严酷的现实，但并不是不行变更的。这一问题主要源于学校工作长期的惯性，学校领导对信息技术学科建设相识的不足。我们应当在做好自己教学工作的前提下，自下而上向学校领导施加影响，争取学校的认可和支持。其实，我们仅仅是要求和其他学科老师同等的工作环境，为的是能用心做好教学，但是，这点基本权益若想得到保障，却须要信息技术老师的集体努力，须要课改专家的关注以及教化行政部门领导的理解与支持。重要的是，这是推动信息技术学科健康发展的重要保障。