2023年工作计划村集体8篇.docx

2023年工作计划村集体8篇 在各项工作起先前，肯定都要制定一份工作安排，工作安排的制定是须要经过我们深思熟虑的，我今日就为您带来了2023年工作安排村集体8篇，信任肯定会对你有所帮助。 2023年工作安排村集体篇1 一、指导思想 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题显明、训练高效”为指导，立足基础，着眼实力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学问结构的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的实力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新! 二、学情分析 大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为： 尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育; “尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯; 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。这些都须要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，主动协作，努力提高，端正学生学习看法，提高备考意识，提高复习效果和质量。 三、复习目标 通过三轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本实力的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据考试大纲、20xx年山东省一般中学新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考安排。 六、复习措施 (一)要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力 从20xx年x9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进行学科主干学问的复习。主要是抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。 2、其次、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合实力提高突破。 从20xx年3月上旬至4月30日前是其次轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史事务的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合实力的提高。 3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用实力。 从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合实力，提高分析问题和解决问题的实力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用实力。 与此同时，本备课组还要做到以下工作： (1)仔细探讨近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。 (2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。 (3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。 (4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 (二)要做好单元(模块)过关测试训练 每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 (三)要做好每次统测工作 1、统测前要做好命题工作 (1)命题依据 依据20xx年省一般中学新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。 (2)试题必需体现三维目标：学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观 再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。 材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进行说明、论证。 历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史学问;客观评价历史人物、事务、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。 探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，激励创新。 情感看法与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。 (3)命题分工 由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员同心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。 2、要做好评卷工作 每次统测后备课组应刚好组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于年级组存档。 3、要做好讲评工作 这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去说明、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应驾驭相应题型的解题方法和思路。 (四)依据不同班级进行针对性教学，夯实基础 从本届高三年级实际动身，主动探究符合学生实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进行教学。 近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的主动性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生精确地记忆和理解基础学问，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础学问网络，使基础学问系统化、网络化。 (五)在夯实基础的前提下，提高学生的实力 在夯实基础的前提下，明确实力培育目标，努力实现实力从基础学问中培育，基础在实力提升中夯实，实现基础与实力并重并举，相得益彰。坚决避开不顾学生实际、脱离基础学问盲目地拔高实力。 (六)合理、有分别地利用备考资源 在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主) (七)精编习题，加强学科“磨合”期的训练 考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思索题，通过合理的思索训练，培育学生的材料解析实力。当然在编题目时肯定要注意题目质量，尽量依据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。 因此，我们从第一学期起先，进行单元内“磨合”训练，其次学期3月上旬起，就起先对学生进行学科强化训练，加高校科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。 2023年工作安排村集体篇2 一、指导思想 以贯彻“国家中长期教化改革和发展规划纲要”精神，以教化局工作为中心，以教化探讨院为指导，以学校工作目标为核心，深化进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。发展老师的专业实力，从集体备课起先。 二、工作目标。 1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进老师的专业实力发展，使老师向专家型、学者型发展。 2、根据学校的工作安排，突出课改工作，围绕课题的探讨，扎实开展集体备课。 3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。 三、工作思路。 1、制定集体备课制度，从管理要质量。 2、组织全组老师仔细学习教学工作安排、教育处工作安排的相关内容，制定本组活动安排，明确目标，落实任务。 