2023年教师职业道德素养心得体会1000字6篇.docx

2023年教师职业道德素养心得体会1000字6篇 写心得体会是我们每一位职场人都遇到过的事情，为了能提高自己的专业技能，适时地的记录心得体会是有必要的，我今日就为您带来了老师职业道德素养心得体会1000字6篇，信任肯定会对你有所帮助。 老师职业道德素养心得体会1 一位作家曾说过这样一句话“一个人面对外面的世界时，须要的是窗子；一个人面对自我时，须要的是镜子。通过窗子才能望见世界的光明，运用镜子才能望见自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广阔书房就广阔了，你的心照亮了，世界就光明了。” 通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指中小学老师职业道德规范，就是要求我们时刻用中小学老师职业道德规范来严格要求自己，做一名合格的老师。 酷爱教化，献身教化，是老师职业道德的基本要求。一个老师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的学问水平和教化才能，更重要的是取决于他对教化事业的酷爱和忠诚的看法。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不酷爱教化工作的老师，能倾尽全力投身教化，担负起老师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚决了信念，终生爱自己的职业。 陶行知先生提倡老师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。明显，没有剧烈的事业心是不行能做到这些的。通过学习相识到：选择了老师，我们就应当甘愿清贫；选择了老师，我们就应当乐于奉献；选择了老师我们就应当把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。 在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠于祖国的教化事业，把自己的汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃朝气的花园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁！ 老师职业道德素养心得体会2 其实我们每个人都渴望胜利，而胜利的过程不是甘来苦尽却是苦尽甘来，正因如此，却非人人所能及。天下是没有免费的午餐。每个人都在变更，"适者生存"这个道理我想大家都懂，所以我们必需变更自己。当我们坐在这培训室里的时候，我们要深刻的相识到这是在为自己而学不是在为学校也不是在为父母为挚友而学，无论什么时候什么场合都应如此。一个人的思想确定了一个人的所为，所以我们必需突破自己的思想从看法上去变更自已。一个人的看法确定了一个人的人生动身点是否正确，这也就好比为一座高楼筑基。所以思想看法的变更在提高自身职业素养上边显得尤为重要。而在看法之外更重要的一点是找准自己的目标和方向，有了一颗进取之心却没有正确的人生导向，那无疑是人生的悲剧。有人劳碌了一辈子，辛辛苦苦，直到两鬓花白，仍旧一无所成。这就要求我们在幻想之路上立下志向，确定目标，不能老是停留在迷茫当中。这就好比你去打出租车，上了车司机问你去哪里你却告知他不知道去哪一样的道理。一旦确定了目标，你就要学会担当。 职业素养告知我们：要幻想，就得担当；既选择，就得担当；一旦确定，就得担当。懂得知福和珍惜并不是每个人都能体会并做得到的。但是我们肯定要谨记一点：你所得到的一切都是你付出的积累，但并不是全部的付出都有回报。所以，没有回报，叫正常；得到回报，就叫福气。这就如人的生死，人生来就一无全部，那么后面所得到的一切都是回报，我们还有什么理由埋怨自己获得太少？我们要懂得真正的付出：力求回报的不叫付出；期盼回报的也不叫付出。有这样一个故事：一个小挚友手中握着一只小鸟问智者，他手中的小鸟是活的还是死的。这是一个典型的两难命题，假如智者说是活的，小挚友就会无情地捏死这只小鸟；而一旦智者说它是死的，小挚友就会松开他的手。这个故事在这里并不是要给我们分析逻辑学的两难命题问题，而是教化我们要学会驾驭自己，活在当下。可以时时提示自己，我不行能样样顺当，但是我至少可以事事尽力。这样就不会对结果抱有巨大的希望而在它达不到时会产生相应的无望了。以上就是我的心得体会，或许许多言论不够成熟，不切合实际，但是我信任只要拥有一个恒久主动向上的心，懂得知福和珍惜，怀着感恩，努力回馈，忠实于自己的选择，勇于担当自己的责任，学会敬重与理解，没有什么事情是办不到的。将来的结果，取决于今日的行为；今日的行为，取决于我们的思想；我们的思想，取决于我们的信念；我们的信念，来自于我们的眼光；我们的眼光，来自于我们的看法！ 老师职业道德素养心得体会3 4月20日去济南林业大厦报到，从那天晚上到第七会议室集合，直到4月28上午才结束，期间每天除了吃饭就是在会议室，听了两天的报告，然后就是学习的同时策划、研讨研修专题和视频。 这次的学习，不同于以往的学习，平常只是用好耳朵和笔，好好记录，即使思索也不用当场表达，一切都是自身的活动而现在，不仅要学习思索，还要把自己的思索表达出来，更要参加到组内的各项任务中，董升将老师和李秋焕老师分别作为专家和组长带领我们一起探讨、构建专题内容，真是既有分工又有合作，结束的时候，四组十二位成员之间已经结成下了深厚的友情。 下面就以时间的先后依次来汇报一下参加学习活动的全过程及感受： 4.20 晚上集合，郑庆全博士为全体一百多位数学老师进行了分组。第七会议室内，六个小组围坐的桌椅都事先排好了，当我们去一组坐定后，发觉我们几位都是临沂的，彼此熟识，真好!