2023年教科研工作总结亮点6篇.docx

2023年教科研工作总结亮点6篇 无论小伙伴们在做某种岗位，都确定要学会写工作总结，写好工作总结能帮助他人更好地了解我们的工作状况。我今日就为您带来了教科研工作总结亮点6篇，信任肯定会对你有所帮助。 教科研工作总结亮点1 一个学期匆忙而过,在学校规划的指导下,这段时间的教科研工作也取得了新的进展。“教化科研为教化教学服务”是教科室本学期工作的宗旨。围绕“以学习和培训提高老师的业务素养和个人素养，促进老师的成长；以及在国家课程为先导的状况下，推动校本课程的实施，促进学生的发展”为重点绽开两条线的工作。为更好的提高下学期的工作，现将本学期工作总结如下： 一、加强制度建设，制定可行有效的教科室制度和安排。 二、落实和完成市教研室组织的各项工作。 （一）、课题及论文方面： 1、本学期本学期教科室组织了两个市级课题的结题工作，它们是针对农村现状做好小学语文课外阅读指导的实践探讨、数学课堂即时评价语言的主要问题与对策的实践探讨、教科室在市教科室的领导下对这些课题材料进行指导、审核，特殊是对于语文课题的探讨报告进行了几次的指导修改成型后最终递交到市教科室，并都获得瑞安市课题探讨三等奖，成果虽然不大，但这将成为我校老师主动参加理论学习并提升自身素养的契机，本学期我校又有三个课题获得市级立项。 2、本学期有2位老师在参与瑞安市的教化学科论文竞赛中获二等奖，4位老师获三等奖；有1位老师参与瑞安市的教化学科案例竞赛中获二等奖，3位老师获三等奖， （二）、接着营造书香校内方面： 1、与大队部携手制定读书节方案。 2、定期开展班级图书互换沟通活动，并做好记录工作。 3、做到学在晨读时间让学生绽开国学经典诵读活动。由班级定期检查记录和通报。做到每日诵读弟子规的要求，学生大部分都能够完成。 （三）、构建志向课堂与学校教研活动。 1、组织好学校校本培训和教研活动 (1)新课标课程培训。 (2)一般话培训。 (3)参与学校实行的专题研讨及专题讲座 (4)请优秀老师进行公开课展示与指导。 (5)参与学区的连片教研活动。 2、组织好本校老师听课、评课活动。 3、规定每周四下午实行教科研活动。 教科研工作总结亮点2 本学期，我校语文教研组仔细学习县教化局教研室、学校教化工作精神，以实行语文课程标准及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，接着营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，开创我校语文课程改革新局面。 一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率 （一）定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题探讨目标，以提高探讨的实效性。 （二）进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，提倡语文老师细读文本，深化浅出。 （三）努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。 （四）专心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、刚好，注意纠错及状况反馈。 （五）尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，常常分析学生，刚好捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效 组织老师接着学习新课程标准，大力推动“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。 （一）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 （二）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （三）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 三、所做工作总结 （一）九月份 1、9月5日，制定语文教研组安排。 2、9月16日到x参与县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 3、9月6日、7日主动参加县教研员推门听课活动。六位老师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 4、9月7日下午，全体语文老师汇聚二楼会议室，仔细倾听省特级老师xx老师的点评。 （二）十月份 1、同年级组老师推门听课。 2、开展主题活动“优化作业设计，提高教化教学质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，刚好反馈） 3、各年级组接着探讨学习“135教学模式”，年级组相互开课、观摩。 4、10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师仔细倾听了xx老师执教的这片土地是神圣的和华蜜是什么，对“135模式”的阅读教学有了更深的相识。 5、10月12日，郑x两位语文教研组长听新进老师赵露萍老师执教一去二三里，为其语文课堂进行把脉号诊。 6、教育处支配期中语文教学工作大检查 （三）十一月份 1、11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校实行，全体语文老师仔细观摩了xx老师执教的“精彩极了”和“糟糕透了”金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的毁灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，倾听了市XX徐x老师的专题点评。 2、11月23日，教研组长xx再次听新老师xx的阅读教学雨点儿，为其指引迷津。 3、11月30日，校长展示课在我校实行，全体语文老师仔细倾听xx校长的长征去年的树，深受启发。 4、全体语文老师主动组织一至六年级学生参加常山“三行诗”征文竞赛，送出参赛诗歌一百五十余首。 （四）十二月份 1、12月1日，教研组长xx三进xx的语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿，指引其语文教学。 2、12月5日，浙江省中小学老师专业发展培训远程培训项目“专家在我身边”辅导活动在我校实行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到老师们的一样好评。 