3、根据安排坚决执行、 四、工作措施。 1、严格根据校教学工作安排、教研室工作安排、备课组工作安排开展本组的备课探讨，并做好相关备课资料的积累。 2、严格按校的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。 3、备课探讨时，专心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况： 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上课。 “死记硬背”，全盘照搬。 5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，探讨教学问题，努力提高备课质量。 6、提倡多阅读各类教化教学报刊资料，努力吸取先进的教化思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。 五、备课流程： 备“草案”。每次活动前，备课组长将教学内容安排给任课老师，老师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。要求：主备人写课题、课时！ 2023年工作安排村集体篇3 一、指导思想 全面实行上级教化部门的精神，全面提高学生的学习实力，结合我校新学期教化教学工作思路和学校的工作支配，以改革创新为动力，以学生得全面发展为目的，以教化科研为先导，以课堂教学改革为中心，优化教学过程，全面提高教化教学质量，全面提升老师队伍的整体素养，引导老师切实抓好集体备课工作，扎实推动教研课改进程，努力开创具有我校特色的集体备课新局面。 二.基本状况 我校现有6个教学班，各年级都是一个班，备课组有13人，集体备课只能以本校实际进行。 三、工作要点 1、仔细学习新课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研室集体备课流程。 2、制定年级段学集体备课安排、教研专题、进修安排、报教研组并组织实施。 3、根据学校工作安排和教研组工作安排，拟订出本年级本学期的教学安排，并组织实施。组织集体备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思细致备;问题出现每天备。集体备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思细致备;问题出现每天备。 4、组织老师业务学习，加强教学探讨，全面系统的学习课程标准，切实转变教化教学观念，提高教化教学水平。 5、正确利用学校信息技术资源，供应信息交互平台，优化课堂教学资源，热忱为全校师生服务。 6、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，使语文课堂回来语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。 7、全面落实集体备课制度，充分发挥老师团队的精神，相互取长补短，共同进步。 四、方法措施 1、以语文、数学学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持详细学科的备课工作。 (1)、语文备课组长：刘玉强。组员：张雷覆、刘玉强、周在琦。 (2)、数学备课组长：赵有生。组员：郑雪英、赵有生、孙晓四、袁野。 2、各备课组要制定详细可行的集体备课安排，内容包括：本学期集体备课探讨的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教育处。 3、集体备课的基本内容 集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五探讨”：探讨重点、难点、教法、学法、作业、 设计。 4、集体备课活动由备课组长负责组织间周活动一次。 2023年工作安排村集体篇4 集体备课为的是充分发挥老师的集体才智，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教化教学质量的全面提高，依据我校初三年级教学实际，特制定本方案： 一、集体备课的指导思想 以提高老师教学技能和教学质量为目的，加强老师之间的合作沟通，取长补短，凸显特性特长，使集体备课成为集体才智的结晶，成为老师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的“突破口”。 二、集体备课的目的 1、增加备课实效，创新教学探讨模式，提高课堂教学效率。 2、加强合作研讨，积累集体教学阅历，提高老师业务实力。3、促进校际沟通，整合教化教学资源，提高学校科研水平 三、活动内容和形式 集体备课活动形式多样，可以先听再集体备课，也可以先集体备课再听课，还可以沟通各位老师的教学心得，还可以对阶段的教学状况进行分析，也可以走出去，主动参与市区及周边学校的教学探讨活动。或者请进来，邀请领导、专家来校做讲座或指导课堂教学。保证备课质量，刚好记载活动内容，随机检查落实执行状况。 四、工作管理 1、备课组长负责组织集体备课活动，统筹支配，制定切实可行的活动安排。 2、主备老师提前做好主备稿的撰写工作，要仔细钻研教材，精确地把握教学目标、教学重点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。 3、严格考勤制度，备课组成员要按时参与本组统一组织的集体备课。 4、按备课内容，同组相互听课评课，评价备课好用状况。 五、备课流程： 个人探讨集体沟通修正重点跟踪沟通反思 1、个人探讨：主备老师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及困惑）或本次研讨主题。 （1）主备人的职责：要将教学内容深化吃透，梳理出教学内容的学问点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深化的思索和设计，然后形成沟通稿；或对本次研讨主题进行梳理探讨，提出可供参考的的见解。 （2）辅备人的职责：要沟通前将教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体沟通、探讨的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。 2、集体沟通。 （1）由主备人围绕探讨提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。 （2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动支配、小结、板书设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家探讨沟通。集体备课的价值在于相互沟通，在沟通中达到信息沟通，资源的共享，在沟通中达到相互促进、共同提高。沟通时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思索，可以记自己认为值得记的东西。 3、修正教案。集体沟通之后，由备课老师综合的看法和才智，在个人初备的基础上进行教案修改，力求精致和完备，力求体现新的课改精神，最终形成自己的上课教案。 4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习状况，为今后的教学指明方向。 5、沟通反思：通过老师的教和学生的学，对上课教案提出建议和看法，写出心得，指出今后教学中要留意的问题，提高自己的教化教学水平，为以后的集体备课奠定基础。 2023年工作安排村集体篇5 一、指导思想 备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课检查只注意等方面，而忽视了它的好用性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。 为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们确定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创建一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体才智把全县小学语文老师解放出来，真正步入信息化、高质量的教化教学工作中，实现老师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。 所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容，也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行？是不是在例行公事？老师们工作繁忙，身心乏累，集体备课时确定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教参上的东西。