2023年小学教研工作计划范文汇总6篇.docx

2023年小学教研工作计划范文汇总6篇 信任在小学教研工作起先前，大家肯定都会有个准备和支配的，那么是时候都来写一份工作安排了哦。下面是我为大家整理的小学教研工作安排范文汇总，仅供参考，欢迎大家的参阅。 小学教研工作安排范文1 一、指导思想 质量始于教化，最终教化。教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键。本学期，我校教学教研工作在接着咬定质量不放松的同时，将以“教化教学改革与创新”为突破口，以规范老师教化教学行为为目标，以提高教化教学质量为核心，接着抓好一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）；强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本研修）；抓好四个落实（求实；求新；求严；求精），努力实现我校教学质量再创新高。 二、学年目标定位及工作思路 上学年，在全校老师的共同努力下，学校教化质量实现了稳步提升。XX学年伊始，我校在对学校工作进行全面调研的基础上，着眼创建人民满足的学校，做人民满足的老师，把XXXX学年定为“教化教学改革创新年”。 接着抓住“一个重点”优化课堂教学，提高课堂效率； 强化“两项工作”强化教学过程的全程管理；强化校本研修工作； 抓好“四项工作落实”（求实；求新；求严；求精）扎实做好教学常规管理制度建立健全工作；改革创新教学管理模式，提高工作效率；严格落实第十八个教学常规月行动要求；细心做好教学质量过程监控工作，确保学校教学质量再创新高。 三、工作目标 1、建立健全各项教学常规管理制度，严格标准，严格要求，从严管理，不随意降低标准，不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实做好教学过程管理。 2、接着优化课堂教学，全面落实学校“以学定教 当堂达标”一级教学模式，提高课堂效率。 3、以校本研修工作为依托，主动开展多元的教学教研活动，提升全体老师专业化水平。 4、组织丰富多彩的活动，进一步丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，全面提升学生综合素养。 5、以教学管理改革与创新为突破口，增加“质量意识、服务意识”加大三四年级英语、科学教学的过程监督，努力实现学校教学质量再创新高。 四、工作重点与创新举措 （一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。 1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准 规定的教学任务。 2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。 3、面对全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，争不让每一名学生掉队。 4、着眼学生素养，抓好养成教化。着重培育学生学习的深厚爱好、有效方法和良好习惯。 本学期，学校领导班子要严格落实每天轮番巡查制。比照“课程表”不定时进行课堂巡查（包括习字一刻钟），发觉有不按课程表上课的状况刚好指正，并记工作失误一次，扣0.1分，成果干脆计入老师综合考评，确保每位老师能够严格根据学校课程设置要求，开齐学科门类并上足学科课程。避开空堂现象的出现。 （二）抓好教学管理，提高管理效益。 1、抓好制度建立健全工作，创新管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。 2、加强教育处领导职能及下属各部门职能建设，细心选配教研组长、课题组长及各功能室管理人员，加强责任制落实，签定责任状，明确工作职责，提高工作效能。 3、充分发挥教育处监督职能，强化过程监督管理，保障各部门工作的开展，避开工作虚假作风的形成，切实提高工作实效。 4、期末，学校将依据工作落实状况对各教研组、课题组进行考核，真实全面地反映活动状况，成果以捆绑评价方式记入老师个人考核成果。 5、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必听从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。学校校长每学期听评课不少于30节，分管校长不少于35节、教育主任不少于30节，老师听评课不少于20节。 6、加大对教学检查力度。依据学校老师发展性综合评价考核细则对老师进行综合评价。 本学期，学校教育处将严格落实办事处教委假期教学管理专题研讨会议精神及相关要求，改革创新我校教学常规要求及检查模式，扎扎实实做好教学过程管理，不搞花架子，不做表面文章。 （三）抓好教学常规，规范教学行为。 1、安排重落实。要仔细制定教学工作安排，杜绝假、大、空。突出抓好安排的落实，力戒流于形式。 2、课标重解读，教材重研读。 本学期，组织全体老师利用“教学常规月”，深化学习学科课程标准，引导老师仔细研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，精确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源，提高老师学科教学水平。 小学教研工作安排范文2 一、指导思想 本学期我校小学语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，促进我校语文科常规教学工作扎实有效地进行，努力提高语文课堂教学效率，开创我校语文课教化教学新局面。 二、详细工作和要求 1、接着仔细学习语文课程标准等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变课程观、教学观、人才观、目标观等，努力做到从"文本"走向"体验"；从"传道、授业、解惑"走向"教学相长"；从培育"笔杆子"走向育人"打底子"；从"封闭"走向"开放"；从单一目标走向三维整合的目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 2、抓好教学常规，将素养教化要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教化的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的实力培育和抓良好的性格形成为重点。 