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2023年幼儿园名师讲堂心得体会8篇 在心得体会的写作中，切忌形成思维定势，我们在写了心得体会之后都是可以让自己的感受得到文字记录的。以下是我细心为您举荐的幼儿园名师讲堂心得体会8篇，供大家参考。 幼儿园名师讲堂心得体会1 x老师深化浅出的讲解，让我明白学前教化改革是件艰难的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论学问，更要将理论付诸实践，更要注意幼儿活动的教化过程。 讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本学问更重要的是要懂得自然学问，人文科学学问，并且将这些科学学问融入幼儿园教学中。而不是简洁的将生活常识再做无用之功，奢侈人力物力，且让儿童失去了对世界的探究的新奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家将来科技的发展。 x老师对3-6岁儿童学习与发展的指南的讲解中，我深刻体会到教化的不仅是孩子，还有多数的家长须要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长假如没有正确教化孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。 对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违反儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。终归发展都有渐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的敬重幼儿的新奇心和学习爱好。让孩子干脆感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。 名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰难的，要坚持努力学习。 幼儿园名师讲堂心得体会2 作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。 我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。 害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教化观，要求老师与幼儿的地位是同等的。 老师要敬重第一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教化活动中，老师就尽量多设计一些与教化内容相一样的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教化于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小挚友发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。 所以，做为一名幼儿老师，既要当好老师，又要做幼儿的挚友，保证他们华蜜的成长。 幼儿园名师讲堂心得体会3 作为一名青年老师，很庆幸能有机会参加此次的科学领域基地活动，通过昨天的第一次活动，已使我收获颇丰、受益匪浅。更加让我对组织方支配的后期活动充溢期盼。 在第一次的基地活动中，南开区居华里幼儿园的董园长为大家做了精彩的讲座。讲座中阐述、讲解了科学的基本概念，让老师们对看似最平常的字眼又有了新的相识和体会，让老师在实施相应的科学教化活动前，有了正确的理论指导方向，帮助老师避开了科学活动设计与科学学习目的之间的脱节。倾听董主任的概念讲解并描述和梳理，丝毫没有以往对定义学习所固有的枯燥感，力求每条概念都能用最浅显易懂的例子为老师们讲解透彻，从董主任的话语中，我能真实地感受到她对教化的酷爱和专心。 正如董主任所说，探究是一个提问和质疑的过程。我用这句话反思着自己的科学领域教化活动，我意识到孩子们的提问大多都是概念性问题，鲜有探究性问题的提出，而质疑就更谈不上了。通过此次的讲座活动，我认为自身的科学素养还有待于进一步提高，在科学教化活动中，不仅要让幼儿知道科学方法的五个步骤，更重要的是要让幼儿学习和运用科学方法，要和幼儿一起通过探究去解决问题。 “授人以鱼不如授人以渔”。科学探究是每个个体从诞生之日起就起先进行的活动，从学前阶段就让幼儿相识、学习和实践正确的科学探究过程和方法是极为重要的，用正确的方法解决生活中遇到的实际问题关系到每个孩子一生的发展，作为一名一线幼儿老师，培育幼儿从小具有肯定的科学素养是我们的当务之急。 虽然培训活动才刚刚拉开帷幕，但我已经跃跃欲试地想要把新的理念和新的想法运用到我的教化实践之中，迫切地希望能尽快地在实践中订正之前存在的相识偏差或错误，真正地使幼儿园的科学探究活动具有操作性和严谨性。 幼儿园名师讲堂心得体会4 幼儿园卫生保健学问提示家长，幼儿的器官正在发育之中，此阶段能利用自然界的日光、空气、水等不同刺激来进行熬炼，能增加机体的耐受力和对疾病的反抗力，刺激小儿机体良好发育，提高小儿对体力和智力负荷的耐受力。