2023年最新六年级的科学教学工作总结范文5篇.docx

2023年最新六年级的科学教学工作总结范文5篇 不知不觉六年级的科学课程就要结束了，信任老师你肯定都会做好工作总结的，那么工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的最新六年级的科学教学工作总结范文，仅供参考，欢迎大家的参阅 最新六年级的科学教学工作总结1 惊慌而劳碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。为促进今后的教学更加完善，进行一点小小总结。 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 一、关照学生参加的实力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参加的欢乐。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 最新六年级的科学教学工作总结2 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 教材中的每一课几乎都有视察、实践、探讨部分。因此，老师要给学生供应亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童须要老师进行更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向服务人员、询问人员和供应帮助的人。 （1）进行发散性提问的训练。发觉科学问题的实力，是学生学习科学、获得学问的基本实力。推断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的实力。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让学生思索“看到课题你有什么想法？”尤其在试验教化学中，我激励学生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。 （2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预料，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后要激励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长鼓动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。 （3）引导学生思索、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在探讨过程中仔细、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去探讨，实行哪些方法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经验或走一段弯路对学生的发展是有主动意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让学生经验一些有教化意义的错误和弯路，这对学生探究实力的提高是特别有益的。 二、创设条件，加强试验教学。 学生是很喜爱上试验操作课的，除了氛围的新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生兴奋，急迫一试的心情。我们实行了一系列的措施保障试验安排顺当试验： （1）开学初制订好试验安排。课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的选择一部分分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告之学生，不仅激发学生的爱好，也是对学生的一种承诺。 （2）留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，任课老师要填写好器材运用登记表、演示试验通知单、演示试验记录、分组试验通知单、分组试验记录（学生填写）、试验室运用状况记录。这样做的目的一方面是为了课题的须要积累资料，也是为了加强试验教学管理，为学生的探究活动做好保障。 （3）转变角色，引导探究。 学生在试验中会遇到这样那样的问题，许多老师担忧学生会出问题啦，结果可能与答案不符啦而连忙去帮助、指导。我们在试验教学中激励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要依据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培育。 最新六年级的科学教学工作总结3 逝者如斯夫，不舍昼夜，时间总是在不知不觉中静静地消逝着，充溢的一个学期即将划上圆满的句号，坐下来细细回味我在初为人师的第一个学期里在教化和教学上的得与失，感受颇为深刻。现将本学期科学学科的教学工作总结如下： 一、把握学生状况，让我们建立情感的桥梁 我深刻地相识到，自己是名新上任的老师，从某种程度上来说我也像个学生一样，在学校里面教学相长着。初接任科学这门学科的时候，我广泛地向其他曾任教过科学的老师们请教，了解科学课程的特点和教法。同时，我多多与学生沟通沟通，了解学生的学习状况等。在现在看来，我多与学生沟通沟通这一行为对我科学教学的发展进步是特别有帮助的：我可以清晰地得知到学生们希望的科学课是怎样的，这有利于我课堂方向的把握；我也可以刚好从学生那里得到我课堂的反馈，得知我在本堂课上的表现如何，学生汲取学问的状况如何，这对于我改进教学中的不足很有好处。更重要的是，与学生常常的沟通沟通，构建起了我与学生之间的友好的桥梁，这让学生情愿认可我，喜爱我，支持我，从而对本学科的爱好变得更加深厚。 二、关注学生的参加状况，让每个学生成为课堂的小主子 学生们对于科学课能否做试验是非常关注的。