2023年幼儿园拼音i的教案5篇.docx

2023年幼儿园拼音i的教案5篇 教案在拟订的过程中，你们须要留意与时俱进，写一篇具体的教案是我们工作中最常见的教学方式，下面是我为您共享的幼儿园拼音i的教案5篇，感谢您的参阅。 幼儿园拼音i的教案篇1 适用范围： 这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 嬉戏打算： 相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小挚友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。假如这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。 要打算3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里 好吗? 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 幼儿园拼音i的教案篇2 适用范围： 这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进行分类、积累。嬉戏的竞争性强，学生兴致高。 嬉戏打算： 用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸打算若干片花瓣，也可以反复运用。 操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。 这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。 1.对于学生的答案须要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组 颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。 2.对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。 幼儿园拼音i的教案篇3 ?学习目的】 1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与a u iu组成的音节,能精确拼读音节。 3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 ?教学设计】 在新教材中,编者有意将汉语拼音支配在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。依据教材的这些特点,我将其次课时设计成欢乐动物园的百年庆祝会,让学生在欢乐的童话世界里复习拼音,相识生字,朗读句子儿歌。 在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具好玩味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园巡游路途图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。 由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体协助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培育自己的语文素养。 ?教学流程】 一、复习导入 1、小挚友们,你们知道今日是什么日子吗?今日是欢乐动物园成立100周年的纪念日,欢乐动物园的欢乐园长想邀请一些小挚友来当嘉宾,欢乐园长说了,他为小挚友们设置了三个难关,假如大家能同心协力顺当闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小挚友们,你们想去吗? 2、那我们就动身吧,大家打算好了吗?请小挚友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,欢乐动物园到了,这就是欢乐动物园的巡游路途图。假如你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。 二、学句识字 1、你们太聪慧了,第一关顺当通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就须要小挚友们相识更多的生字。(出示生字) 2、乐园长设置的其次关,就是请小挚友们和你的小伙伴一起想方法把这些字登记来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)假如,你们须要池老师的帮忙,可以举手,我很情愿帮助你们一起闯关。 3、看到小挚友们这么能干,池老师真替你们兴奋。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺当。(出示词语)哪一组情愿先来试试。 4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。 5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。 6、前面两关,大家已经顺当通过了。欢乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平常吃饭的情景。(播放视频) 7、(播放)谁情愿来试一试。 三、学习儿歌 1、大家通过自己的努力顺当通过了欢乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今日的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评比出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。 2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。 3、谁情愿读读第一句,让我们相识相识礼貌之星大公鸡。接着我们要相识今日活动的评委太阳公公。谁来读读其次句。 4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小挚友读的最好听。 5、小挚友们,假如其他人也想看看这次评比活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。 6、头扮演一演。 7、全班齐读。 四、扩展识字 小挚友们,你们今日真是太能干了。欢乐动物园的欢乐园长为大家打算了一份小礼物,请小挚友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。欢乐园长想请大家给这些字找挚友。 五、小结 小挚友们,动物园我们就先逛到这。今日,大家不仅相识了这么多的动物挚友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好方法,希望大家以后接着做生活的有心人,从生活中学到更多的学问,更多的本事,好吗? 幼儿园拼音i的教案篇4 活动过程： 1、老师可以从生病去医院看病时，医生让小挚友怎样张嘴，发什么声音起先，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小挚友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中心，唇形呈自然张开壮，始终到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形态的学习：老师可以请小挚友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形态，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形态的学习方法与a一样) 4、a四声的学习： （1）先相识声调符号，明确声调符号的作用。老师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 （2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；其次声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，老师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，老师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲解并描述故事的过程中，留意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，留意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的改变。 (o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别说明一下在什么状况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、在故事阅读时，老师留意引导幼儿视察小白兔的表情，揣摩心情，从而精确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o 幼儿园拼音i的教案篇5 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步驾驭j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、相识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。 教学重点：能够使学生驾驭j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生驾驭j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 课时支配：2课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区分。声母 bd pg 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长颈项去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。 (2)听：老师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长颈项的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)老师领读、指名读、jq对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)老师领读，学生仿照。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。) (五)教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：nünü jüju lülü qüqu xüxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不情愿和它们交挚友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从今，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?