2023年小学数学工作总结个人总结6篇.docx

2023年小学数学工作总结个人总结6篇 工作即将接近尾声，这时候工作总结要起先打算起来了，回顾过去工作中的种种状况，信任大家肯定都有不少的工作总结要写一写了，下面是我为您共享的小学数学工作总结个人总结6篇，感谢您的参阅。 小学数学工作总结个人总结1 转瞬间，惊慌、繁忙的一个学期又结束了。回顾这学期的工作，我们数学组的老师们立足岗位，团结协作，顺当地完成了各项教化教研任务。 低年级组 在小组教研活动中，我们都结合自己的实践沟通心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，大家各抒己见，一同探讨探讨教学方法与策略，在探讨中提高相识，在探讨中促进教学，在探讨中确定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了特别有利的指导作用。教学中，我们采纳实践与反思相结合的方法。每一节课，每位老师都仔细的听课和进行深化的评课，评课中每个老师都主动发言，纷纷指出每一节课的胜利与不足之处，从而取长补短，收益匪浅。 一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我们将接着开展多种行之有效的活动，让教学工作上一个新的台阶。 中年级组 在这一学年里，中年段的老师们依据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况和自身的特点，在每次备课中，充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现教学阅历才智的共享。现简洁总结如下 固定各次备课内容：集体备课时，我们主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。 通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，相互沟通，主动探讨，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，供应了熬炼的平台。 高年级组 新教材给老师留下了太多太大的创建空间，对老师也提出了更高的要求。面对变更后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。北师版教材不好教，单纯教北师版的教材学生成果不高，这已经是共识。在这种状况下，如何提高学生的成果，这是摆在我们高年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。 深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。就全册的教学目标、单元教学策略、每节课的教学设计都一一进行了探讨。每一次的教材解读都事先由这一次的课题主持人经过充分的打算先说一说自己对本单元的相识，大家再进行适当的补充。教研时就多让有阅历的老师讲讲，听听他们以前这部分是如何处理的，还应当适当的调整添加补充一些内容。有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。 本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。 小学数学工作总结个人总结2 本学年我校教研工作在区教化局的干脆领导下，以教研工作安排和学校工作思路为指导，以实施新课标及课程改革为契机，结合省教化厅和市、区教化局实行的“课内比较学，课外访万家”活动和“请进来，走出去”的教化科研工作思想，加大科研力度，着力于新课程标准背景下校本连片教研制度的建设，仔细落实学校工作安排，紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，进一步健全制度，落实措施，求真务实，开拓创新，有效地提高老师整体素养和教研实力；接着开展和深化教化教学科研课题探讨，加大教科研力度，以推动课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以变更老师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，坚持向科研要质量，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现把一学年来的主要工作总结如下： 一、进一步完善校本教研制度，发挥集体才智，提高课堂效益。 我们致力于加强教研常规管理。在本学期，我们依据教研活动安排，给各学科教研工作供应了更充分的时间，特殊注意落实集体备课，利用网络实现资源共享，充分发挥老师的集体才智，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升供应有力的保障。