接着相识了辅导专家潘老师，组长姚老师，第一天晚上，在专家的引领下进行了详细的分工。我、郯城的梁老师和北城小学的卢老师分到一组，负责A段视频的脚本编写。虽然还找不着头绪，但是我们三位成员信念满满，只要有样子可参考，我们都不笨，肯定没有问题。 4.21 听曾琦教授的讲座。 上午学习活动的特点及对教化的启示，在这个报告中，让我们重新相识了学习的含义、学生活动特点以及这些特点对教化的启示。始终以来大家对学习存在的误区让我震撼：学习不是立竿见影的，凡事都有厚积薄发的过程;学习不是匀速前进的，凡事都会呈肯定的曲线轨迹;学习不应当是统一步调、齐头并进的，每个人都有独特的学习方式;学习并不肯定能使人进步，因为也有消极的结果 学生学习活动特点有：综合性、动态性、开放性、系统性、节律性、多样性。从中得到肯定的启示：课堂中要多问“你是怎么想的?”“为什么会这样想?”;设计时不要封闭学生的思维;好课堂应当是有温度的;课堂上要留意调整课堂节奏，快慢结合，让学生多种感官参加学习。 作为老师，教化教学应当遵循以下原则：充分理解并敬重学生;师生之间要相互主动地反馈;保持适当的课堂教学节奏;让学生进行多途径的学习。 下午曾琦教授做了从备课到教学设计超越课堂、超越自我的报告，进一步明确了教学设计的含义。老师要注意学问与生活实际相联系，还要注意学问的系统性。然后更多的是一个超越自我的测试，通过测试，惊人的发觉自己竟然存在这么多的劣势，真是学问面太狭窄了，有点惭愧。 启示：要想做一个好老师，了解学生的特点，探讨学生是前提，这也就是平常嘴边的“目中有人、心中有学生”。 晚上，集合研讨之后，最终公布最终分组，我竟然被调到了四组。怯生生地去问能不能不去，结果徐云鸿老师激励我，是被当做骨干调过去的到了四组，人家都已经磨合地差不多了，一个人也不相识，不知道该干什么，直到结束回房间，心里有着淡淡的懊恼。但告知自己，假如不能变更，那就抓紧学习，迎头赶上。加上四组的QQ群，恶补。 4.22 上午听了蒋敦杰院长做的讲座，讲了20xx双对接研修的特点与任务。蒋院长刚大病初愈，但是作为研修平台的总设计师，竟然到现场给我们做报告，让我们感叹他的敬业。 听完蒋院长具体的报告，有一种感受，那就是研修这件事情是好事，假如真正能够根据蒋院长规划的那样，让老师们真正参加整个过程中，对老师的成长作用真的会特别大，可是面对目前的现实，有一种深深的缺憾，那就是“志向很丰满，现实很骨感”。为什么这么让老师们受益的好事情，做下来却变成了怨声载道的应付公事了呢?我感觉这个问题值得一些管理人员去反思。 下午，让人更加激烈，我特殊崇拜的吴正宪老师来到了我们第七会议室现场吴老师依旧那么年轻，那么有激情，很有代表性的问好“老师们好!”接着起先了一个下午的讲座数学教化赐予学生的应当是什么。吴老师从强调学科德育学生观学生是发展中的人三个方面进行了具体的解读。我第一次发觉，原来我跟教务处几位主任在学科德育课题中的观点和方向竟然是正确的!它根本不是虚的，学科中的德育渗透无时无刻不在进行，其中第一要素就是学科老师，数学老师应当把数学课堂变成学生喜爱的乐园。在对如何看待学生问题上，吴老师一句话“课是上给孩子们的，不是上给听课老师，更不是上给评委的”，我们爱孩子要从敬重起先，对话要用“心”沟通，让我们如醍醐灌顶正好反思在附小正在实行的市数学讲课竞赛，有多少位老师是在把课上给我们敬爱的孩子们的?扪心自问，真有点汗颜。 晚上，最让我感动，吴老师深化到每一个小组中，悉心指导，把每一个专题的探讨问题都给确定了。这个过程中，吴老师一个组一个组地参与，真正跟组内老师一起研讨互动，六个组下来已经接近22：00，吴老师的声音已经有点嘶哑，真是让人动容，这样的好专家怎么能不让人敬重 4.23 上午吴老师又做了一个上午的报告纵横联通的简洁课堂，让我更加明确了数学教学就是给孩子们心中栽种下一棵棵的学问树，并且能够让孩子体会到学问之间是有联系的，这样数学学问就会变成纵横联通的网络，数学老师心中有棵“树”，教学的时候才会有“术”。真是受益匪浅。 启示：数学老师要读读哲学、要潜心探讨教材，自己把小学阶段的学问梳理成“树”，这样才有可能给孩子们栽种树供应可能。 从下午起先，进入了各组内的研修阶段。直到4月28日上午。 每天白天晚上都集中在会议室内，沟通着、工作着。 回过头来想整个过程，自己经验了一个由生疏到接纳的过程。这个过程一方面指的是我对这次学习的接纳因为我是第一次参与这样的活动，根本不知道该怎么做或者做点什么，一切都是在培训中渐渐熟识，逐步接纳;另一方面是我在研修组的学习，起先在一组，当被调到四组时那种生疏的感觉让我无助，到后来跟专家老师一起研讨学习沟通，越来越多的了解，也让他们接纳了我。这个过程中，感受颇多，如今回味起来剩下的应当就是华蜜了。因为参与这次探讨，学到了学问，给自己充了电，还结识了我们组的十几位专家和老师，通过沟通，对自己的教学和工作又有了新的相识，尽管过程有点漫长，也有点“累”，但学习着也华蜜着。 老师职业道德素养心得体会4 为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这惊慌、充溢而又快乐的5天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，可是培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了的_x和_x的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的资料。以下是我的一些心得体会： 一、重新相识了自我 经过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自我的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一齐找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。 