这不怪老师，因为我们没有给他时间研讨，只是一味的促使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是 看老师们的备课书写是否工整、仔细、项目、环节是否齐全、课时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少好用价值。我们教研室的全体人员针对现状，我们感觉，要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先咱们得为老师“减负”，特殊在当今这个信息化时代，我们要变更费时耗力的手写式教案，实行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。 二、基本原则 依据我们的教学实际，在集体备课中要留意遵循以下原则： 1合作性：老师要加强合作与沟通，相互学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、看法、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的方法。让老师们明白，探讨你所提出的问题不是在找你的茶，而是在帮助你。充分的沟通，和谐的探讨有助于每个老师的专业成长。 2实效性：现在咱们进行的是关于阅读教学集体备课的一种探讨和尝试。对于阅读教学，我们要接着以临沂市“三五x”教学策略为准绳，科学的解读策略，创建性的运用策略。力求从实际动身，在集体研讨中注意“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特殊是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和学问点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。 3探讨性：参加集体备课的老师要把参加这项活动当作是探讨教材、探讨教法、探讨学生的难得的探讨性学习活动，主动参加、主动探讨，擅长倾听，乐于思索，长于表达，在探讨中刚好发觉问题，解决问题。 4创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们老师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际状况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创建性的进行运用。 三、实施步骤及方法 基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。 四步”即“个人初备-集体研讨-形成教案-构建特色”。“七环节”即 1确定内容。教研组的组织下，主备人提前一周布置集体备课的内容。 2研读教材。每位老师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计盲点记录在“个人初备反馈表”中，对于课文的关键段落、留意点及学生简单出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并刚好把反馈表交给主备人。这一环节是集体研讨是否深化、是否有效地关键环节。 3集体研讨。在个人备课的基础上，备课组老师在主备人的召集下针对“个人初备反馈汇总表”上的信息对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中主备人要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要具体记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励老师主动发言，深化探讨；另一方面为主备人形成教案集结材料。 4整理完善。集体沟通之后，在1-2天内，主备人依据大家的探讨内容、沟通信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个老师手中。 5操作实践。老师拿到集体备课的教案后，每位老师可依据自己的教学实际和阅历对教案再作深化细致的推敲、斟酌、探讨，对教案还可随时进行调整，可以是学问点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，激励老师大胆删改、创新运用，形成特性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的状况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。 6教后反思。备课组的每位老师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的沟通教学状况。并把猛然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是特别有价值。我们不提倡套话式的反思，说什么“通过这节课的学习，学生明白了什么道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。 2023年工作安排村集体篇6 一、指导思想： 以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。要注意夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，争取在20xx年高考当中取得优异的成果。 二、学情分析： 从整体看,四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为： 尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育; “尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯; 学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。 三、复习目标：要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力，重在基本题的娴熟驾驭 从20xx年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、注意方法”，主要进行学科主干学问的复习。抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。(到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。) 2、其次轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合实力提高突破，多数学生基本驾驭主干学问，尤其是典型题例 其次轮(其次学期-5月上旬)复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和逻辑方面组合学问，力求融会贯穿。 3、第三轮(5月3-4周)是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据新课程标准和高考文综考试说明,深化探讨教材，落实考点;关注相关改革方案,主动探究实践新课程改革;探讨五年高考三年模拟，利用三维设计资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。 六详细措施 1.首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果激励他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。 2.强化集体备课，加强学习与沟通。备课组内部多听课,多沟通,刚好发觉各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。 3、仔细上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读书目及其子目，构建清楚的学问网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，老师不必四平八稳。 4.精选习题，提高解题实力，留意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大,学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不整齐,字迹不清晰。针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题,适应练题量,注。指导学生在解答综合题方面留意以下几点: 看清小题配分 仔细审题,弄清题意。 理清思路,确定答题范围、重点和层次,答案要抓住采分点。 