那么我们家长如何做好 幼儿园卫生保健学问空气浴： 空气中含有氧气，越簇新的空气含氧越足够。幼儿最相宜的气温平均为2022摄氏度，1420摄氏度的气温过低，不宜作空气浴。30摄氏度以上为燥热也不相宜。空气浴一般先从室内熬炼起先，时间由23分钟，渐渐增加到12小时。习惯于室内降温后，可到室外进行。夏季每日一次，冬季隔日一次。空气浴要在小儿精神饱满时进行，患病时停止。 幼儿园卫生保健学问日光浴： 阳光中有两种射线，一种是红外线，当照耀人体后，可使全身暖和，血管扩张，增加人体反抗力。另一种是紫外线，照耀到人的皮肤上可以促使皮肤上的胆固醇和麦角醇转变成维生素d，帮助小儿汲取食物中的钙和磷，使骨骼长得牢固，预防和治疗佝偻病。孩子在二个月以后，每天应支配肯定的时间到户外晒太阳。时间最好是上午911点，下午36点，气温以2024摄氏度为宜。晒太阳时尽量让孩子少穿衣服、身体大部干脆接触阳光。要避开太阳光直射头部，可戴上草帽或白布帽。 幼儿园卫生保健学问水浴： 长期用低温的水洗手、洗脸、洗脚，可以加强身体对外界冷热改变的适应实力，因为水的传热实力比空气高2830倍。热水和较强的水流刺激全身或局部皮肤，可以促进血液循环和新陈代谢，增加体温的调整机能。从温煦季节起先训练到冬季，逐步适应。有条件的可带三岁以上的孩子去游泳，使身体匀整、协调发展，还可以培育孩子英勇、坚韧的意志。 幼儿园名师讲堂心得体会5 9月22日下午16时许，普雄路幼儿园开展了时刻把握孩子的需求，学习市学前教化专家徐则民老师的“让嬉戏更自主”讲座视频活动。 视频中，徐老师用风趣幽默的语言，摆事实讲道理的讲解并描述方式，身临其境般的把普雄路幼儿园的老师们话题点燃。讲座围围着徐老师提出的几大问题进行，如“我们应当有一个怎样的材料观?什么是想怎么就怎么玩?老师的阅历会不会干扰孩子的嬉戏?没有成人的内容，孩子们为什么能玩得如此淋漓尽致?孩子傻玩怎么办?嬉戏为什么总是一条街?嬉戏预约，便利了谁?削减嬉戏中的垃圾时间?如何看待老师没事做了”等当下一线老师的热门话题进行着。徐老师一系列的图示和案例生动形象的剖析了这些问题以及产生的缘由，阐述了一些自己的阅历所得，总结了相应的有效方法，使得在座的给老师感受颇深，受益匪浅。 讲座结束后，在大教研组长韩老师的组织和园长胡老师的引领下，各位老师提出了自己的困惑和自己在带班过程中遇到对自主嬉戏的问题，大家同心同德，旨在让普雄路幼儿园的孩子们插上奋飞的翅膀，获得更自主的嬉戏环境和空间。 幼儿园名师讲堂心得体会6 5月14号我有幸参与了由陈曼丽老师主讲的有关“学习性区角活动建设专题讲座实施安排”的培训班，陈老师在讲座中运用多种形式，使每位老师在探讨、共享中对区角活动有了新的相识，在听讲座的理论学习和观摩之，我受益匪浅，对学习性区角活动有了更加深刻的理解和相识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。 一、对学习性区角活动有了较好的相识和更好的性质定位 通过学习，我们都清晰的相识到，区角活动是幼儿在老师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探究学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累修整和表达自己的阅历感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教化组织形式。区角活动的类型有：一是把活动区视为分组教学场所，一是把活动区视为集体教学的“延长”，一是把活动区看作集体活动之外为幼儿供应的一个自由活动环境。学习性区角活动的目标是创设学习性区角，投放材料的依据，也是指导活动，评价结果的依据，是接着发展他们对各种事物充溢新奇的良好品质，并逐步培育他们满怀信念地去探究、去协作、去沟通的主动愿望与行为。在区角活动的创设中，老师要把握住它的特点使学习性区角活动具有开放性、独立性、爱好性、发觉性、创建性和参加性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的阅历、特点得以体现，也详细落实了以儿童发展为本的教化理念。因此活动区最重要的就是创设能激励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探究的环境，依据幼儿的年龄特点，供应趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。所以，我们分析了解了区角活动的性质之后，我们每个老师应依据幼儿园的课程设置的实际状况，孩子的发展须要，使我们老师有方向地去操作，使孩子和老师都能更好地发展。 二、对创设学习性区角活动环境有了更深的理解 在新的课程理念指导下创设能关注支持引发幼儿主动探究和交往的活动环境，以满意幼儿自主活动，自我发展的须要，使环境追随幼儿的发展，为幼儿的发展服务。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的阅历、特点得以体现，也详细落实了以儿童发展为本的教化理念。 (一)创设一个宁静、整齐、舒适的环境，激发幼儿学习的爱好 良好的环境使人心情安逸，能增加学习的爱好。在语言区，我们把宁静的标记张贴在墙上，让环境示意孩子在区域内要保持宁静，哪个声音大了立刻会有人指出，使幼儿逐步养成了良好的阅读习惯。