2023年教师的职业与幸福心得体会8篇.docx

2023年教师的职业与幸福心得体会8篇 写心得体会是为了更好的帮助我们记录在生活中的感受，心得体会是一种把人生经验中的主观感受用文字书写下来的书面材料，我今日就为您带来了老师的职业与华蜜心得体会8篇，信任肯定会对你有所帮助。 老师的职业与华蜜心得体会篇1 老师的生活平淡而又规律，心中点滴的满意便成为华蜜的源泉。我们重视点滴的积累，我们积累分毫的欢乐，在心灵的储钱罐里欢乐越来越多，华蜜的感觉也越来越简单被自己品尝到了。生活就是这样，我们不会经验宦海的沉浮，我们不会经验商海的波澜，只有书门的安静于是这种安静滋养了我们的华蜜，我们用自己的智力报答着社会给我们营造的这片“安静”。 老师的华蜜比一般人的华蜜更简洁。因为我们具有“良好的学问结构”、“超群的教化实力”和“审美的素养”，所以我们要报答社会对我们的培育，为了社会的进步，国家的强盛，我们要培育出更多的优秀人才。 老师，实现社会大框架基底建立的雄伟任务的一群人，表面上没有波澜壮丽，激情磅礴的生活节奏，表面上享受社会庇护和“优质”待遇的人，表面上怡然自得、悠然自由的人他们华蜜感的得到并不是去靠修改华蜜的概念得到的，而是赐予社会相应的物质和精神的支持后才得到的。 华蜜是心理的感受，但是对绝大多数人来说这种心理感受是建立在对四周人的“物质拥有”的比较基础上和“精神拥有”的比较基础上的。而当前，特殊是广阔基层老师的这种通过“拥有”比较而来得的华蜜感，几乎没有，因为他们连外出打工的人都比不起!我们有的华蜜感也只是退而求其次的自我劝慰而已。要得到“钱学森之问”的答案，先就要让广阔老师切切实实的感到华蜜。 老师的职业与华蜜心得体会篇2 学习了老师职业道德和华蜜感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。 首先来谈一下什么是老师职业道德，老师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，学问分子职业道德之一。老师职业道德，又称“老师道德”或“师德”。是老师在从事教化劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是老师行业特别的道德要求。它从道义上规定了老师在教化劳动过程中以什么样的思想，感情，看法和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是老师行业的特别道德要求，是调整老师与老师，老师与学生，老师与学校领导，老师与学生家长以及老师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在老师职业中的特别体现。 其次谈一下什么是老师华蜜感。在此之前先说一下华蜜是什么?其实华蜜没有肯定的答案，关键在于你的生活看法。擅长抓住华蜜的人才懂得什么是华蜜。始终以为感受华蜜是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，华蜜其实很简洁，只要心灵有所满意、有所安慰就是华蜜。那什么是华蜜感呢?其实华蜜感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实推断，又是对于生活的主观意义和满意程度的一种价值推断。它表现为在生活满足度基础上产生的一种主动心理体验。 由此可见，职业道德高尚的老师必定也会拥有剧烈职业认同感和归宿感的华蜜体验。因此，老师职业道德建设对老师华蜜感提升意义重大。 为什么将长时间思索一个问题的专业实力排在首位，这个实力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名老师首先要具有这样的一个实力，长时间思索一个问题的专业实力，只有这样的老师才能不断的通过对一个问题的长期思索和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭学问，才能深化浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，老师这样才会更有成就感和华蜜感。我最想关注和探讨的一个问题是通过长时间思索一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊断，和对学生实行调研诊断，实现共同成长，达到共同进步。 总之，老师在教学中找到华蜜，学生在学习中找到乐趣。 老师的职业与华蜜心得体会篇3 老师要有职业华蜜感。 一个优秀的老师，总是从他的教化对象那里获得欢乐与华蜜。人们平常谈论华蜜，常常从金钱、地位、事业等方面绽开，人是有所追求的生物，人所追求的就是华蜜。正因为如此，我们选择了老师职业，那也肯定是为华蜜而做老师。凡是能够走进孩子心灵，不断追求课堂诗意，尽情享受教化，肯定是一个华蜜的老师。 师爱为魂，身正为范。 教化的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么它就不能成为教化。所以，作为老师的我们应当面对自己的工作有这样一种剧烈的意向，总是琢磨：我怎样触动孩子们，而触动发生在教化的细微环节中。老师要读懂学生，赐予他们发展空间，并平下心来等待，因为教化等待理论告知我们：同一起点，发展速度不同，并于不同时期能达到同一高度。 