完善老师听、评课及其它教学研讨制度，就新课程标准实施过程中教化观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，老师之间相互听、评课成为风气，新老师能虚心向老老师请教，有阅历的教学骨干也能耐性指导和帮助新老师。教研氛围浓烈，有效地促进青年老师的专业成长。 二、发挥学科教研组长的骨干作用，主动推动教学沟通，提高教研水平。 抓好教研组建设，教研组长和老师共同参加、协调学校教学管理工作。教研组长仔细组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人五落实。对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，人人参加听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。学校领导还常常深化课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为。结合教学常规工作管理检查，主动探究与新课程相适应的教学方法改革，促进老师由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导老师变更评课方法，从而变更教学方法，高质量完成学期教研任务。 三、主动开展教改课题试验探讨工作接着深化“自主学习、主动发展”科研课题的探讨工作。 引导老师在平常公开课及课堂中主动探究发挥学生主动性，促进学生自主发展的途径，通过本课题的试验探讨，对老师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教化教学改革、推动课程改革，都起了很大的促进作用。举办形式多样的研讨活动开展研讨活动，有利于增加教研活动的实效性，扩大教研工作的参加面，推动教学探讨活动的进一步开展。 此外，在洪庙、鄢洲、隆南、平靖每个学校之间进行沟通互评，通过听课、评课，进一步领悟了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创建性地运用教材的实力。广阔老师主动投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探究，总结出很多珍贵的阅历。为了推广和沟通这些教改成果，根据上级精神，我们开展了“五个一”活动。要求每位老师都要上一节公开课、定一篇教堂反思、写一篇教学论文、学习一本教化教学理论著作、出一张期末测试卷，期末上交。从完成状况看，每一位老师都能刚好完成学习任务，在管理激励机制的作用下，完成的质量还是有保证的。 四、真抓实干。 教研工作持之以恒本学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们特别重视组织老师参与各项学术沟通活动。县、区级教研、沟通活动我们均争取派员参与，在取他人之长的基础上，推动校本探讨，促进老师教研工作和教学质量的提高，进一步提高教学公开课的教研含量。我校在课程改革中接着发挥了示范性的辐射作用，供应了优质的教学现场供兄弟学校的老师观摩为老师们供应了学习、沟通和研讨的平台，受到听课老师的一样好评。 五、大力抓好老师队伍建设良好管理体制和一支高素养老师队伍。 是我们顺当实施课程改革，提高教化质量的重要保证。抓好队伍建设是我校工作的一个重要任务。抓好老师的培训工作，本学期有安排地进行了老师的培训，对各年级老师进行了新教材培训。同时发挥了中老年老师的传帮带作用，抓好中青年老师自身的再提高工作。 抓好骨干老师的培育工作。启用既肯干又能干的骨干老师支配到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们供应展示个人才能的条件与机会。以教科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素养。首先，选配骨干老师加入到课题的教科研中，加强教科研的领导力气；其次，在教科研工作的运作过程中，坚持抓重点探讨和群众性探讨。把课题探讨与老师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学水平的提高。 小学数学工作总结个人总结3 一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教化教学任务。 一、仔细学习教材教法。 开学初，我就仔细学习教材，全面驾驭本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘安排，保证教学的顺当进行。 二、增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、主动推动素养教化。 为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。 