2023年教委2023-2023学年度第一学期阅读工作实施方案.docx

2023年教委2023-2023学年度第一学期阅读工作实施方案 为了进一步激发师生阅读爱好，营造深厚阅读氛围，养成良好阅读习惯，提高育人审美标准和校内人文底蕴，打造学习型师生集体，提高师生综合素养，努力营造“书香校内”、“人文校内”，依据汭丰教化办2023-2023学年度第一学期教化教学工作安排，制定本方案。 一、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实以人为本教化理念，紧紧围绕培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，读好书，读整本的书”的要求，推动全科阅读，着力提升学生核心素养。深化开展“培育读书习惯，共享阅读欢乐”主题活动，大力引导全体师生以书为友，广泛开展阅读活动，努力营造良好读书氛围，激发师生读书爱好，塑造美妙心灵，打好人生底色。树立“以听讲为基础”走向“以阅读为关键”的理念，提升学生“自觉读书读题”的意识,为打造精神高地、建设文化强校，推动学校内涵发展供应强大的精神动力、智力支持和文化条件。 二、活动目标 1.通过阅读，更新和重构师生学问结构、提升老师的教化素养与教学实力，提高学生的文化情趣与价格品质。最终营造良好和谐的校内书香氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活须要，提高办学品质，提升教化质量。 2.通过阅读，推动学习型组织建设，主动提倡“我与好书同行”的思想，努力践行“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写实力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，陶冶师生情趣，并引导家长、社会，共同参加，开展全民读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题 全科阅读，共享欢乐。 四、活动时间 2023年9月2023年1月 五、活动实施 第一阶段：活动发起（2023年9月） 各校召开阅读工作支配动员会，组织学习教化办及本校的阅读工作实施方案，向各年级举荐读书书目，下发倡议书，制定书香校内、书香班级、书香家庭、书香老师、读书之星的详细要求与评比标准。要求图书进教室，阅读上课表，各教室建立图书角。 其次阶段：组织实施（2023年10月2023年1月） （一）落实阅读常规，规范阅读行为 1. 培育阅读爱好。充分利用课堂、校内广播、橱窗板报、微信群、和家校联系会等阵地每周定期开展好书推介和经典共享，营造良好阅读氛围，加高校生阅读爱好培育力度，使学生养成酷爱读书的良好习惯。 2. 引领阅读方向。针对目前学生阅读现状，各校（园）要有意识规范学生阅读方向，依据不同学段共享精品书摘和传统文化精髓，举荐有益于提高学生个人素养和道德情操的书籍，帮助学生养成正确的阅读观、健康的审美观。 3. 培树阅读典型。各校（园）要定期收集师生的感人读书故事、优秀读后感、好书共享文章等内容，主动向“泾川教化”杂志、“泾水读书人”、“泾川教研”微信公众平台投稿，丰富内容资源，优化阅读策略，增加阅读爱好，提高阅读效益，引领全民阅读。 4. 落实阅读内容。主动推动“书香校内”建设，营造良好的课外阅读氛围，引领中小学生大量阅读，激发爱好，培育习惯，丰富学问，增长才智，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础。确保学生背诵优秀诗文160篇（段），六年课外阅读总量应在140万字以上。其中1-2年级相识常用汉字1600个左右，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字；3-4年级相识常用汉字2500个左右，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字；5-6年级相识常用汉字3000个左右，背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。各校（园）要依据县局梳理制定的中小学生阅读指导篇目，组织师生仔细落实，落实状况将成为县局及教化办对学校读书活动考核的主要依据，届时考核组将干脆进入班级对学生进行抽查考核。 （二）创设良好环境，营造阅读氛围 1. 建好阅读场所。各校（园）要充溢和完善校（园）阅览室，要加强硬件建设，充分发挥图书的阅读育人功能；建设开放的阅读长廊、读书角等阅读场所，刚好更新充溢相关书籍,要把创设良好的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分，打造“人在书中，书在手边”的阅读环境，满意全体师生的阅读需求,激发师生阅读主动性。 2. 推动全科阅读。各校（园）长要不断更新阅读理念，树立全科阅读意识，大力推动全科阅读。要把阅读行动从语言学科向非语言学科拓展延长，从文科向理科、艺术学科拓展延长。要结合课程改革要求，激励研发绘本课、整本书共读课、儿童剧等课程，逐步实施主题阅读、深度阅读，构建富有校本特色的阅读课程群。要依据学生阅读须要和阅读实力，逐步开发文学阅读课程、人文阅读课程、科学阅读课程和新媒体阅读课程。 3. 保证阅读课时。各校（园）每周至少支配二节阅读课，课内进行阅读方法指导、阅读观赏和阅读沟通，培育学生阅读习惯和阅读实力，提倡学生撰写读后感和读书笔记；要刚好支配阅读公开课、示范课展示，确保每一堂课出实效；要通过晨诵、午读、暮省、共读共写共研等形式开展经典诵读，老师要定时检查并刚好向家长反馈阅读状况。