总之，老师的华蜜感应当是对自身的价值观的醒悟相识，对老师职业特点的正确把握，对老师工作的努力才能感受到的。 老师的职业与华蜜心得体会篇4 套用米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁提出的“老师是人类灵魂的工程师”我们从事着太阳底下最光辉的事业。每位老师都具有自我发展的实力，自我专业发展意识是老师发展的最主要动力。近几年幼教领域掀起改制热潮，对幼儿老师冲击颇大。在这一转轨时期，社会的发展及对幼儿老师要求的提高，幼儿老师职业压力越来越大，这必定影响着工作效率和从业坚决性，从而简单导致部分幼儿老师职业华蜜感不断下降。因此，我们幼儿老师要留意加强自身的心理保健，努力避开走进职业的倦怠状态，做一个健康、欢乐、华蜜的幼儿老师。 幼儿老师职业华蜜感是其职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要指标。从总体上来说，幼儿老师职业华蜜感现状不容乐观；幼儿老师职业华蜜感与工作成就感、自己认为的社会地位、工作感受状况、组织供应给老师个人发展机会、老师主动获得个人发展机会等因素之间存在显著性相关；工作在不同级别幼儿园、不同人际关系氛围中的幼儿园老师，其职业华蜜感存在显著性差异；幼儿老师获得职业华蜜感的主要缘由有：领导的支持与确定、工作中常能获得胜利、幼儿的天真无暇、家长的支持和确定等；而华蜜感失落的主要缘由有：工作机械繁琐、家长的不理解、工作没有平安感和稳定感等。所以制约幼儿老师职业华蜜感我清晰的裂了一下几个因素： 1、幼儿老师错误的职业观 一个人若要追求和获得华蜜感必需实现其核心自我，即实现自我价值。在此职业观下，有人老师选择这一职业仅仅作为谋生的工具，而对于自己职业的价值认同；自己所具有的实际才能、个人爱好和意愿等因素的必要考虑则是残缺的，如此一来，老师是很难获得职业华蜜感的。 2、幼儿老师自身的自卑感和职业厌恶感 在不发达地区特殊是农村，人们对幼儿老师的相识和重视程度普遍不高，导致对幼儿教化和幼儿老师误会。在无意中把幼儿老师排斥在老师队伍之外，这些观念和看法反映出人们都对幼儿老师的轻视。久而久之，幼儿老师便会产生职业厌恶感，甚至希望立马脱离幼儿园这片苦海。 3、幼儿老师工作量大 目前幼儿园里，班级人数会过多，必定增加了老师的工作量。其次，幼儿老师每天面对的36岁的幼儿，这一群体年龄小，独立性差，生活难以自理，这就确定了幼儿老师在教化的前提下首先要提到保育作用，照看到每个幼儿的吃喝、冷暖、平安等问题，使得幼儿老师工作量大并且繁琐，再包括还要担当全科教化的责任，而且须要制作各种创意教具，依据幼儿的心理特点，还需不断更换墙饰，写教案、反思、家园联系、听课记录等。这就把工作时间大大延长了。工作地点也从幼儿园延长到家庭中，使幼儿教化工作融入老师的生活中，成为其生活方式。幼儿老师会把工作中的不良心情带到家庭中，久而久之，便形成一张恶性循环的不良心情网，却找不到放松的时间与场所，华蜜感自然而然荡然无存。 首先，我觉得华蜜感是对于华蜜的追求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了一种历史性的进步。现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。然而，现代化又是一个充溢悖论的进程，与客观福祉的提高形成比照的是主观华蜜并没有呈现相应程度的上升，这无疑构成了现代化的一种逆境。 拥有职业华蜜感是教化者最基本的职业素养，假如没有，一切的教化方式、教化技巧都将是机械的、枯燥的、模式化的操作，只有教化者是华蜜的，才有可能给孩子带来华蜜。否则，就不能算是真正的教化者，更不能走近教化的内涵。 那么怎样才能提高幼儿老师的职业华蜜感呢？我提出了以下几个建议与策略： 1、树立正确的职业观 职业观是人们对职业范畴的相识、观念和看法，是价值观的职业人士、观念和看法上的详细体现，职业华蜜感的获得与职业观是紧密相关的。老师职业华蜜感是内话语老师生活方式之中的，生活方式缺失活着错误，华蜜感便失去了依托的载体。幼儿老师只有把自己的职业观与生活方式融为一体，才能发掘自己的教学欲望，享受老师育人的乐趣，自由创建的喜悦和自我价值的升华。 2、正确的角色定位 幼儿老师是孩子的“其次任母亲”，是孩子接受正规教化的施教者。所以，应当正确定位自己的角色，提高自信，确定自己，并在教学以及家园联系中通过行动来提升自己的地位。 3、丰富自己的专业素养 老师要不断学习和更新学问，丰富自身学问体系。通过不断学习，刚好充电，提高自身的职业道德素养和业务水平，尤其在精神文化生活上不断充溢自己。让自己具有更好的心理优势，做事得心应手，高效完成各项任务，也是对个人的一种心理满意。 4、在工作中，以观赏、审美的眼光看幼儿 长时间和幼儿在一起老师有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教化对象。我们应当以观赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来谛视他。完全的接纳幼儿，教化意味着老师所持的是一种宽容的看法，意味着老师对儿童文化的敬重和理解，而这种敬重和理解本身也会给老师带来华蜜。