总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。 小学数学工作总结个人总结4 本学期，我担当三年级两个班的数学教学工作，在教学期间我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结： 一、以课堂教学为核心 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于主动回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业刚好批改，仔细对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 二、创新评价，激励促进学生全面发展 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，汤旭辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力。 三、今后努力的方向 加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。 总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面实力都得到提高。 小学数学工作总结个人总结5 时间飞逝，回首一年的教化教学工作，有许多的感慨，也有许多的收获。首先在老师的职业思想上做到了：酷爱和忠诚人民的教化事业，自觉遵守老师职业道德，做到教化安心和用心，一心一意为教化事业服务为了适应时代发展的须要，勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高教学和科研水平与实力。以满腔的爱心关切学生，关切学生的成长，主动做好学生的思想工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人。以教化教学理论为主要方针，以新课程改革启动为主要契机，以提高教化教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习实践等方式，全面提高自身的综合素养。到处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。 一、教化教学工作 在教学工作仔细钻研教材、学生，深刻领悟教材内涵，精确把握教材的深浅度。在课堂教学中，充分发挥数学教学设计中的情境创设的作用，激发学生的数学学习爱好，培育他们对生活中数学问题的探讨习惯，让他们把课堂是学问学以致用，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用。改进教化教学方法，在教学过程中让学生做数学学习的小主子，老师做数学学习的组织者、引导者与合作者。主动参加集体备课。在备课活动做到有安排、有支配。留意提高集体备课质量，针对班级实际进行补充与修改，并在教学过程加以调整，坚持课后撰写教学反思。依据数学学科的阶段性特点，分析小学六年级数学学习存在的问题，落实解决措施。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够好，接班以后，我所做的第一个事情就是了解学生，先了解学生的学问驾驭状况并做了刚好的记录，了解到的状况是全班53名学生，宠爱数学只有四五个学生，原来已经有很多同学对自己能否学好数学不报太大的信念了，我对学生学数学的要求是必需解决问题时思路清楚，能用数学语言表达自己的思索，起先上两节课后，我发觉学生不能做到这样，于是我以他们学过的分数乘法为例，又对学生用数学语言表达进行了两大周的培训；我的其次个要求是学生学习数学时，肯定要会思索，数学学习也是有阅历可遵循的，想一想小学数学不就是加减乘除吗？在上了几节课后，我发觉这些学生回答问题的主动性不高，数学学习的参加性也不好，有的同学上课时表情茫然，我知道这种茫然是学生没有进入学习数学的状态的表情，每次上课时我都把以前所学的学问以简洁的内容做迁移激发学生的上进心。接下来我就对学生进行学习方法的教化：数学学问学起来没有你们想得那么难，只要专心思索了，就能学好的！通过讲故事和摆道理方法，让他们明白自己是学习的小主子，并进行了做好小主子的一系列活动教化： （1）谈志向，让学生说一说自己对将来的美妙的愿望 （2）想一想在你的生活中你是小主子吗？让学生通过自己的视察与思索来相识真正的小主子应当是什么样的？ （3）怎样克服自己的缺点去做自己生活和学习的小主子 （4）只要是起步了，肯定会有收获的（比如说背榜的数学家苏步青）。教化的效果对于一个固执的习惯来说，总是来得那么迟缓，经过耐性的想方设法的教化与实践，最终在两个月后，他们找到了自己的小主子的位置，我才能放手让学生确定自己管理自己：“你有多大的本领就可以做多大的努力，我来为你供应学习与练习的条件。