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2023年教学反思的思是什么理想教学反思 志向是义务教化课程标准试验教科书语文七年级上册其次单元第一篇课文，今日，小编为大家带来了志向教学反思，希望大家喜爱! 志向教学反思篇1 义务教化课程标准试验教科书语文七年级上册其次单元第一篇课文志向，是流沙河同志在*结束后复出提笔写的一首哲理诗，本诗多角度比方志向的内涵，赞美志向对于人生的深刻意义，从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。 诗是好诗，但却令老师和学生均颇感麻烦。虽然作者运用了多种修辞手法，还是抽象和深邃了些，老师不好找突破口，学生可能理解的较肤浅。但对初一学生来说，假如学生不能真正与文本、与同学、与老师互动，所以引导学生胜利参加是让学生品尝透此诗的必走路径。在备课的时候，我就确定用例证突破抽象。两课时下来，本人、听课老师、学生都颇觉效果不错。今反思如下。 导课自然。第一课时导课时，我让学生听与唱了敢问路在何方，简评并赞美了玄奘的追求志向的执著。其次课时让他们听了郑智化的水手，读了郑的自传，了解了郑两岁患小儿麻痹症的历史。两次导课都激发了学生的爱好，联系了诗文内容，让他们自然的理解了相应诗节的内容，不知不觉中就解决了两个难点。 志向教学反思篇2 语文学习的过程实质上是不断激活生活体验的过程，同时，生活体验也能照亮语文的学习，也可以说，语文学习是在不断地内视、发觉、理解已有的生活体验及其意义，而已有的生活体验也在不断地解读语文，生活体验愈丰富，愈能从不同的角度和深度进入语文并驾驭语文。由此可见，语文学习与生活体验相联相融，就能获得双倍的意义。因为志向一诗饱含高度概括的哲理，学生理解有肯定难度，人生体验不同而导致理解和体验也丰富多样，所以更须要老师引导学生充分调动自己的人生体验，并辅之以典型事例，促使这份领悟抵达心灵最深之处并使之升华。 古人云：毋以善小而不为，毋以恶小而为之。是的，于微小处见精神，老师在备课时要考虑诗歌的一字一句，更要备学生：不要高看学生，也不要低就学生。而我是也高看学生了，没有欲设最简洁的问题往往也是最难的问题;在引导学生理解问题时，一下子又跳得太快，没有给学生搭台阶，说明教化机灵的不足。 志向教学反思篇3 然而，这篇课文的教案我却重备了两次。第一次，因为不够重视，翻阅了点资料就草草了事了，自以为是能够胜任的。还好，上新课前去听了师父的课，才猛然醒悟，原来诗歌还可以这样上。让学生以小组为单位，自讲此诗的各章节，老师再稍作总结和强调。学生们的主动性很高，老师上课也倍觉轻松。 我不得不颠覆自己原先的教学设计。这样放手让学生去做、去讲解的课文，事实上对老师以及老师的备课要求更高。没有充分而全面的备课，预设不出学生讲解时会出现的状况及解决方案，是难以架驭课堂的。这对我是一种挑战。但还好，初中的教材较浅，好像也有章可寻。 今日，拿着重新备好的课走上讲台，40分钟的课好像转瞬即逝。 但还是有欠缺的地方。 虽然此课备了两次，又提前去听了课，但其次遍备课的时间较短，总觉得打算不够充分。在讲解一些学问点时不能完全脱离教案，有时甚至语言不畅，产生了较多局限性。 另外，如阿娇所说，在教态方面，有时过于随意，也是应留意的一点。 看了志向教学反思的人还看了： 1.我是什么课堂教学反思 2.幼儿园课堂教学反思 3.有的人课堂反思 4.高效课堂的教学反思 5.故宫博物院课堂反思