3、坚持开展每周一研活动。主动开展"随堂听课"、"一人一课"、"每周一课"活动，留意第一手资料的搜集、整理、注意胜利案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。 4、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型校内，每学期读一本教化专著，完成5000字左右的读书笔记。并激励老师们勤于笔耕，能常常写教学反思，从中提高自身教学理论修养和文化修养。 5、组织学生参与语文学科各种竞赛活动，让生活充溢语文。 三、本学期主要工作支配 九月： 1、协作学校做好期初语文教学工作的检查。 2、各语文老师制定学科安排。 3、各年级上交教学探讨课内容。 4、六年级听课评课活动 十月： 1、检查学生作业。 2、五、四年级听课评课。 3、学科竞赛活动(三年级：成语乐园，五年级：别字纠错，) 十一月： 1、期中检查及反馈。 2、备课检查。 3、学科竞赛活动(二年级：看图说话，四年级：看图作文) 4、四年级听课评课活动 十二月： 1、三、二年级听课评课活动。 2、检查备课。 3、学科竞赛活动(一年级：讲故事，六年级：朗读竞赛) 一月： 1、一年级听课评课活动。 2、检查学生作业、老师备课。 3、各语文老师依据本班实际状况制定期终复习安排。 小学教研工作安排范文3 一、指导思想 本学期，我校教学教研工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程标准为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决教学中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领老师进一步更新教化观念，提升实施新课程的实力，主动探究现代化背景下教学管理、教学探讨的新方法、新模式，全面开创我校教化教学工作的新局面。 二、工作目标 1常规管理更精细； 2校本教研更有效； 3教学质量更稳定； 4. 综合评价更科学； 5. 师生素养更全面。 三、工作措施 （一）统一思想，努力做好教学三件事 1建立良好的师生关系 相处和谐赛过很多教化，有了良好的师生关系，对学生的教化就更简单胜利，教学的效果更为显著。 （1）做学生的知心者。 我们要相识到老师和学生在人格上是同等的，首先要把学生当作人来看待，其次要相识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位老师都要学会蹲下来看学生，站在孩子的角度想问题，真心与他们相处，了解他们的需求，理解他们的所作所为，与他们同等对话，努力成为孩子可交心的知己。 （2）做学生的引导者。身教重于言教，每位老师都要不断地自我充电、自我完善，在个人修养、才学实力等方面领先垂范，做好学生发展的引导者。老师不仅要关切学生学科成果的提高，更要关注并引导学生在情感、看法与价值观，学习过程与方法、学科学问与技能等方面的全面提高与和谐发展，引导学生去发觉、质疑、探究，在学习实践中主动、自主地发展。 （3）做学生的观赏者。观赏学生是老师从事教学的金钥匙，每一个学生都有不同的特长，观赏学生是对他们的赞许与认可，是对学生学习行为的一种主动确定，能大大激发孩子学习的热忱和爱好，增加他们的自信念和成就感。我们要将赏识的目光投向全部的学生，看到每一个孩子身上的闪光点。除了在言行上体现出对孩子的热忱与勉励，本学期我们将开展“看谁奖状得的多”的活动，给各学科设立单项实力最佳奖。 2.培育良好的学习习惯。 习惯确定孩子的命运，有关于孩子一生的发展，假如我们不注意培育学生良好的学习习惯，无疑是在葬送他们美妙的将来。 除了学科学习方面，我们还要着力培育以下五方面的习惯： （1）提前预习的习惯。老师要重视课前预习，要让学生通过课前预习明确本节课的学习目标，重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。 （2）刚好复习的习惯。刚好复习可以降低遗忘率，巩固所学学问，帮助学生把平日所学的零散学问系统化，条理化，弥补学生学问的缺陷，从而使学问从短时记忆转化为长时记忆。 （3）用心听课的习惯。学会听课是学生接受教化、驾驭学问的关键,老师肯定要培育学生在课堂上用心听老师讲课和听同学发言的习惯,提高听课的效益。 （4）仔细作业的习惯。完成作业，是学生最基本,最常常的学习实践活动。作业习惯的培育，首先要让学生端正作业看法。老师要提出刚好、仔细、独立完成的详细要求。其次，要教会学生先读题、审题，再完成作业的基本方法。再次要求学生从小就养成规范书写,保持书写清洁的良好习惯。另外，还要留意培育学生自查自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习实力的反映。 （5）擅长提问的习惯。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中，老师要激励学生主动质疑，擅长提问。学生在学习过程中势必会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。老师要留意发觉和把握学生中出现的疑点和难点，并刚好激励学生主动质疑，组织引导学生探讨解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要赐予充分的确定，大力表扬。 （1）亮点展示课：我们将在上学期看课的基础上，发觉典型，为他们搭建平台，推出我校中青年老师的.亮点展示课。学校努力创设各种机会为中青年老师的成长铺路搭桥。 （2）校际联动课：接着开展“相约名校”“感悟名师”活动，相互沟通，共同发展。 （3）单元课型课：主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现，是我们的一个尝试。 （4）同课异构课：由各教研组长详细负责，采纳的方式：个人独立备课、研课，组内老师参加听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴沟通诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回来不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题（生成课程，再产生新的问题，再诊断、研讨、沟通，形成专题，事实上是一个螺旋上升，循环往复的过程）。进行教学诊断活动我们遵循：群体参加；就事论理；重在改进，形成自己的教学风格。 （5）常态调研课：接着开展领导层听常态课活动，我们将重点检查老师的常规教学，包括备课（教案）、上课（课堂教学）、批改辅导（作业）、考试（当堂测验）等，全面客观地驾驭老师教与学生学的状况。通过深化课堂进行调研、指导，发觉问题，组织老师进行探讨解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。 2开展课题探讨，提高科研水平。 （1）加强学习，健全制度，营造氛围，增加科研意识。 （2）常常召开课题组成员专题会议，“定人、定时、定课题”，实行课题目标责任制，保证按时、按质、按量推出阶段性成果。 （3）抓好现有课题探讨。做好已经立项的9项课题的结题工作。 （4）本学期推出教科研主题活动两次。 小学教研工作安排范文4 六年级是小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现， 一、全册教材分析: 六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和创建性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径创建习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以争论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的实力，动手实力，运用语文基础学问的实力，分析问题和解决问题的实力。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 二、全册教学重点、难点： 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破： 1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语， 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生的视察、思维和练笔的主动性，要激励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 三、课时支配 1、精读课文24篇约50课时; 2、拓展性阅读课文16篇约20课时; 3、习作八次约25课时; 4、综合活动8个约18课时; 5、单元小结8个约10课时; 6、机动、复习、检测约20课时。 四、改进教法提高教学质量的设想 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 小学教研工作安排范文5 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深化学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。教务处将在校长室的干脆领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过探讨，提高相识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教化教学质量。 主要工作： 一、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。 新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教化的价值观、现代人才观、教化质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必需变更习以为常的教学方式，为学生的学习和发展供应良好的环境和条件。结合现在教化的形势，我们醒悟地相识到不能墨守成规，要成为一个探讨型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结，在全体老师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教化质量，必需思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正意义上的人，华蜜的人。 1、树立全新理念 教研组要深化学习新课程标准，特殊要留意在理论与实践的结合层面提出问题、探讨问题、解决问题，以帮助老师把理论付诸于实践，比如在探讨教化教学活动中的详细问题时，要把留意力集中在正确处理这样几种关系上： 一是面对全体与关注差异的关系， 二是全面发展与特性充分发展的关系， 三是严格要求与主动地、生动活泼地发展的关系， 四是打好基础与创新实力培育的关系， 五是开发潜能与可持续发展的关系。 假如我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素养教化的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式）的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习看法、学习品质等心理因素和心灵力气，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。 要把握现代学习方式的五个基本特征： 一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的学习。 二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。 三是独特性。事实上，有效的学习方式都是特性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不同于他人的视察、思索、和解决问题的方式。 四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身体性参加，重视干脆阅历。 五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、学问积累和发展的逻辑力气，是生长新思想、新方法、新学问的种子，问题意识是学生进行学习特殊是创建性学习的重要心理因素以上五点特性我们必需从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学探讨为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推动教学改革。