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最新小学学习心得体会范文大全好好学习，是学生的天职和使命。通过学习成为一个对社会有用的人。但是学习也是有方法的，要想要取得好成果，学习方法可肯定不能少。以下是由我为大家整理的“最新小学学习心得体会范文大全，仅供参考，欢迎大家阅读。最新小学学习心得体会范文大全【一】反思性学习是小学生学习过程中的重要一环。关注小学生学习过程的反思，可以促进小学生自主学习能力的提高。学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。自我反思是学生主体意识进展的充分表达。学习过程中，反思是不行缺少的环节。一个人对解决问题的体验是有时效的，假如不准时进行总结，这种阅历就会消退，从而也就失去珍贵的思想方法的训练机会，这是教学上的一种最大浪费。对活动的全过程进行调整与掌握，这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题，学会了对自己的思维活动进行反思和有效的自我调整，是思维成熟的标志。为了提高小学生数学学习的效率，必需使学生有时间、有机会对自己思维活动进行反思，对自己是怎样发觉问题和解决问题的，应用了哪些基本的思索方法、技能和技巧，走过哪些弯路，从中获得哪些阅历教训，进行仔细的剖析，渐渐培育随时监控自己的数学思维活动的习惯。学生解决问题时，习惯性为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的表达。为提高解题质量和效率，教师应当关心学生整理思维过程，确定解题关键，引导学生回顾和整理解题思路，概括解题思想，使解题的过程清楚、思维条理化、精确化和概括化。在实际学习过程中，小学生总是依据问题的具体情景来确定解题方法，这种方法是受具体情景制约的，假如不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合数学基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，分析具体方法中包含的数学基本思想方法，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为了使解题到达举一反三的目的，在反思问题设计时，就应当考虑让学生对具体方法进行再加工，提出提炼数学思想方法。从上述过程可以看到，通过引导学生反思、总结、归纳，既使他们看到了自己思想的不全面，找到了差距，培育了他们思维的规律性，又使他们学习揭示概念的本质的一般思想方法，使学生切实体验了数学思想方法对解题的指导作用，这就超出了题目本身的意义。同样，教师在教学过程中，准时让学生回顾本书课所学学问和对自己的学习做一个评价就是训练学生整理思维过程和思维策略，通过自我评价、自我欣赏，提高学习信念，逐步养成反思的习惯。引导学生在解题后对问题的本质重新剖析，在将思维由个别推向一般的过程中使问题渐渐深化，使思维的抽象程度不断提高。解决问题以后再重新剖析其实质，可以使学生比较简单地抓住问题的实质，在解决一个或几个问题之后，启发学生反思，从中查找到它们之间的内在联系，探究一般规律，可使问题渐渐深化，还可使学生的思维对抽象程度提高。例如在教学完“圆的认识的学问之后，可以让学生回忆交通工具的车轮，反思与“圆的认识的学问有什么联系。经过反思学生发觉，全部的车轮都是圆的，都在利用“圆的认识的学问，在同一个圆或等圆中，全部的半径都相等，才使车子滚动向前。使学生明白数学来源与生活，又可以来解决生活中的问题，知道“数学可以关心学生更好的适应日常生活、理解四周世界。学生在解题时往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、规律混乱、表达冗长、主次不分等缺乏，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维创造性水平不高的表现。因此，教师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力查找解决问题的最正确方案。通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维渐渐朝着多开端、敏捷、精细和新颖的方向进展，在对问题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力，以促使学生形成一个系统性强、着眼于互相联系的课后评价。最新小学学习心得体会范文大全【二】正确的教学路径能挖掘学生学习潜能，提高课堂教学效率。xx老师们在探究教学路径中实践，并取得成效。一、培育数学思索去xx小跟岗已经三周了，每一次不管是听贻亮老师的课还是听其他老师的课抑或是讲座，当我们坐下来沟通时，贻亮老师第一句总是问我们：“听完有什么看法吗？“有什么怀疑？假如只是停留在听听课的层面上，而没有对课堂有所思索多加触动的话，那么这个问题是很难针对xx老师的课提出疑点并作回答的。xx老师在课堂上始终在教学生学会用数学的目光去思索解决问题，而他的每一堂课看似轻松其背后却雪藏着他对课堂教学的思索，教什么，怎么教，教到什么程度上，在课堂上要通过哪些方法关心学生学会独立的数学思索，要让学生体验哪些数学基本思想和思维方式，就是这样严谨而富有数学味的课堂让我留恋，下课了还舍不得离开，x老师似乎魔术师把数学学问变得好简洁，他们班的孩子学习数学是欢乐主动的，x老师用他的思想和行动力向我们传达了思索数学的重要性，是的，我观察xx老师对数学思索了，更观察他的课堂上如何让孩子们也思索的。二、关注学情、关注心情新教师按照教参、阅历或者名师课堂等依样画葫芦，是可以理解的，若是一味的在教学生学会学问，而忽视了应当多给学生一些自主探究独立思索的空间，而且教师主动进行思索数学的气氛不够浓郁。假如课堂上缺失数学思索，那么学生就会表现出学问技能学不深入学生停留在接受、仿照的层面上，问题解决无从下手和情感看法难以维继。可喜的是本周三听了二小牵头的十五校活动课上，老师们都极其关注数学思想的培育。老师更多的是关注学生的课堂状况、和心情意识。