3、各年级组老师制订复习安排。 4、期末语文教学工作大检查 （五）一月份 1、主动迎接期末考。 2、以年级组为单位，布置寒假作业。 教科研工作总结亮点3 我们小学语、数教研组是一个人才济济的团队，也是一个主动向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过几学期的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家密切无间，团队精神初露端倪。本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索不足，针对存在的问题主动改进工作。 一、规范集体备课 教化的发展确定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有成效。当老师们都充分相识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传刚好敲定。 教研组两位组长，很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的安排一经支配，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。更是深深地刻在每个人心中，它提示、督促我们活动前事先要熟识教学内容、仔细钻研教材、打算充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数学组集体备课的时间，每逢这个时候，我们总会不谋而合地走进家长接待室，急迫地沟通这一星期在教学中发觉的问题、探讨处理问题的方法；接着起先探讨下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、探讨，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的凝合力，提高了老师整体的业务水平，不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改试验中供应了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高老师教学的科学性。 二、抓实教学常规 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学规范和要求。在实施“六仔细工作要求”中，我们对每一个环节都特别重视。 学校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个星期一检查备课，全组老师都能按时上传一周的备课，而且内容详尽，各俱特色。一般的备课更多关注的是老师的教学流程，而顾坚老师始终坚持表格式备课，突出体现了老师活动和学生活动。我们知道教学原来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要。 我们每学期至少检查3次作业的批改，老师对学生作业的评价有特别有效，例如：笑脸、激励语等。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。 三、彰显教研特色 教研组全体老师都能主动参加学校的课题探讨。本学期，我们结合学校有效教学的探讨、结合学生的年龄特点，确立了“创设有价值的教学情境”的探讨主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思索走向深化，对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。 上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参加；二是其次次试讲，教研组全体听课，教育处参加；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、业务领导参加。 评课，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕探讨点突破、围绕学生主体参加，全部听课老师必需人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进行点评，最终由教研组长作总结。 课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了探讨的目的，更明确了探讨的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。探讨课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在探讨状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。 四、演绎课堂精彩 全体老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促。 围绕“创设有价值的教学情境”这一探讨专题，通过开展教研活动，逐步使情境的创设激起学生的学习爱好，使课堂教学真正成为有效的课堂教学。 虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，各教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用教研组的探讨和学习，与同行沟通思想，为学生供应服务。“教化的在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校教化教学水平再上一个新台阶。 教科研工作总结亮点4 几年来，我校始终把“向科研要质量，以质量求发展”作为年度的工作之本。坚持教化科研导向，依靠科研提高老师素养，依靠科研提高教化教学质量，依靠科研提高学校声誉，依靠科研增加市场竞争力。在学校全体老师的大力支持下，围绕年初制定的科研工作目标，紧密结合国家科技发展方向，着重抓了科研立项工作；同时，还实行多种措施主动引导，促进学术氛围的进一步增加，提高科研产出，主动探究和推动科研成果的推广和转化工作。经全校老师和科研处工作人员的共同努力，几年科研工作取得了一些好的工作业绩，现汇报如下： 一、学校领导重视，组织机构健全 1、领导重视到位。 学校领导坚固树立“科研兴校”的观念，将教化科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作安排。以科研促老师的业务素养提高，以科研促教化的创新，以科研促学校的发展。