天真烂漫是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真烂漫使老师因看到了人性最本源的美而体验到一种华蜜。苏霍姆林斯基曾说：“幼儿内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和差异、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情愉悦和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；假如你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。 5、将工作与生活分? 这里所指的是在实际教学中要将工作与生活分开，尽量利用在课余时间完成工作任务，不把工作带回家，更不把不良工作心情带回家。让工作与生活协调，并在这种协调的过程中找寻职业华蜜的平衡点。 华蜜是人生的主题。老师的职业华蜜感是老师在创建物质生活和精神生活的实践中，感受志向目标和志向实现而得到的精神满意，从而在追求志向与目标的过程中的到的愉悦感受，是老师从工作志向到现实的最美的情感体验。总之，老师是特地与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最干脆感受到他人感情的人。正如徐特立所说：“教书是一种很开心的事业，你越教越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么兴奋啊！”，每一位老师都要特别珍惜和不断积累这种开心、酷爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充溢起来、丰富起来、高尚起来的巨大力气。做一个欢乐健康的幼儿老师，对人，对已，对社会都是有益的！ 老师们，试着变更一下自己的工作方式，找寻一些工作情趣和精神寄予，保持良好的心态，充溢自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受生活、享受教化。让我们在工作中体验欢乐，在职业中品尝胜利，在事业中感悟华蜜！ 老师的职业与华蜜心得体会篇5 提起华蜜感，人们往往想到的是个人华蜜感，很难联想到职业的华蜜感。老师们始终都在压力下工作。教学中压力产生的显性因素有工作量、管理、家工作分界、限制点、责任与检查、人际交往的数量、行为和违纪、工作环境、职场欺凌”等，面对这些显性因素，自己不仅惊羡，莫非不是吗？每天自踏入校门起先，就是大量的工作，不管是脑力劳动还是体力劳动，自己始终在工作，面对备课、上课、批改、辅导、思想教化，已经用去了在学校的全部时间，往往已经是力倦神疲，还要仔细面对上级的各种检查，这就事必要将一些工作带回家，没有压力可能吗？甚至连晚上睡觉的时间也得想一想今日的状况和明天的工作。尽管如此，我们的每一位老师都在尽可能地教化、关切、呵护以及激励学生，即使这份工作给我们带来了巨大的压力，即使我们的生活须要更多的关注，我们仍旧认为这样做是值得的。而很多老师为了这个职业，贡献出的不仅仅是时间，有很多老师因此得了职业病，甚至有的老师身上有多种疾病，但仍旧坚持工作。这或许可以说明为什么在最初我们会选择老师这一职业。 老师职业的劳心劳力，社会地位，劳动酬劳的确很难轻言华蜜，也感觉不到华蜜，但这并不意味着就没有了老师的职业华蜜感，事实上许多老师在享受着教化，体验着华蜜，他们以多元，多姿，多态的华蜜观诠释着什么是老师的华蜜，怎样才能在平凡，清贫，烦琐中不断吸取华蜜和欢乐的元素。其实对于老师对说，是否能时时到处感到华蜜是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。那么老师如何去感受华蜜呢？ 要懂得享受课堂，课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛，一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 要懂得享受学生。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重，理解，感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生，呵护学生，敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道，那或许你会离华蜜更远。 当然，作为老师个人来说，应在现实条件下主动地丰富和提升自己的精神世界。以直观面对职业，职业也因此以华蜜来回馈我们。彻底放开，全然进入，活在当下，享受过程，率性而为，高峰体验。这无念的直观、直观的无念，正是我们体认职业华蜜的才智！老师是和人的成长关系最亲密的职业，当老师看到一个个“新人”在自己的引领和感召下不断成长起来，这种成就感和华蜜感是其他职业所不能比拟的。 老师的职业与华蜜心得体会篇6 寒假，通过学校领导的举荐，我悉心阅读了老师的华蜜感一书。老师的华蜜感这本书，宏观的综合分析和说明了老师的华蜜感之定义、内容及其中的深刻含义，并举例作了具体的说明，真可谓是一本结合实际的好书，作为一名老师，我阅读之后感想很深！ 书中将华蜜感划分为心理华蜜感、心情华蜜感、心理和心智华蜜感、精神华蜜感四个方面。