从巧设问题情境、巧借帮助手段、奇妙整合、擅长取舍、聚焦核心。追求高效课堂。充实而又简易。一位健谈的女生说，x老师没教她的时候她只有六七十分甚至有时候不及格。自从五年级x老师教后，觉得数学太简洁了，而且都能考九十几分，特殊喜爱上x老师的课。她还在我们面前总戏称自己是学渣。从这几期听后，汇总觉得要提高学生数学思索的能力，可以从以下几方面为抓手：强化独立思索注重合情推理分类、归纳、类比、联想、猜想等数学思想方法，它们经常是得到新结论的方法和途径。用数学阅历改造与相矛盾的生活阅历。消除思维盲区，让学生在思索中学会思索。比方画梯形的高，假如是正态的梯形，那么高就是从上到下的距离，而假如是变式的梯形，我们还怎么画它的高呢？许老师幽默的用了一句：“山不过来，我过去。来指引这道题的解答方法，可以转变三角板，也可以转变观看点，还可以转变纸张的方向，变式的梯形的高应当是从上底到下底的距离。渗透思索习惯：有序思索、倒着思索和代入思索。那么想要学生具备数学思索的能力，老师要先有思索数学的动机：抓住数学本质，渗透数学思想，沟通前后学问间的联系，在教学设计上有所创新，另外思索自己在数学课堂上的追求是什么并持之以恒的去践行。感谢xx老师的启蒙，我才刚起步，看法已经转变，信任长时间积累磨砺下的旅途会带给我丰足的体验与收获。一位健谈的女生说，xx老师没教她的时候她只有六七十分甚至有时候不及格。自从五年级x老师教后，觉得数学太简洁了，而且都能考九十几分，特殊喜爱上x老师的课。她还在我们面前总戏称自己是学渣。这个状况，我们都看到的。三、共享加速成长在xx老师外出沟通的时机，有幸听了由贻亮老师支配的临时导师四年六班的余智英老师的第一单元复习课。别小看复习课、满满的收获。余老师将单元中的每个学问比方成珠宝，而将这些学问系统的复习就是一个串珠宝的过程，不能随便丢掉一个珠宝，否则就散落一地串不成项链了。这么形象比方，孩子们听得很仔细。她也能不紧不慢的等待孩子的发觉、等待孩子的总结、等待孩子的提问。让易错题消失的最好方法就是让孩子自主纠错。发觉问题所在、思索解决问题的方法。余很热心的共享她的复习整理、共享她的课堂。温文而雅的余老师对老师、对孩子都是那样的温柔、儒雅。还主动邀请我们常到她们年段的教研室去坐，去咨询问题。这样的老师、太让人喜爱了！最新小学学习心得体会范文大全【三】下面我谈一下我对语文，数学，英语做了一些基础心得。语文，涉及方面广。可以说简单，也可以说难，因为每个人的阅历不同，所以学起来的程度也不一样。阅读理解，需要涉及各种方面的文章，学习不同的做题方法，做题才可以得心应手。最基本的还是需要多看不同方面的书，多做做题，查找属于自己的做题方法。作文，需要多看一些优美的文章，尤其要记住一些好的开头与结尾，一些描写独特的地方，也是可以学习一下。数学，只要上课仔细听了，对任何人来说都是不难的。对于一些基础差的人，最好是在空余的时间里背公式，看例题，思索每个步骤，多做题。虽然方法很平凡，却是最有效的。英语，是让人特殊头疼的科目。尤其是单词，有些单词有规律，有些没有；还有一些很相像的单词，只要写错一个字母，就很有肯能变成另一个单词；还有一词多义的，要记住这些很麻烦。对于基础差的人，最好每天记30个单词，给一段时间去背这些单词，然后默写出30个单词，英语化中文，中文化英语，如此反复，写错一个就中文英文个抄10遍，每天30个，加上以前记过的10个单词，每天如此反复这，我信任肯定很快记得住。以上就是我一些最基础的心得。虽然很平凡，很死板，但是对于一些人来说却是最有用的。最新小学学习心得体会范文大全【四】通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的基本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感受最深的是新课标课程目标的改变，在基础学问和基本技能“双基的基础上，增加了基本思想、基本活动阅历。由原来过多地关注基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观，注重学生的全面进展。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会：一、自主探究与合作沟通动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的能力，满足了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。二、动手试验操作学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。教师要从直观到抽象的思维的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都必需经受每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边商量边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上准时对概念、规律等进行抽象概括。三、留意运用现代信息技术帮助教学因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生轻松开心的学数学。四、最终，通过对“十大核概念数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要特殊注重进展学生的应用意识和创新意识。通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，交往互动，互相沟通，互相补充的过程；我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、敬重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生主动主动的参加到教学中来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页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