在他们看来，能够自己动手操作科学试验，能通过自己的动手，得出试验的最终结果是一件很华蜜的事情，所以，在本学期里，我尽可能地多让学生多进试验室，多亲自动手做试验。尽管大多数的课都是在教室里进行的，但我也能保证几乎每堂课都带试验器材进教室，让学生们感受视察试验的魅力。无疑，让六十多名学生的班级里每个学生都能清晰视察到试验状况是比较困难的。记得有一次我在教室里给学生们演示热的辐射传递，由于试验器材较小，表达出来的效果较不为明显，所以我只能带着演示一起走下讲台，分大组地给孩子们看。可是这样做的话有个很大的弊端，那就是集中不了全班学生的留意力，整个课堂比较分散。如给第一大组看演示试验的时候，第三四大组的学生不知该做什么才好，讲话、玩耍等课堂上不应发生的状况也自然会存在。通过反思，在以后的演示试验课上，我特别留意保持每个学生能清晰视察到试验，而且也非常地重视让孩子自己亲自带动动演示试验仪器，只要是想试一试的，不论是课间或是平常，我都很乐意地让他们来动一动；那些内敛的孩子，我也会热忱地招呼他来自己动手做一做。我始终信任，老师这样的行为，不仅能够保证学生还原成为科学课课堂的主体，也能够清晰地反馈出学生学习的状况，一箭双雕，岂不乐乎？ 三、丰富教学方式，让学生学得快乐 孩子们本身对于科学学问是特别感爱好的，我能否抓住他们这一心理特点，并服务于课堂且保持下去，这是我一个要动脑筋的地方。为了达到这个目的，我尽力将课堂的形式保持丰富，让孩子们学得快乐、尽兴，为我的课堂教学服务。比如：在学习其次单元的固体的热胀冷缩这一学问时，我从网上找到了相关学问的视频“怎样利用热胀冷缩请蛋入瓶和请蛋出瓶”给学生们学习，学生们看了这个视频后显得特别地兴奋，直呼原来热胀冷缩还可以做出这么好玩的事情。在快乐兴奋中，他们也学得了更多的学问。 回顾这一个学期的科学教学，我和孩子们一起学习着、进步着。我要感谢六年级的学生们，他们给了我莫大的支持和协作，让我有十足的信念能够好好地教下去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在往后的教学工作中，我会始终坚持不懈地努力下去的！ 最新六年级的科学教学工作总结4 时间飞逝，一学期在忙劳碌碌中结束了。在这一学期的教学中，有收获，有缺憾，有胜利，有反思。现将我本学期的一点点体会现在做以小结。 第一点体会就是我的教学观念发生了改变，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和它有着很大不同，过去只是老师讲，学生听，照着教材讲；而现在呢?是老师用教材教，真正让学生去想、去做、自己去探究，老师只是引领者和协助者而已，使我知道素养教化不是口号，而是的确要培育学生实力，要着重在这点上下功夫，老师的要求也就更高了。 其次点体会就是学生爱好更高了，教材中选择了学生常见的事物，使学生上课极易兴奋，爱好极高，另外对老师的要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它合并一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在奢侈时间了，这就真正体现了“用教材”而不是“教教材”。 我的第三个体会是科学课的学问强调了系统化，它的每一个单元中的内容都是相互联系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自己是在做科学探讨，另外新教材到处体现以学生为主，我觉得，每一节课基本都是以探究为主，老师只是赐予帮助，推动他们顺当完成探究活动。我感觉上科学课，对我的实力要求更高了。 最终一点，我觉得我对学生的估评低了，刚起先上课时，每个试验我说一步，他们做一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我发觉，学生完全有实力做好，而且有时超出我的想象，他们收集资料和知道的东西，有时连我都不知道，使我很惊讶，出乎我的意料，这时，我觉得给学生一个正确估计很重要。 走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 最新六年级的科学教学工作总结5 六年级科学课程是要以培育小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教化课程改革的全新教材。 因此，在教学过程中就要面对全体学生。同时，它充分考虑到学生在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，地区等方面存在的差异，在课程，教材，教学，评价等方面激励多样性和敏捷性。因此在科学教学工作过程中，应始终坚持为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。下面把本学期的教学详细状况总结如下： 1，在科学教学中仔细贯彻新课程改革的目标。 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，在科学教学中，同样注意培育学生的爱国主义，集体主义精神，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向，有道德，有文化，有纪律的一代新人。同时，更是加强对学生的实践实力和探究实力的科学实力的培育。 2，明确课程理念，目标， 任务，吃透教材，充分驾驭教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。 设计教案时尽可能地以激发学生的视察爱好为重点，以引导学生驾驭科学视察的方法犯难点，同时重视学生良好的科学看法，酷爱生命，爱护环境等精神的培育。 3，以学生为主体，充分让学生主动参加科学活动。 六年级学生对四周的世界的新奇心和探究欲，因此，在教学中都尽量放手他们主动参加科学的学习探究。在教学中，注意满意学生发展须要和已有阅历的结合，供应他们能干脆参加的各种问题，让他们更简单地进行科学的各种实际视察和操作。老师在作为活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生深厚的爱好，经过多次的实际视察和试验活动后，自然也就提高了学生的科学实力。