召开了我校第一届由全校老师和各部门负责人参与的科研工作会议，教化局有 关领导和市教科所的有关领导等出席了会议，这次会议以回顾我校科研工作近几年发展的历程、分析科研工作现状、查找科研工作相对滞后的缘由、探讨科研发展的规划、完善科研激励机制为主要任务，为分校科研工作的跨越式发展作前瞻性的探讨，并供应详细的对策。这次科研工作会议立意高，信息量大，求真务实，对学校的科研工作具有重要的推动作用。学校领导主动参加科研工作，部分领导均参加了课题的探讨：程校长参加了省“十五”重点课题自探、整合、启疑的探讨工作，王书记进行（家长学校）的探讨，李校长参加（优化课堂教学，开发学生潜能）探讨，刘主任进行省“十五”重点课题自探、整合、启疑的探讨，李恒臣主任、周研主席进行（学生学习困难）课题的探讨。 2、机构健全、人员到位。 今年由于学校重建，科研处人员进行了重组，由3人组成，我们分别确定了各自的岗位职责，工作顺当、有序的开展。同时我们形成了“校长科研处教研室”的科研组织网络。处于组织网络层面的校长是学校科研的决策者和带头人，学校科研处履行组织、协调、 指导的管理职能，教研室调动老师参加科研主动性，以科研促进教研，以教研深化科研。责任明确、渠道畅通，完善学校科研管理体系，发挥各部门职能，保证科研工作科学、有序地运行。 3、办公现代化的程度进一步提高，办公效率提高学校重视对科研处的建设，办公室配有电脑、打印机、档案柜、资料柜等设备，并订阅了辽宁教化、新教化、现代教化科学等杂志。在添加设备的同时，科研处加强了工作人员的技术培训，运用计算机处理文档、储存信息，办公自动化收到较好的效果，提高了办公效率。 4、科研经费落实到位。 本学年分校用于老师参与各项科研课题阶段成果评比活动的经费总计5000。00元，用于参与科研会议的经费总计1800。00元，用于科研嘉奖的经费投入总计五千余元以上，我校今年一年，投入科研经费总计一万余元。 二、科研制度完备，科研管理到位 1、科研规划完整。 学校重建后，科研处依据我校详细状况，初步制订教化科研规划，提出了明确的学校教化科研中、长期目标：暨通过教化科研，解决学校在发展过程中的重大问题，解决教化教学中的热点、难点问题，提高老师的教化科研素养，建设一支科研型老师队伍，促进学校的可持续性发展，提升学校的办学档次，走名校之路。为此，科研处每学期依据规划制订内容详细、措施有效的科研工作安排，使学校的科研工作目标化、内容化、详细化。每学期进行工作总结，比照规划，找寻差距，明确努力方向，接受考核监督。 2、科研制度保障。 在科研工作会议上，通过了校科研工作管理制度和老师职务科研工作考核暂行方法、科研工作考核评估暂行方法、科研成果嘉奖暂行方法等4个规章，进一步建立和完善了各种科研制度，保证了科研工作的制度化、规范化。 3、科研档案齐全。 科研处设有电子档案，分设“文件制度”、“安排总结”、“课题探讨”、“老师论文”、“科研讲座”、“业务学习”、“科研信息沟通”等版块。有完备的递交、查寻系统，档案齐全，管理高效。 三、科研工作规范，科研特色明显 1、科研方向正确。 学校以营造学校老师优良的科研氛围为主导，以创新教化为主体，以课题探讨为主要抓手，努力使我校的教科研工作规范，并形成有特色的教科研管理机制，力争使我校教科研水平整体提高。同时也不断推出具有时代特色的科研阅历，抢占教化制高点。 2、科研特色明显。 注意省级课题的落实，提升学校科研档次学校在择定课题时能充分考虑体现素养教化的思想，切准教学改革的热点，有前瞻性、超前性和推广价值。学校始终以课题探讨为中心开展科研工作，指导老师切切实实抓好“学校德育途径方法体系的深化探讨、“学校心理健康教化的模式与实施途径的深化探讨”、“课堂教学学科模式探讨”、“教化信息化发展模式及课堂教学的应用探讨”等课题的探讨工作，做好各课题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。 教科研工作总结亮点5 一年来，我校在教化局科研所的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。20xx年学校的科研工作以提高教化教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升老师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。 1、规范管理，落实科研工作 学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题探讨小组会议，探讨科研工作安排、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科安排工作会、教学质量分析会、“十二五”课题探讨推动会、教研组长碰头会，沟通学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题仔细分析，刚好整改。 2、有序开展活动，深化课题探讨，学校现有两项省级规划 课题提高小学生抗挫折实力的教化探讨、小学数学计算实力提高的实践探讨，一项临江市级课题读写结合，以读促写；一项校级课题提高小学生计算实力的试验与探讨。申报了中国教化学会“十二五”教化科研规划课题老师接着教化的评价标准的探讨。为了扎实开展探讨活动，推动课题探讨进程，明确职责，落实任务。5月6日召开如何开展课题探讨教化科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进一步明确分工，刚好修订实施探讨安排，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。 3、主动开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。 3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动；4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”； 5月份开展了教案设计竞赛活动；6月份开展了老师“教学反思、教化叙事”竞赛活动；xx月份开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了老师备课、讲课的实力，提升老师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进老师的专业发展。 4、加强学科教学探讨，彰显学科教学特色。 4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师一起进行了沟通探讨；5月开展了英语学科“任务型教学模式”探讨，“以老师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式；xx月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学探讨，实现理论与实践的有机结合，增加老师驾驭课堂的实力，提高老师的综合素养，切实提高课堂教学效率。 