2023年实际问题与方程例4课堂实录课堂实录及反思一例.docx

2023年实际问题与方程例4课堂实录课堂实录及反思一例 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信这篇课文不太好教，历史渊源。人物背景，作者名望，以及文中涉及到的世界文明遗址等等，无一不需时间纠缠。那么如何处理这篇课文呢，现将本人的课堂教学过程实录如下，以供参考。 上课起先，学生齐读课题，老师板书课题。师：同学们，你们从题目中获得了哪些信息?生：这是一封信。生：这封信主要探讨英法联军远征中国的事情。生：这封信是写给巴特勒上尉的。师：很好!下面请同学们大声朗读课文，看看你们的猜想对不对?师：读完了吗?你们的猜想对了吗?生：对了!师：请大家再看题目(给就加上着重号)，就是什么意思?生：对的意思。师：就表示动作的对象或范围。在这里它表明白这封信是针对英法联军远征中国这件事发表争论。(给信加上着重号)信说明这篇文章的文体是书信。师：大家知道英法联军远征中国是一场什么样的斗争吗?请同学们结合搜集的资料谈一谈。生：是*。生：19世纪50-60年头英法联军对中国发动了侵略斗争，在1860年前后洗劫了中国的皇家园林圆明园。师：这场斗争是一场侵略斗争，是一场非正义的斗争。这封信是写给巴特勒的，巴特勒是一个什么人呢?他是怎样看待这场斗争的?(老师板书巴特勒)生：他是英法联军的一个上尉。他认为这场斗争是风光的，精彩的，光荣的。(老师板书风光精彩光荣)师：那他为什么要征求雨果的看法呢?生：他希望得到雨果的赞誉。(老师板书赞誉)师：雨果是一个什么样的人呢?巴特勒为什么希望得到雨果的评价呢?(老师特意强调雨果两字)请同学们结合搜集到的雨果的资料来说一说。生：略(照资料念)。师：能不能用简练的语言概括地说一说?生：雨果是法国作家，代表作品有小说巴黎圣母院凄惨世界九三年等等。生：雨果是当时法国的十大院士之一，同时是法国最闻名的作家。师：很好!对于作家的了解，大家要把握主要的信息点，如国籍、代表作品，文学史上对他的评价等。师：正因为雨果是一位享誉法国的优秀作家，在法国具有重要的地位和重大的影响，所以，巴特勒希望获得雨果对于这场斗争的确定，是想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓成功捧场，来掩盖斗争的非正义性，从而欺瞒法国人民和全世界的人民。师：那么雨果原委是怎样评论这场斗争的呢?请大家勾画出相关的词句。生：雨果把英法联军比方成两个强盗。生：将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。生：现在，我证明，发生了一场偷窃，有两名窃贼。师：雨果把英法联军的行为评价为偷窃和窃贼。(板书：偷窃和窃贼)。这表明白雨果是什么样的人?生：雨果是一个有正义感的人。生：雨果是一个是非分明的人。生：雨果是怜悯中国的人。师：对。雨果是一个正直的、公正的、没有狭隘民族主义情结的人。师：最终一句话先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉是什么意思?生：雨果说的反话。根本不是赞誉。师：很好!这里用的是反语修辞手法(板书：反语)，反语就是说反话，它的作用是嘲讽。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉，是雨果用反语手法来形容巴特勒和英法联军的强盗心理，是对他们的辛辣的讽刺。课文中还有没有反语呢?请找出来，说一说。生：我们欧洲人是文明人，中国人在我们的眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所千的事情。生：更彻底，更美丽。生：丰功伟绩!收获巨大!师：特别好!野蛮、文明、更彻底、更美丽、丰功伟绩、收获巨大等这些反语正是强盗口吻，它们深刻地揭露了英法联军侵略中国、掠夺毁坏圆明园的罪行，讽刺了他们美化自己侵略行径的丑恶面目。这是文章的后半部分，它与前半部分有什么关系呢?请同学们留意，课文第31页有一句话这个奇迹已经消逝了。(板书：奇迹)奇迹指的是什么?生：圆明园。师：明显。前半部分是写圆明园。那么作者是怎样赞美圆明园是一个奇迹呢?请大家读一读第三段，说一说。生：把它和幻想艺术巴特农神庙同日而语。生：这是幻想艺术的某种巨大的典范。生：这是诗人建筑师建筑的一千零一夜的一千霉一个梦。生：把它与埃及的金字塔、罗马的斗兽场和巴黎的圣母院作比较。师：说得特别好!作者描述圆明园的文字多美呀，一千零一夜的一千零一个梦。师：那么他为什么要把圆明园描写得那么漂亮繁华呢?生：表达了作者对中国艺术的高度赞美。师：还有吗?生：把圆明园描写得越漂亮越繁华，越能体现作者对英法联军的嘲讽。师：是的。把圆明园描写得越漂亮越繁华，越能深刻地揭露侵略者的卑劣无耻，越能揭露他们的罪恶，越能体现斗争的非正义性，也越能表现作者显明的看法。为谁而建?为了各国人民，体现了雨果对人类文化的敬重。师：圆明园是那么的漂亮繁华。惋惜却毁于侵略者之手，这不能不令我们感到痛心。请同学们翻到彩图其次页看一看，比较一下圆明园的两幅图画，你们有什么感想?生：荒芜。生：失掉了这么精致的建筑艺术，是中国的悲伤。生：英法联军太可恶了!生：都怪我们以前的清政府太落后了!生：侵略军特别残酷，特别野蛮。师：说得特别好呀!那么作为一个中国人我们应当怎样呢?生：自强，强大。师：对，作为现代的中国人肯定要独立和自强!要建设强大的祖国。只有这样，才能不受欺压。师：今日的课上到这里。作韭：给雨果先生写一封信。实录简评李老师处理的这堂课来得干脆利落。从课题单刀直入，感知总体内容，再重点深化探究作者的揭露和批判及其运用的高超的修辞手法，最终对比观图，激发民族自尊自强自信的心情。整堂课不蔓不枝，紧凑高效率地完成了预设的教学任务。此其一。其次，擅长抓住关键精彩的地方，始终发挥教学主导作用，组织和带领着学生在雨果的情感天平上游弋。第三，对于课文作者，通常我们会平面静态地做单独介绍，让作者游离于文章内容之外，可李老师在这点上。来得高超。一是让学生课外搜集整理，二是将须要了解作者的信息点纳入到文章内容的理解上，论文以知人，知人更论文，把对作者的了解作为深化体会课文内容的有机内涵。诚然，可商榷的地方不是没有，比如，雨果的情感倾向，深厚的浪漫主义精神和诗化的语言艺术等等，很可以通过多样品读的方式来实现，可这堂课只在第三段齐读一次。另外，课后作业给雨果写信，应当给以明确的提示和更详细的要求。