通过案例分析，旨在告知人们什么是华蜜感，以及什么是老师的华蜜感。现在的老师面对来自各方面越来越多的压力，在重重压力下，要感受到华蜜是不简单的，这不但须要老师自己的心理舒放，更须要学校来供应机会让老师感到自己是华蜜的。老师的华蜜每个人的理解是不一样的。但我想许多老师追求的是一种职业的华蜜。有自己满足的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍，有自己想写的文字，那就是一种职业的华蜜。 老师职业的华蜜感，首先来源于童真童趣。孩子的天真烂漫使老师看到了人本性的美并体验到一种华蜜。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，老师付出的爱有多少，将得到爱的回报也有多少，这是成正比率的。 在平常日常工作中，家长的一言一行都牵动着老师的心，家长的信任、敬重和确定意味着信任老师的教化实力、人格力气，是对老师辛勤劳动的认可。这种被承认、认可的体验是一种华蜜的体验。比如说每逢老师节或重要佳节，家长与学生都会跟我说一声：“老师节日欢乐！”只要有几位家长发个消息庆贺一下，我就会很快乐地与家人、挚友共享。我想，这就是所谓的老师华蜜感的一种吧！ 记得自己很小的时候就特别艳羡老师，整齐朴实的外表，亲善可亲的面容，绘声绘色的形态，授业解惑的文才，以致后来多次在作文“我的志向”中为长大能做老师为荣。那时候由于小，不懂得做老师有没有华蜜感。但是自从选择了这个神圣的老师职业之后，从教以来内心已深有体会，我从没有懊悔过，因为它能给我欢乐与华蜜，使我获得人生的无法形容的乐趣，孩子的点滴进步与一句感谢的话，家长的信任，领导对我工作的确定，都将成为我生活与工作的动力，促使我更加努力学习，脚踏实地的工作，敬业爱岗的精神，酷爱教化事业，酷爱学生，竭力做好自己本职工作，为教化事业作贡献！ 通过阅读老师的华蜜感之后，也感受到作为老师真得很劝慰，再如上能得到全社会的信任与支持，也将是我们做老师的欣慰。不管今后面对什么，也不论世道变迁如何，自己有信念和毅力像自己的老师一样，做一名合格的人民老师！ 老师的职业与华蜜心得体会篇7 始终在追求属于我的职业华蜜，但总是感觉华蜜似乎离我越来越远。是什么阻挡我踏上华蜜的彼岸？当拿到老师的华蜜感这本书，我好像明白了，其实华蜜就在我的心里。 应当说是书名中的“华蜜”这两个字吸引了我，谁不想拥有华蜜呢？我特别想做一个在付出的同时又能够拥有华蜜的老师，更想在这本书中找寻到做一个华蜜老师的捷径。翻开书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领悟到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。 很长时间以前，总是认为老师就是把已有的学问传授给学生，当学生取得优异的考试成果时，我感到的是欣慰，内心根本不存在什么华蜜感。而今，很多新的教化理念充溢到我们的内心，才渐渐发觉作为一名老师，是否能时时到处感到华蜜是很重要的，因为这不仅仅影响着我们人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。那么老师如何去感受华蜜呢？ 首先要懂得享受课堂。课堂是我们展示我们自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，华蜜感就会油然而生。每当激情满怀地上一节课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这是一种华蜜吧。 其次要懂得享受学生。老师的华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对自己的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。当老师节到来之际，一份份带着童真童趣的贺卡和一束束芳香四溢的鲜花，我收获着人世间最纯真的祝愿；伴随新年钟声的敲响，一条条饱含真情的问候短信悄然来到我的身边，我便沉醉与无限的遐想；当我由于生病状态不佳时，一副副小大人的模样关切的目光和劝慰的话语，让我遗忘病痛的熬煎而坚毅照旧。这一切的享受是因为我知道，要让学生感恩自己，首先必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，如此这般，华蜜就会离我们越来越近。 然后要懂得享受生活。华蜜感不仅仅来自工作，更来自生活。家人、挚友、闲情、雅趣是华蜜生活不行或缺的。或许我们挣的工资并不是许多，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、挚友一起去聚聚、玩玩，陪着孩子到大自然中领会秀美的风光和流淌的韵味。享受生活当然很是美妙，但前提是要有开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣，有了这些，何愁没有华蜜感呢？ 最终要懂得探讨教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言华蜜。在努力营造教研氛围后，把探讨教材、教学当成提高自己素养的必经之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现，华蜜感就会伴随自己的整个教学生涯。 