希望在明年的小学考试中你取得自己不懊悔的成果，迈好自己人生的第一步。”接下来我通过给他们讲猎犬与兔子的故事，要求他们“做一只舍命的兔子。”创建自己生命中的奇迹。 依据学生的学习状况，在教学过程中实施先培育学生的数学语言表达实力，对数学的思索实力，然后培育学生自主探究的学习方式，让学生学会阅读教材，并有肯定的自学的实力，老师给营造一个宽松、和谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，做好引导。重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。面对全体、全面提高学生的整体素养。 在教化学生的工作中，依据学生的年龄特点和心理特点，做好学生的思想品德的教化工作，多年的教化教学阅历告知我：对学生的最有效的教化就是让学生从心理真正地相识到，真正地感觉到对他们有触动的教化。我在教化学生的过程中首先是了解学生，包括学生在这个年龄阶段所具的生理和心理的特点是什么？他们在这位年龄会做出什么样的行为？我们做老师的应当假如理解。其次，我仔细探讨有关教化教学的理念，这让我相识到对学生如何进行教化。成长是学生的主题。也是他们必需经验的过程，这个过程是全部的爱他的人都无法替代的。做一个学生的思想工作其实就是在他们的成长过程中做一个引导者和一个帮助者。成长也是一每天地在进行，急不得。现在我所教授的班级是六年级3班。接这个班后，我发觉他们在学习过程中存在着这样的几个问题。学生的学习目的不太明确，在学习时没有自己的目标；学生的学习状态不太志向，上课不会去进行数学地思索，甚至有一部分同学不去思索，而是在等干脆的结果。我在教化学生时，结合学生身边的实际状况，教化他们在学习生活的过程中学会宽容、学会珍惜、要有爱心。六年级的同学爱冲动，爱动手，会给其他人带来一些损害，为此对学生进行了一系列的教化。学会珍惜，教化学生爱惜我们的校内，爱惜我们的物品，爱惜我们的环境。六年级的学生有了肯定的责任心，所以教化他们对小同学要有爱心，不能以大欺小，要求他们“伸出去的手是帮助，而不是损害。”我在教化学生时，努力地从每一个同学的角度动身，找到适合他们的方法来进行，这个过程充溢了耐性和细致。 二、教研活动 在教学探讨上结合新课改的精神理念，探究并实践新的教化教学模式。在领导的培训和指导下，和同事们一起探讨了“小学数学四段式”的课堂教学模式。并在教学自己尝试运用，从而发觉了新理念的教学是适合学生的教学。 三、个人研修 在平常的工作中注意理论学习,自觉学习教化杂志,仔细做好摘抄。坚持参与老师间的听评课。在听评课的过程中加强思索与探讨,丰富自己对学生的 感性相识的资料，更精确地理解学生，找到提高每一堂课的效益的方法和途径。 四、努力方向 1、仔细设计好每一堂课，争取让学生们在课堂上把任务完成，课下多巩固。 2、充分发挥小组的帮扶作用，让同学们感受数学学科的学习乐趣。 3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习情趣与内在动机。 4、在教学过程中重视教学情景的创设，加强学生的练习，帮助学生建立正确的数学学问体系。 5、加强学生的直观演示和实践操作，引导学生主动参加，让学生在练习过程中体会到进步，体会到胜利。 6、注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习，让学生通过自主学习与合作探究来学习软件的运用，提高教学的实效性。 7、并注意培育学生的数学思维敏捷性和创新意识。 总之，在这一年里，主动协作并参加学校组织的各种活动，努力使得自己和学生在学习与生活中共享成长的欢乐，健康地成长。当然也有很多不足之处：比如说，在教化教学过程中，对自己发觉问题解决问题的一些方式方法总结的不够刚好，思索的不够深化，可以在以后的教化教学中扩大自己的相识，刚好总结争取做一个探讨型的老师。 小学数学工作总结个人总结6 一学期的数学教研工作即将接近尾声，数学教研一组组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，从规范入手，有目的、有安排、有步骤地进行校本探讨，开展形式多样的数学教学工作，一组全体数学老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实如“鹰一样的个体，雁一样的团队”，全面贯彻学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发展 我们组参加了各级各类外出培训的机会。9月11日-13日，丁美玲老师参与泉州市小学数学（北师大版）教材教研活动；11月10日、11日全组老师分批参与晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动；11与26日、27日全组老师分批参与华东六省一市小学数学第十六届课堂教学观摩研讨活动；12月16日，王惠灵、林燕婷、林娜君老师参与晋江市小学数学学科“建立空间观念，发展数学思索”践行课标主题系列研讨活动；12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老师参与晋江市试验小学数学常规教研活动；12月22日-31日，王惠灵老师参与参与泉州市第三十四期农村老师教化教学实力提升培训。 