二、对英语课堂教学有了新的相识 经过听_x老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的相识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语本领，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际本领;在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、英语基础学问和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是_x老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清晰地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习仅有在有意义和有目的的活动中才会发生。经过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项本领的教学都能够教得非常趣味。优秀老师的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说本领，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的资料而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错本领，学生在不断的沟通中就能提高听说本领了。仅有在不断的练习中，学生的口语本领才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的相识 作为一线老师，我明白了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，经过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，能够创建性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践本领，也就是听、说、读、写的本领，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自我的定位，真正喜爱上英语课堂。 作为一线英语老师，经过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教化局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师! 老师职业道德素养心得体会5 带着教化教学实践中的种.种疑问，怀揣着全新、全方位地提升教化理念、改善教化教学方法的急迫心境，参与了广安市小学英语骨干老师远程培训学习，即将结束的培训，让我受益匪浅，收获颇多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有学问上的积淀，也有学员间的互动沟通，教学技艺的增长。我对老师心理健康、职业道德、专业素养及教学本领等方面都有了更新的相识。 “逆水行舟，不进则退”，说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫。经过这次培训，我找到了自我的方向，明确了自我的目标，这次培训能够说是一次心灵的净化，使我消退了浮躁，真正感受到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自我肩负的职责，我从专家、学者身上不但学到了教学本事，并且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华。 一、精细化的课程支配，让我耳目一新 我倾听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座，每一个讲座，我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热忱开明、平易近人的看法，而他们带给我们的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念发生了很大的改变，讲座的资料在我心中掀起了阵阵波澜，激起了我内心的感应，一些教化教学实例让我产生了共鸣，更激起了我的反思。让我能从理论的层次说明自我在教化教学中遇到的一些现象，也让我反思到了自我平常的课堂教学，须要学习与改善的地方实在是太多了。 对小学英语教学中运用最常见的五步教学法：Warmup(leadingin导入或打算)，Presentation(呈现或新授)，Practice(练习)，Production(敏捷或拓展运用)，Assessment(检测或评价)有了更醒悟的相识，今后怎样设计和分析有效的课堂教学供应了更清楚的思路与方向，课堂教学方法有了提高。 二、专家引领，促我转变教学观念 要想跟上新世纪的教化教学步伐，首先要转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先，所以我们必需转变传统教化中的“惟师是从”的师生观，构建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师仅有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能营造师生同等、其乐融融、共享民主的教学氛围。 王曼怡老师娓娓道来的细微环节确定成败，我感受很深。