说究竟，老师的职业华蜜就是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是学生精神世界的引航者，我们必需拥有好的心态面对工作和学生。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，就能通过言传身教让学生沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了一份好的心态，就会少一些苦恼多一些欢乐，少一些狭隘多一些豁达，就会把教化视为一种艺术，在劳碌与创建中收获更多的华蜜，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们的付出被家长和社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被华蜜紧紧地“包袱”着。 透过老师的华蜜感这本书，我深深的体会到，华蜜就是一种感觉，只要自己认为是华蜜的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们保持一颗进取的心，在教书育人的长路上追寻并享受属于自己的华蜜吧！ 老师的职业与华蜜心得体会篇8 什么才是老师的职业华蜜感？我的理解是一名老师能得到学生的敬重和认可便是华蜜；对班主任而言，看到学生对班级体的关切和贴心就是华蜜；就一份工作而言，能有同事的激励并和大家一起共享成长乃至苦恼和困惑的机会也是一种华蜜。接下来，我就以三个案例来阐述我对老师职业华蜜感的相识。 案例一：学生的认可让我收获职业华蜜感。 在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最终一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平常不敢讲的但特殊想和我说的话讲出来。小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他害羞地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。虽然平常对我们非常严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很照看我们。我始终很感谢你。小学时，英语是我最hate的科目，但是你变更了我对英语的看法，让我喜爱上了英语。记得以前我最喜爱上英语课回答问题了。你也常常会激励我，始终对我期望很高，可是我却总是让你悲观，没有取得优异的成果，我也非常地后悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读书，不让你悲观。能遇到范老师真是太好了，希望以后能常常回来看你。感谢你，范老师！ 我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是华蜜的，这种华蜜感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香，我想老师这个职业就是时时赐予爱、收获爱的职业。 案例二：学生的贴心打造班主任的职业华蜜感。 作为班主任，班里若能培育出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是华蜜了。去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家推翻了。随后，生活委员小马提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出也以此留作纪念，结果全班一样赞成。我心里暗暗窃喜，替学生们学会了感恩而兴奋，为学生们的成长而喜悦。尤其是当我看到小马递给我的班级账本时，更是一股暖流涌上心头，上面记录了从6年级至今的全部账目明细及用途。正是有了这样的班干部的帮助，想我所想，急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种华蜜或许只有班主任才能感受到吧。 案例三：同伴的互助提升职业华蜜感。 俗话说，“石本无火，相击乃生灵气”。思维的碰撞产生火花，在大家的相互探讨和、沟通中往往产生了新点子和新思路。无论在英语教学过程中还是在班主任管理工作上，每每遇到难题和困惑的时候，总有组里的老师听我倾诉并和我一起探讨解决的方法，找寻突破口。比如在刚送走的这届学生中，我班小张和小飞两位同学在行为习惯上有较大的问题，且学习惰性很强，在我苦恼无对策时，一同搭班的杜鹃老师、邢海军老师、周书静老师和朱乐怡等老师都向我贡献了才智，同我一起教化和鞭策他们，让我又有了信念。正是在这样和谐的环境中，我才能始终保持良好的心态，去感受教化工作中的华蜜。 其实人的职业华蜜是一种心态，也是信念与追求的体现。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，然后我们才会把这种好心情传递给学生。富兰克林。罗斯福曾说过：华蜜来自成就感，来自富有创建力的工作。而老师就是一份充溢创建力的工作，虽然辛苦但当我们付出真诚和努力后，能够得到爱的回报，这就是老师拥有的最大的华蜜。