中小学信息技术教育问题与发展走向.docx
中小学信息技术教育问题与发展走向摘要：信息技术的不断进展给人们生活、工作的方方面面都带来了巨大的改变，娴熟的把握和运用各种信息设备也已经成为了21世纪内社会对人才的基本要求。但目前，中小学信息技术尚不是重点教学内容，文中对该课程教学中存在的问题进行了分析，并提出了对应的解决措施。关键词：信息技术教育;中小学;教学逆境;改善策略信息技术进展快速，日新月异。智能化信息技术进展为人们的生活和工作提供了更多的便利，并且这种渗透人才不断的加深。了解并把握信息技术的相关技能目前已经成为各大企业对人才的最基本需求。当前的中小学信息技术教学中仍存在肯定的缺乏，对学生实践能力的提升形成了肯定的制约。一、分析中小学信息技术教育的缺乏首先，从学校教学支配层面来看，中小学的信息技术教育目前尚未形成完善科学的教学体系，严重影响了信息技术的教学质量。主要表现为：其一，相关教学领导对信息技术教育的重视程度缺乏，没有意识到信息技术教学对学生将来进展、就业的重要性。在应试教育下，许多中小学对信息技术课程的支配比较少，甚至存在许多占课的现象，往往难以完成教学大纲的要求。另外，中小学信息技术教学的内容与学生的理解和把握能力不匹配。目前大部分学生都把握肯定的信息技术，但是中小学信息技术课本中的内容相对浅显，很难满足学生学习的需求，甚至会导致学生失去学习兴趣。其次，许多中小学为了完成和应对教学检查等工作，所开展的信息技术教学过于形式化。教师的教学大多围绕理论，一堂课下来，学生真正操作的时间很少，而且限制较大，学生只能根据老师的要求进行操作。而不同学生之间对信息技术的把握程度参差不齐，教师往往要花费角较多的时间完成教学内容，这在肯定程度上造成了教学资源的浪费。此外，信息技术教学需要大量的信息技术设备，但是受制于学校的重视程度和经济条件，许多学校并没有引进足够的教学设备。或者一些学校虽然引进了较为先进的信息技术教学设备，但是在教学支配上欠缺考虑，造成了教学设备的浪费。从教师的层面来说。受到学校的影响，许多教师对信息技术这门课程并不重视，因此在教学上往往不够仔细，严重限制了教学质量。并且，许多中小学的信息技术教师在专业水平上存在严重的缺乏，一方面，中小学校为信息技术教师提供的薪资较低，难以激起教学热情。甚至许多教师会主动将课时让给其他科目的老师，尤其在农村中小学，这种现象十分常见，甚至有时一学期上的信息技术课程也寥寥无几。另外，由于专业水平的缺乏，许多教师在展开信息技术课程教学时教学方法和教学模式比较落后，难以激发学生的学习兴趣。同时，信息技术教师一般并不严厉，导致在课堂中的威慑力缺乏，常常要花费大量时间维持课堂秩序，课堂教学效率低下。二、将来阶段中小学信息技术教育的进展方向首先，各中小学需要充分认识到信息技术教育对学生进展的重要性，加深对该门课程的重视程度，建立完善的信息技术课程教学体系。中小学信息技术教学课程以培育学生的基础信息技术能力为教学目标，对于培育学生的兴趣爱好具有重要的意义。信息技术集合科学性和实践性于一身，在教学中，教师需要融入趣味性的教学模式以吸引学生的留意力，提高教学效率。学校应当结合信息技术的教学目标，引进信息技术的教学设备，满足学生的学习需求。在设备引进时，需要避开盲目性，考虑学校的教学特点和学生的学习偏好，实现各种教学资源的充分利用。另外，学校需要聘请专业的信息技术教学人才，构建始终高水平的信息技术教学团队。同时也应当留意加强教学理论、教学技巧培训等工作，信息技术进展才快速，只有不断的学习才能够跟上技术进展的步伐，为学生教授最新的学问。教师在进行教学的过程中，不应当仅仅局限于基础信息学问的教学，更应当适当的为学生进行学问的拓展，激发学生的学习兴趣。许多中小学一般都是教学生如何打字、做基础性表格这些内容，但事实上许多学生对这些内容都是十分熟识、娴熟的。因此，教师可以适当的教学生运用一些软件，比方如何利用word做图标，如何利用ppt制作动画等，使学生发觉更多的乐趣。除了在课堂上进行信息技术的教学之外，教师需要适当支配课外学问拓展，为学生布置肯定的作业比方信息技术的进展历程资料收集，组成团队共同制作图片、图表等，进一步加深学生对信息技术的理解能力和运用能力。在教学的过程中需要进一步创新教学模式，增加课堂的趣味性。信息技术的教学是为了提高学生的综合素养能力，因此，教师需要合理支配信息技术理论课程和实践课程的比重，适当的简化教学步骤，充分敬重学生的兴趣和主观能动性，给学生更多的时间进行自主分析与商量，提高学生的课堂参加度。在学生进行学问商量的过程中，教师需要加强观看，充分了解不同学生对学问的把握状况，对于重点和难点问题，教师可以加强指导，从而形成计算机教学课堂“教学-商量-实践-自主创造的全新教学模式。在这种模式下，学生的想法和独特得到了充分的敬重，有助于进一步提高学生的学习兴趣，营造活泼生动的教学气氛，从而实现教学效率的提高。三、结语综上所述，信息技术课程对于中小学生的全面进展十分重要，当前中小学信息技术教育存在着程度不一的缺乏，需要相关教育人员共同努力，改善教学质量，提升教学水平，使中小学生能够真正把握信息技术并运用到实践中。作者:石祖辉 单位:贵州省长顺县第三小学参考文献：1王丹丹.中小学信息技术教育存在的问题及进展走向J.新校内(中旬刊),2022,(01).2赵彩琴.鄂尔多斯市东胜区中小学信息技术教育现状及问题对策D.内蒙古师范大学,2022.3和力,吴丽贤.潮州市乡镇中小学信息技术教育现状及应对策略J.软件导刊&8226;教育技术,2022,(04).4聂竹明.农村中小学信息技术教育存在的问题再思索J.中国教育信息化&8226;基础教育,2008,(12).5刘玉菊.滇西北地区中小学信息技术教育的现状及对策探究J.内蒙古师范大学学报：教育科学版,2022,(12).本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