异样是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感，自我学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目：他们静默爱护学生的自尊、培育学生的自信，上课时淡化学生的一些错误，当学生表述有误时，她们从不纠错，而是亲切地说出正确的;表扬、激励的话语总是挂嘴边;重视课堂的趣味性，说话时表情非常夸张;但不失严谨，给学生示范读音非常到位。比较我自我的教学总有一些不如人意之处，老师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍，今后我将适度运用夸大的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子沟通，甚至把自我融入所讲的故事情节及活动主角，争取在生动趣味的课堂中，与孩子一齐快乐一齐提高。 三、共享沟通、便于拓宽学习视野 “他山之石，能够攻玉”，在参与培训学习的这段时间里，结识了很多新同行，他们都拥有丰富的教学阅历，能与他们探讨教化教学中的问题感悟，我觉得非常荣幸。培训活动中，大家在网上研讨、沟通是那么踊跃、真诚、朴实，大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章，它汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。 听专家讲座及班级沙龙踊跃发言，争取与他人有更多思维碰撞，大胆地陈述自我的观点想法，与其他学员一同沟通和探讨教学教化教学中感到怀疑的难以解决的问题，使自我能博采众长、开阔视野。 四、课后深思，同感身心健康才能快乐工作 做个身心健康的老师，培育诞生理、心理健康的学生。专家们对心理健康的剖析，以及对老师所存在心理问题的揭示和调整方法的指导，我不由自主起先谛视自我，提示我要调适职业认知、不断调整自我的心态、正确对待职业升迁，开心地工作生活。不做生活中的“怨妇”，更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱学生，敬重学生，容忍理解学生成长性的错误，不但关注他们的成果，还要关注他们的身心健康，让孩子健康开心地学习成长。 经过本次惊慌而短暂的培训，我要重新谛视自我，现作为一名小学英语老师，必需不断的学习，不断地提高自我的专业学问与技能，不断地充溢自我，开阔视野，放开思路，开拓出属于自我的新视角、新领域、新天地，实现自我的人生价值。在今后的教化教学工作中我更要深化学习教化教学理论，把学到的学问尽快消化、汲取，进取将本次培训所学的阅历及方法运用到教化教学中，变成自我的教学实践、开拓创新，尽快探究出一条适合自我的切实可行的教学思路，构成自我的比较成熟的教研教学风格，不断提高自身教化教学水平，争取做一个有丰富的专业学问、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀老师。学海无涯，我将在学习中求提高，在培训中求提高，在探究中求发展，我始终追寻的原则是：爱拼才会赢! 老师职业道德素养心得体会6 暑假期间我参与了县文教局举办的小学语文老师培训班的学习受益匪浅。 培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教化才能可持续性地发展。他们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为老师我们应当反思些什么通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的相识。 而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习实力，回顾学习，我以后在教学中应当留意以下几个问题： 1、留意教学过程的生成性 试想，老师同样的讲课为什么孩子的驾驭程度出现差异?因为学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用就是设计好能引起学生主动活动的情境。主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中老师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、沟通。 2、留意教化目标的全面性 从听说读写入手，培育学生的多元智能是中间目标，教化的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求四平八稳、平均用力、点滴勿漏是不行能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，须要侧重读的就突出读，须要侧重谈的就尽情说，须要侧重听的就要张开耳朵，须要侧重写的就不能放过写的契机。 3、留意学生角色的主动性 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。 我的几点思索： 思索一：小学语文主题单元学习该如何进行?学生所需阅读的大量材料该如何搜集?现在有的提倡“简洁语文”，有的提倡“深度语文”，我们如何使小学语文课堂教学既简约高效又内涵深刻? 思索二：单元主题学习的课堂教学如何精细化?从课型的确定到课时的支配再到教学流程的设计以及各教学环节的用时，对这些方面都须要进行深化细致的探讨。小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高效?小组成员如何分工?如何培育学生倾听的习惯?组际间的沟通如何进行?老师如何指导小组学习? 作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。