5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细微环节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的探讨实践。 充分发挥科研骨干老师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互沟通的平台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了学生课外阅读和写字教化小课题探讨活动，利用每天中午1：001：30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字实力的培育，开设写字教化课，由专任老师任教。教研组和任课老师还针对自己教学中的问题开展了探讨活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师探讨实力。 6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，探讨成果质量不高；科研培训单一，老师科研实力有待提高；教研评价机制应当接着完善，学校在教化科研上的投入不大；老师总结、撰写论文的水平和主动性不高。 7、今后须要加强的工作。 做好了老师的组稿和举荐工作；加强和指导老师刚好总结提炼探讨成果，编辑校科研老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等；加强科研室的自身建设，主动开展网上沟通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。 总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。 教科研工作总结亮点6 教化科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来发展的潜在动力。教化科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教化质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教化科研工作、努力提升全体老师的教科研实力素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性 （1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 （2）克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教化科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。 （3）强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。 二、转变观念，形成教化科研的良好氛围 我校充分相识教化科研的重要性和必要性，把教化科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教化科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“探讨型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教化科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的探讨氛围。 三、加强理论培训，提高老师科研实力 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了相识、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。激励老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法刚好传递给其他老师，以点带面提高教科研实力。 通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将教化理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教化教学实践中，不断产生新的相识、新的思索，不断提升探讨水平，为深化进行教化科学探讨奠定了坚实的基础。 四、课堂实践，教后反思，用行动探讨提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教化科研的内涵发展之路，就要把课题探讨真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生特性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中探讨，在探讨中反思。主动引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕探讨课题，在课堂教学中落实探讨方法和策略，检测探讨成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校教化教学质量的提高服务。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为探讨的主体，老师应增加探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，使日常教学工作和教学探讨、老师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上探讨课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题探讨状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定探讨水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的探讨氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教化发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，为推动教化发展作出新的贡献。