擅长提取材料中的有效信息,能科学合理地推断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。 答案要简明精确。 5.科学把控教学进度和节奏 (1)、暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。 (2)、高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背学问点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本学问点和基本方法来迎接一模。 一轮复习参考三维设计其次轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。 一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎;必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。 一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。 (3)、高三下学期第2周以后：其次轮复习。 第一阶段(3-4月)：参考三维设计其次轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。 其次阶段(4-5月)：主要是备战二模，采纳金考卷及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。 第三阶段(5-6月)：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有安排目的进行专项训练(来自近5年的高考文综卷的历史部分)，且要考虑增加学生的信念。最终1周明确告知学生学习内容(视实际而定)，保证学生考前处于良好的做题状态。 从第一学期起先周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈快速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。 6、要做好基础学问的听写和单元(模块)过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元(模块)，对该单元(模块)进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 7.加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生(主要以表扬、激励为主)。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考 8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。 9、要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。依据学生的实际状况刚好进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。 2023年工作安排村集体篇7 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现老师资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历，特制定以下集体备课工作安排。 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革和提高教化质量为核心，强化教学教研工作，注意新、老老师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中主动、主动地参加各种语文教学活动，促进老师、学生的共同发展。充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝合语文教研的集体才智，深厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以探讨课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。 二、工作目标： 1、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学探讨，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践实力，努力提高学生语文素养。 2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教育处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 3、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的语言实践实力，促进学生特性的和谐发展。 三、详细实施步骤： 1、集体备课的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。 2、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，教学方法的设想等。 3、组内每位老师要主动参加集体备课活动，各抒已见，充分探讨，统一相识，活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。 4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要主动参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一样的看法和实施教案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它老师在原有备课上进行修改，特殊要留意记录好课后反思。 2023年工作安排村集体篇8 目标任务： 1、本组老师构成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。 2、提高本组老师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。 3、激发本年级学习语文的爱好和进取性，营造并初步构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。 4、使本组老师课堂教学设计及实施水平本领在原有水平上有进一步提升。 5、接着培育本组老师问题及课题、带着课题思索问题的意识，提高课题探讨水平。 主要措施： 一、充分发挥团体教研优势，加强组内团体备课活动，工作安排团体备课安排。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内老师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学探讨的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细微环节的“微格”教学研讨，集思广益、同心同德、构成合力。使本组老师养成教研意识和习惯，提高教研本领并最终提高教学水平，使老师满足、学生受益。 二、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内探讨课为研讨平台，构成“课前团体研讨课中定人实施、众人诊断课后团体研讨课中再实施、再诊断课后团体再研讨课中再实施、再诊断课后团体再研讨构成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节探讨课的效能，让每个组员都经验从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思本领，人人受益。 三、细心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的爱好，提高学生的数学学习学习水平。依据小学喜爱竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注意赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力构成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。 四、抓两头、带中间，面对全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了经过每一天的作业了解学生的学习情景外，教研组老师轮番负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生驾驭过关。