老师参与培训的主动性高，仔细做好记录留作资料，培训完后，老师们仔细整理资料，在组内进行二次培训，或共同研讨谈体会，或进行案例分析，写心得体会。这不仅让没参与的老师进行学习，也刚好将自己所思所得写下来。这样的培训，提升老师的理论水平，赐予老师观摩学习的机会，不断促进着老师的专业发展。 二、做实常规教研，规范课堂教学 在教研工作中，依据起初工作支配，做到每周公开课通知全组老师参与，做到有拍照、有录像，在周五的校本教研中周周有记录、有梳理、有序、有效开展。然后进行信息报道。 “主题月”教研是校本探讨中基础性的工作，本学期支配了”新老师素养课”、“个人风采展示课”、“年段专题课”、“青蓝工程同题同构课”。本学期一共开展了15节校公开课。庄雅清老师执教的儿童乐园乘法的初步相识示范课，老师的教学热忱，课堂的主动活跃，给全组成员起了一个好的开头；新老师洪伊雯老师和王珊珊老师分别执教欢乐的午餐和文具；林燕婷、庄雅清、赖鸿玲老师共同执教小熊请客，老师注意培育学生的数学表达实力，虽为同一课，但三位老师演绎出了个人的教学风采；年段专题课有吴雅琳老师执教的什么是周长、苏丽梅和王惠灵老师执教的搭配中的学问，不同课例中都展示着如何在课堂中渗透数学思想方法；此外还有4对师徒的同题同构课，洪伊雯和蔡秀丽老师执教一起来分类，王珊珊和林琼真老师执教古人计数，林娜君和丁美玲老师执教有几瓶牛奶，王金龙和廖冬敏老师执教相识图形。同题同构，细心的教学设计，课堂的生成，演绎着不同的精彩。每节公开课，我们仔细解读教材，努力读懂教材设计意图，设计符合学情的教学设计，展示个人的课堂教学实力。在教研中，我们围绕话题，关注课堂，切实评议老师的教学，或赞许某些教学方法，或指出不足之处，共同探讨如何改进。通过研讨课来引导老师课堂教学的专业成长，推动老师对课堂教学的视察与探讨，形成一套行之有效的研讨策略。围绕本学期重点探讨的校本话题是“如何提凹凸年级学生的数学表达实力”。老师们广泛查阅资料，进行资料共享，然后进行课例反复验证，提炼策略。老师共同梳理了以下几条教学策略： 1.调查分析，学生语言表达实力不强的缘由。 2.营造民主和谐的氛围，让学生敢说。 3.激发学生学习数学的爱好，让学生想说。 4.教会学生语言表达的策略，让学生能说。（示范说，仿照说，完整说，规范说） 5.供应多种形式的训练机会，让学生多说。（个人小声独立说，同桌相互说，小组内轮番说，课堂小结说） 三、注意反思记录，收获点滴成果 叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”老师的常规教学不仅包括备、讲、批、辅、查，老师的成长离不开勤思、善写。本学期，我们接着开展“教学日记”每月评比制度。每位老师各撰写了4篇教学日记，分别以“教学案例”、“提凹凸年级学生数学表达实力”、“在课堂中如何渗透数学思想”、“同题同构中的预设与生成”为主题。这学期共编辑了5份教研简报。大部分老师都能依据主题结合日常教学或老师的研讨课来记录自己的所思所想所得。同时，老师能刚好记录在日常备课、教学中的某些阅历、某些不足，某些火花、读书中的所得。 同时，老师主动参加学校组织的各项竞赛活动，收获了点滴成果。在学校实行的数学教学案例评比活动中，林燕婷老师撰写的在操作与思索中前行和丁美玲老师撰写的积累数学活动阅历发展学生思索实力均获得一等奖的好成果，同时丁美玲的论文获得晋江市教学案例评比二等奖；洪伊雯老师撰写的让孩子乐于学数学，学会用数学、苏丽梅老师撰写的经验探究过程，共享欢乐学习和王惠灵老师撰写的积累活动阅历，渗透数学思想均获得二等奖。第四届老师教学技能竞赛林燕婷老师获得校级二等奖。在五小首届数学课堂教学竞赛中庄雅清、吴雅琳、王惠灵老师获得三等奖。林琼真老师的综合实践巧巧手教学设计荣获晋江市级二等奖。此外，还组织老师们参与晋江市微课竞赛、福建省其次届中小学微课堂评比活动，其中有吴雅琳老师录制的分苹果和林琼真老师录制的好玩的测量。在观摩了晋江市小学数学课堂评优活动后，全组老师主动撰写心得体会、案例分析，参与晋江市评比。 四、思索不足之处，提出努力方向 在大家共同的努力下，我们组顺当完成本学期的教研工作，也欣喜地有了点滴收获，然而也还存在着很多不足。比如老师的教学设计、反思等未能刚好上传，跟帖，信息报道不刚好等；老师撰写论文的水平还有待提高。同时我们组的老师相对比较年轻，阅历还不足，对于教材的把握还有待提高，在观评议课中的理论支撑还比较欠缺等。 在新的一学期，我们组的工作支配应更详细，规范，接着加强理论的学习，注意平常资料的收集与整理，提升自身的专业水平。同时也希望能为我们组供应更多学习沟通的机会，拓宽老师们的教学视野。