对于上教研课，必需强调要结合课题，体现探讨的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必需写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习爱好，能引导学生主动参加学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培育学生主动、健康的情感看法，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习探讨的策略，吸取他人的教改阅历，确立教研组及个人的探讨课题，并将课题探讨与平常教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。 （1）本学期仍要求人人要上教研课，上岗三年内的老师要上展示汇报课，教研组长、百节好课老师、示范课老师等校骨干老师要上示范课。在此基础上，教务处将在校长室的干脆领导下，与各处室合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师，进一步培育我校的骨干老师。 （2）充分利用双周六老师业务学习时间，组织我校骨干老师上示范课，并聘请市级骨干老师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长，为开创我校探讨课堂教学的新局面注入新的血液。 （3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今日读了没有？今日想了没有？今日写了没有？刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。 二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。 1、严格执行课程安排，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教务处将坚决执行课程安排细则，对不严格执行课程安排，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，随意拖课，随意换课，到专用室上课涣散，公出代课多等严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。放学时按时请堂。 教务处将加强平常检查力度，作好记载，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。接着开展爱好小组、“星期学校”活动，充分发挥学生潜能，培育学生爱好特长。教务处也将严格辅导制度，加强辅导老师责任感，期末考评突出重点项目的考核，如学生的喜爱程度，学生的参加率等，确保活动有序、有效地开展。 2、突出“六仔细”管理。严格执行吴江市教委关于“六仔细”规范的要求，坚持平常检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题刚好上报，便于当即订正，杜绝后患。教务处组织校内视导，随机抽查老师“六仔细”工作状况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。 教务处将在“六仔细”分层管理上开展试点工作，如骨干老师备课，引导他们放弃完备，追求突破，简化烦琐的书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学特性，形成自己的教学特色。教务处人员和教研组长要常常深化课堂，进行指导，教务处人员听随堂课不少于40节，教研组长对组内每位老师的随堂听课不少于2节，特殊要加强对新上岗老师、薄弱老师的听课指导。 3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。辅导住宿生的各科老师更要具有高度的责任感，切实提高辅导质量，教务处将加强成果检测、跟踪档案等工作，为住宿生学习上的进步寻求良方。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年老师成长成材的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通、共享教研成果。教研组长要不断提高业务素养，争取及早成为吴江市教学新秀、教学能手，百节好课老师、示范课老师、学科带头人等。 教研组长要担负起培育老师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。本学期教务处将接着评比校级先进教研组，并举荐参与市级先进教研组的评比。实行分组管理方式，不定期检查教研组开展活动状况，并形成教研组长每月例会制度，教务处将听取教研组长每月开展教研活动及“六仔细”检查状况的汇报，并布置下一个月的工作。提倡各个教研组要创自己的特色，提出认为某些工作须要改革的方案与措施，报教务处备案后进行实践操作，并刚好、仔细总结得失，在期末进行沟通。 5、关注特别学生的成长。特别学生是学生中特殊值得留意的群体，班主任要赐予更多的关切。在平常，班主任要多与家长沟通，刚好将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教化学生不能卑视特别学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特别学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到集体的暖和，觉得自己过得很欢乐。在作业方面，课任老师对特别学生要区分与其他学生，可分层作业，不要强求一样，增加特别学生的负担。 班主任要刚好做好特别学生的有关资料，要自觉学习特别教化的有关阅历，提高管理质量，坚决杜肯定特别学生放在一边，不闻不问。学校将对特别学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰先进，使我校在特别学生的管理上再上新台阶。 三、练好本事，提高素养，树立老师的良好形象。 实施素养教化的关键是老师，我校将大力提高老师队伍的整体素养，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教化发展的高师资队伍。 1、协作市教委，共同做好新老师上岗三年的跟踪、培训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们在市教委三年上岗考核中获得优异成果作好打算。