并为幼儿供应了小脚印，以鞋印来限制人数，孩子们看到没有鞋印放鞋子了就会选择别的区域玩，解决了人多拥挤的问题，也潜移默化地培育了幼儿的规则意识，还为幼儿供应了松软、舒适的垫子，让幼儿在舒适的环境中学习，加强了幼儿学习的长久性。 (二)创设一个自由、宽松的环境，促进幼儿主动性、创建性的发挥。 幼儿园名师讲堂心得体会7 我很感谢省教化厅组织“名师送教”的各位教授讲座，虽然只有短短3天学习时间，使我更加相识到幼儿园教化是教化中的基础阶段。作为一名学前教化工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我教化教学观念得到了进一步的更新，真是受益匪浅，对我的今后工作有很好的借鉴之用。 在这3天时间里，我们先后倾听了李漫、李萍、陈晓娟、王磊、张建伟等各位教授的讲座。李漫教授的幼儿园打击乐教学的组织，使我真正相识到什么是打击乐;怎样才能上好打击乐课程;知道了什么是创建性;了解了打击乐整体教学法有几种;怎么样设计打击乐教学过程;还初步学到各种演凑的空间处理和各种打击乐器正确演凑方法、放法。我感觉自己当时就是一名幼儿，是教授给了我无穷无尽的欢乐和享受，感受到自己责任的重大。陈晓娟教授探究式科学教化活动的设计与组织，使我相识到在以后的科学课程中应当如何去上好每节科学课，我明白了如何去写好科学课教案和如何才能培育好每一位幼儿的表达实力、概括实力、思维实力等等。王磊教授03岁婴幼儿早教机构运营模式及教化服务模式，听过王教授讲座后，我才真正相识到幼儿早期教化的重要性，知道人的一生成长的关键时期、基础时期是幼儿教化。幼儿从小的教化和培育是个人、家庭、社会的重要时期，是社会进步的财宝，同时我也意识到自己是一名幼儿老师所肩负的重任和宏大。张建伟教授与幼儿老师谈养分与保健，知道了养分对一个人的重要性，每天要合理支配3餐，养分是人体必不行少的元素，是人健康成长的保障，尤其是幼儿时期养分是关键时期。4节课各有不同、各具特色，为我今后的教化教学活动指明白方向。 通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师、身正为范”这八个字对于幼儿老师的重要性。我们的教化对象是幼儿，对于幼儿幼小的心灵健康和成长是任何东西都无法代替的最绚丽的阳光。所以幼儿老师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染幼儿和教化幼儿，给孩子正面、主动的教化。 幼儿正处于身心快速生长发育和发展的重要时期，身心各方面的机能尚不成熟，对于外界的适应力比较差，因此，做好幼儿的卫生保健工作，是一项特别重要的工作。幼儿老师在对幼儿进行教化的过程中，必需仔细做好卫生、养分与保健工作，防止和消退不利于幼儿成长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和活动环境。 培训时间已经结束，但是老师们学习的兴致很高。通过此次学习，我学到了新的教化理论和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化事业的信念，希望自己学以致用，把这次学习到学问主动运用到教学中，做一名主动向上的幼儿老师，把自己全部精力投入到幼儿教化教学中，为祖国多培育有用人才而努力奋斗。 幼儿园名师讲堂心得体会8 曾经有一个教化者说过：“教化始终应当是一个付出和学习的过程，也是一个感悟和享受的过程!”今日听了深圳市幼儿教化专家李春玲的讲座之后，对这句话理解更深刻。作为一个老师的确须要不断地的学习，刚好充电，也要无私的奋献、付出，最重要的是学会感悟! 李教授的“跳出传统思维做促进孩子发展的教化”和“让环境说话”这两个主题的讲座真的是让我感悟颇深，受益匪浅。首先，让我真正理解了什么是教化?教化是一种平衡!儿童发展领域的平衡、老师教化手段的平衡、教化环境创设的平衡，老师应努力实现儿童自由学习和成人指导或帮助两者之间最优平衡。 我们的教化假如出了问题，没关系，只要我们静下心来思索一下刚好改进还是会有所发展的!看了国外的有些教化图片，让我感到平常对自己孩子或者学校孩子的教化中大人包办代替太多了!孩子会做的让他们去做吧!要信任孩子，他们有实力做的事情为什么大人去干扰呢?作为老师或家长要有耐性，孩子就是慢点还是让他们把自己情愿干的事情渐渐做完吧!其次，让我知道布置环境不是单一的美化和装饰更重要的是让环境“会说话”指南指出给孩子创设宽松愉悦的环境、有教化意义的环境。环境是重要的教化资源，课程的有机组成部分，是幼儿的第三任老师，也是老师的好助手。 让环境“会说话”常规教化无形中会形成，如孩子排队抢着往前站、吃饭时乱撒、区域活动时大声说话等等，假如我们贴有相应的标识标记孩子就不会抢着喝水、站队，上厕所，也不会把不爱吃的东西乱撒，会自觉排队，不喜爱吃的东西放在规定的地方，养成宁静地进行区域活动或集体活动。让环境话“会说话”幼儿在无意留意中识许多字和相识许多数字，如在椅子上、杯子架、床头上贴有自己的名字和学号，渐渐的他们无意识的相识了自己的名字，还有布置环境墙上的许多字他们渐渐的也会相识。 让环境话“会说话”幼儿园五大领域的内容就会呈现在脸前。环境是实践一日课程的重要手段，假如我们把课程渗透在区域活动中，幼儿就能在轻松的氛围中开心的了解探究简洁的科学学问、喜爱用语言表达自己看到的或发生的好玩的事情，擅长仿照或表演社会学问和舞蹈音乐，并能用手工或绘画表达自己的想象力和创建力。