小学生每天阅读时间要保证达到半小时，晨诵时间要保证达到20分钟。 4. 开发阅读课程。各校要依据学生实际开发阅读校本课程，组建阅读社团，由语文老师或文学素养较高的老师担当课程开发者或阅读社团指导老师，加强学生的课外阅读指导。要充分利用阅读课、社团活动对校本课程进行讲解，同时利用教研组活动组织老师进行沟通研讨，不断完善校本课程内容，切实将校本课程充溢到学校阅览室、班级图书角等学生触手可及的地方，便利学生阅读，使学生的阅读审美品尝、情感体悟等素养得到大力提升。 （三）拓展阅读空间，丰富阅读载体 1. 搭建阅读平台。各校（园）要主动组织师生、家长刚好关注“泾水读书人”阅读推广平台，并督促师生、引导家长向平台主动投稿，参加平台互动活动，助力全民阅读。 2. 强化家校共读。抓好“四个一工程”（即每周与父母共享一个好故事、每月与父母共读一本好书、每学期与父母规范养成一个习惯、每年与父母完成一次社会实践）。通过“家校共读”、“亲子阅读”等形式，让家长和学生从书籍中吸取学问、获得思想，以提高学习和工作效率，开创师生及家长爱读书、愿读书的良好局面。 3. 拓宽阅读渠道。各校（园）要组织师生利用寒暑假、重要纪念日、传统节日为时机，依据青少年的身心特点和成长需求，结合学校的育人目标，创新阅读指导形式，开展有意义的“节庆阅读”实践活动；主动开展少儿阅读，充分发挥少年宫、儿童活动中心、农家书屋等阵地作用，着力保障农村留守儿童、城市流淌儿童、贫困家庭儿童的基本阅读需求，拓展“书香童年”阅读活动；并通过文学社刊、师生阅读qq沟通平台、“考拉阅读”中文分级阅读平台等，对学生的读书活动进行全方位、多角度的指导和引领。 4. 转化阅读成果。把阅读活动整合到学校的文化建设中，渗透到学校日常教化的每一个细微环节，通过组织开展“我们是泾水读书人”歌曲传唱、读书故事共享会、读书成果报告会、读书沙龙、读书主题征文（低年级读书主题手抄报展）、读书过关达标赛、文学学问抢答赛、师生阅读笔记展、经典诵读演讲赛等活动培育师生阅读的爱好，有效转化阅读成果，大力促进课外阅读活动的广泛开展。 5. 丰富阅读活动。在开展阅读常规活动之余，各单位要依据实际，主动广泛开展阅读实践活动。要协作县局2023年“春天，点灯人和你一起读书”，“阅读夏令营”、“泾水读书人在行动”、等活动，各校也要开展相应的活动，让学生享受阅读的欢乐。 6. 开展主题阅读。依据教化部、人民日报社、全国少工委联合的支配部署，要求在全国中小学校开展“学习新思想，做好接班人”主题阅读活动。主题阅读活动包括两个栏目，一个是“走进新时代”主题，讲解新时代的新形势、新特点和新内涵；另一个是“从小学用典”主题，学习习近平总书记用过的典故。通过阅读学习，使中小学生深化了解新时代，学习新思想，做好接班人。 7. 组织阅读评比。各校（园）要主动参加“书香校内”、“书香班级”、“书香家庭”创建活动，选树师生参加“书香老师”、“读书之星”、“最美读书人”等评比活动。 六、强化阅读保障，推动阅读工作 1. 提高相识，加强领导。教化办成立了以教化办主任史祥武为组长，教研员王福荣为副组长，各校（园）长为组员的读书活动工作领导小组。各校（园）要成立由主要负责人为组长的阅读推广工作领导小组，健全组织机构，靠实工作责任。制定读书活动方案，语文教研组要制定阅读安排，明确阅读要求，落实阅读各项活动。学校每学年依据图书状况适时更新，购买的图书要适合学生阅读。同时，要加强领导与管理，保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。 2. 落实措施，保障时间。各校（园）要注意阅读活动的组织与阅读效果的生成，统筹兼顾，合理支配，处理好日常教学活动与阅读工作的关系，为读书活动供应足够的时间保障。各校（园）长要当好阅读推广工作的决策者，也要当好参加者、组织者、实施者、推动者。各校班子成员既要带头阅读，也要引领学校老师主动开展阅读；全体老师要带头阅读经典书籍，写好读书笔记提升自身素养，潜移默化引领学生爱读书、好读书。 3. 刚好督查，加强考核。各校（园）要把阅读工作纳入到学校教化教学总体规划中，细化工作措施，创新工作方法。要将阅读活动纳入教化教学成效管理范畴，纳入老师教学业绩考核序列，做到有安排、有落实、有检查、有总结；要把阅读成果纳入到学生综合素养评价中，做到评价有载体、有指导、有内容、有效果。教化办将加强阅读活动的督查考核，从提升学生核心素养、提高老师专业素养、促进学校内涵发展的方向评定考核，提高考核占比，强化考核结果运用，并主动跟踪回访，真正确保把阅读推广工作不折不扣的落实到位。 4. 明确分工，落实责任。教化办将把责任追究作为阅读推广各项详细目标任务落实的重要抓手，以强有力的问责机制推动工作任务的全面落实。教化办将通过召开阶段性推动会、观摩会、反馈会、沟通会，发觉表彰典型学校、典型阅历，督促问责后进学校、薄弱学校，切实把责任压力传导给全科老师，让失责必问、问责必严成为常态。 5.完善评价，助推发展。各校要定期对师生进行阅读指导和阅读素养的测评,精确把握学生阅读效果，以达到实现全科阅读目的，提高阅读的效果和质量。要通过活动评价、作品展示、读书记录卡等形式评价学生的阅读水平，建立学生个人阅读档案，记录学生阅读经验和收获，有效监测学生取得的阅读成果。要主动探究过程性评价和终结性评价相结合的方法，将学生阅读成效纳入学生综合素养评价，以科学的评价与考核激发师生参加阅读的主动性，助推学校、老师、学生的全面健康发展。