激励中青年老师接着学习，提高理论水平和现代教化技能水平。接着分层次培育骨干老师，定任务，压担子，供应学习、熬炼和展示才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。教务处将开展青年语文老师课文朗读竞赛、英语老师基本功竞赛等活动。 2、对上岗三年的老师，重点要抓好“六仔细“常规要求。对中青年老师，既要加强课堂教学的探讨，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结阅历，让自己更快成熟。全体老师要完成”四个一“：读一本现代教化理论书，探讨一个课题，开一堂专题研讨课，写一篇教学论文。 教务处 附本学期教学教研主要活动支配表： 九月份： 1、各教研组制定各科教学安排、进度。 2、组建“爱好小组”、“星期学校”，并正常起先活动。 3、校内视导活动。 4、教研组长例会。 5、二年级“集优识字”教材教法培训活动（市级）。 6、三、四年级“大阅读教化”专题研讨活动（市级）。 7、各科先进教研组评比（市级）。 8、市音乐、美术、自然、数学中心组活动。 9、综合实践活动课程培训（市级自然学科）。 10、英语三、四年级教材培训，五、六年级教研活动（市级）。 十月份： 1、校内视导活动。 2、教研组长例会。 3、青年语文老师课文朗读竞赛（校级、市级）。 4、小学阅读教学备课改革现场会（市级）。 5、成立市小学音乐、美术教改中心组。 6、中小学生“金钥匙”科技团体赛（市级）。 7、自然论文评比（市级）。 8、小学英语老师基本功竞赛（校级、市级）。 十一月份： 1、校内视导活动。 2、教研组长例会。 3、一年级新课程课堂教学观摩研讨活动（市级）。 4、数学教改论文评比（市级）。 5、数学专题教研活动（市级）。 6、市小学艺术教改观摩活动。 7、市小学集体舞观摩活动。 8、中小学生陶艺制作竞赛（市级）。 9、中小学生航模竞赛（市级）。 10、英语开展各视导片教研活动。 十二月份： 1、案例或教学随笔评比（校级）。 2、校内视导活动。 3、教研组长例会。 4、高年级小学生“金雀”作文竞赛（校级）。 5、一年级新课程语文教学设计评比、教学论文评比（市级）。 6、小学生数学竞赛（市级）。 7、一年级数学新教材评优课活动（市级）。 8、市小学集体舞竞赛。 9、市艺术新课程实施教例评比。 10、市中小学艺术论文评比。 11、中小学生科技制作竞赛（市级）。 12、英语教例评比（市级）。 一月份： 1、各科先进教研组工作考评。 2、各科教学质量检测。 3、校内视导活动。 4、教研组长例会。 5、“爱好小组”、“星期学校”活动考核。 6、教学“六仔细”工作考核。 7、期末考试和考查。 8、三、四年级“大阅读教化”优秀教案征评活动（市级）。 小学教研工作安排范文6 新学年，我老师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新老师的教化观念、提高教学水平、增加教化科研实力，打造一支可持续发展具有高尚师德的老师队伍，结合县老师培训方案，特制订我镇的校本培训方案： 一、老师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。 现状分析： 面上：课堂效率低，点上：部分老师多年的低效教法已形成，难于变更，英语师资相对薄弱。 解决方法： 1、有针对性培训，不盲目。 2、资源利用效益最大化。 二、指导思想 ： 以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高老师整体素养，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的老师队伍，加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创老师培训工作新格局。 三、培训目标： 1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。 2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教化观念，适应本镇学校发展的须要。 2、刚毕业的新老师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的老师，青年老师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干老师。老年老师努力成为专家型老师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。 3、让老师会自学，提高老师的教化创新实力。提高老师教化教学科研意识和实力。 四、详细措施。 (一)、学习理论，转变教化观念。 以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教化书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位老师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。 (二)着力课堂，构建有效课堂教学。 1、内部挖潜，校本培训。 努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力气。今年在本校老师极度惊慌的状况下，仍派出一位骨干老师参与为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批老师成长。 2、走出去，更新观念。 学校选派骨干老师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对老师进行二次培训。培训采纳作专题讲座，阅历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 3、请进来，享受外来优质源 本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实变更课堂教学模式，全面提高老师的业务素养，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇老师培训服务。(已定好安排，每月这两校都来送教一次，每次都依据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法)对此，打算从以下方面着力： 第一阶段：深化调研，找出差距，制定方案。 开学半