2023年数学教学中培养学生反思能力的途径数学思想与方法判断题.docx

2023年数学教学中培养学生反思能力的途径数学思想与方法判断题 反思是指思索过去的事情，从中总结阅历教训。小学生的数学反思是指学生对自己数学学习活动过程的再思索、再谛视。在平常的数学教学中，小学生养成了良好的学习反思习惯，对于巩固和深化教学成果，经常有事半功倍的作用。如何在教学中培育学生的数学反思习惯呢？结合教学实践，谈几点做法。一、在新课结束后反思一节新课结束后，老师要引导学生进行自我反思，从而整理、归纳自己一节课的学习结果。反思时，学生可自我提问：这节课我学到了什么？重点难点是什么？我对本节课的学习经验有何感受？如学习“相识钟表”这节课，在新课教学结束前的几分钟，引导学生反思学习状况，学生在反思后得到了如下的感悟。生1：我觉得本节课的重点是相识整时，难点是相识大约几时。生2：我发觉整时的分针都指着12，时针指着几就是几时。生3：画时针要画短一点，分针要画长一点。常常在新课结束后引导学生进行自我反思，不仅让学生进一步巩固和理解了新知，刚好质疑，找出不足，还培育了学生的概括、归纳、自我质疑等数学实力，久而久之成为一种习惯。二、在解题过程中反思在教学用除法解决简洁问题的教学中，我出示了这样一道题：有24个小挚友租船过河，每条船限乘4人，须要几条船？同学们一样列出算式24?=6（条），并且毫无异议。可是有一个学生指出：限乘4人就要乘4人吗？莫非乘3个人就不行以吗？公路上的汽车常常没有坐满人就开走了。这位学生能和日常生活阅历相结合，对题意进行反思，是不错的表现，在老师的激励下，全班学生对这个问题引发了思索，甚至有不少学生表示认同，可以每条船乘3人，那么就要租24?=8（条），也可以每条船乘2人，那么就要租24?=12（条）。于是，我顺势利导，让学生自己去反思：你们对这些租船方法有什么想法吗？看似简洁的一句话，立刻引起了个别学生的留意：“老师，租船不是要用钱吗？”“是呀？那有什么问题吗？”果真有学生接着说：“那么我们为什么要奢侈不必要的钱呢？租6条船不是最便宜了吗？这些人会那么笨吗？”一连串的反问让其他同学都茅塞顿开。在整个解题过程中，老师没有简洁说教，学生通过独立思索、同伴间的沟通启发，不仅体会到了怎样依据详细的算式敏捷选择计算方法，归纳概括出了题目的本质特点，更重要的通过亲身体验，学问得到了再发展，促进了主动数学情感的形成。三、在做错题后进行反思在平常教学中，我们不难发觉：学生就同一种类型的数学问题，做了多次后，还是常常出错。缘由是学生习惯于做完题就了事，并不会主动考虑应用数学学问解决问题时，对解题方法、解题中反映出的数学思索作深刻的再相识，即没有反思的习惯。因此，每次做错题后，老师要让学生仔细谛视错误题目，细致分析错误缘由后驾驭题型的结构特征和解题思路，杜绝此类状况再次发生。引导学生对错题刚好仔细反思，养成习惯。这种习惯会比反复做题更为重要。下面是学生的一次小测及自我反思：小红有20本书，小芳有12本书，小红送几本给小芳两人书一样多？20-12=8（本）鬃晕曳此迹杭偃缧旄?本书给小芳的话，小红剩下12本，小芳变成20本，这样就变成小芳的书比小红多，不符合题意。应当把多出的8本平均分成2份，一份留给小红自己，一份给小芳。这道题并不是求谁比谁多多少，不能简洁用减法计算。学生自己在反思中分析和改正了错误，印象深刻，同时制订预防错误再次发生的措施，进而从整体上把握好自己以后的数学学习活动。四、建立成长记录袋进行反思数学课程标准（试验稿）在评价建议中指出：“学生可以通过自己的成长记录袋，反思自己的数学学习状况和成长的历程。”因此，在教学中老师要帮助学生建立成长记录袋，从中培育学生的数学反思习惯。袋中可以收录以下内容：最满足的作业；日常生活中发觉的好玩的数学问题；解决某些问题的策略；数学小论文；数学日记、解决问题的反思等等。例如一个学生在日记中写道：“最近老师教了笔算小数加减法，我老是出错，不是数位对错，就是遗忘写小数点，有时候还把数字抄错了，真是太马虎了，我以后肯定要看清题目，想清晰后再做，仔细检查，争取摘掉马虎的帽子”作为老师，当学生已经把错误的缘由和学习失败的教训完全暴露在我们面前，还须要我们再去进行说教吗？老师要引导学生结合成长记录袋适时反思自己的成长状况：照实现了哪些学习目标？获得了哪些进步？还须要哪些方面进行努力？并组织学生在班上开展自评和互评。学生反思的习惯是由老师在长期教学中渐渐培育的，在数学教学中让学生有时间、有机会对自己数学学习的思维过程加以反思，从中总结自己发觉和解决问题的基本方法、技能技巧以及阅历教训，要让学生在反思中真正领悟数学的思想、方法，优化他们的数学认知结构，提高思维实力，更大地发挥和提高他们的智能和潜能。