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2023年心理老师月工作总结7篇 劳碌的工作即将结束，为了梳理好自身工作状况，我们是时候写一份工作总结了，工作总结是对我们工作全面排查的好机会，供应良好的工作措施，下面是我为您共享的心理老师月工作总结7篇，感谢您的参阅。 心理老师月工作总结篇1 一年来，我把爱岗敬业，仔细研修课程标准，严格遵守中小学老师职业道德规范的要求，完成学校交给的工作，听从领导的支配，以培育学生的创新精神和实践潜力为重点，仔细落实课程安排，落实教学常规，大力推动素养教化，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，详细的工作状况如下： 一、我的思想 坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教化方针。严格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正视自我，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。专心参与学校各活动，并刚好做到反思和小结。为了适应教化教学的长远发展，我不断探讨、探究和学习政治理论，同时从课外读本中吸取养分，让自我不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。 二、我的纪律 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、酷爱学生，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培育自我的综合素养和潜力。 三、我的教学 我仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的学问技能、爱好、须要、方法、习惯等学习新学问可能会有哪些困难，刚好实行相应的预防措施。 四、我的课堂 我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合。 五、我的作业 依据学期起先的安排，在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 总之，一年一度的教化教学中，这天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中恒久年轻，恒久微笑，也恒久刻入心底，但愿我的付出能浇艳出漂亮的花朵。 心理老师月工作总结篇2 一转瞬，一个学年就要过去了。在这个学年中，我和平常一样都是认仔细真教学、踏踏实实工作，现作简洁总结： 一、在政治思想方面 作为一位老师，我很清晰，自己的教学思想和教化观干脆影响自己的教学方向、教学方法等。所以，本人能够仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与学校的各项科研活动，并且做了自我总结。端正思想，教书育人，为人师表。 二、在教化教学方面 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案，制定好教学安排，依据学生的实际学习状况，备好和制定不同的教案以适应不同层次的学生。在传授学生学问时，运用多种教学方法，耐性教育学生;在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。 在课堂上，仔细授课，上半年，任教九(2)九(5)班，下半年，任教七(4)七(5)班，充分利用学校的电教平台，制作好每课课件，情景教学、及运用多种教学方法来启发、教化学生。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。在批改作业方面。 学生的作业总是刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。功夫不负有心人，学生的成果就是最好的见证。所教的两个班九(2)九(5)班的学生成果在同层次的班级中名列前茅。20_年的中考成果也在同层次中排列最前。 三、在工作考勤方面 我酷爱自己的事业，从不因个人的私事耽搁工作的时间，并能主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。还不断的撰写教学论文，如上半年，我撰写的论文轻松学习，轻松作文在中国教化文库发表。下半年撰写了两篇论文在校内同课组内学习沟通。教化是爱心事业，从学生身心健康动身，依据学生的特性特点去点拔引导。 对于个别后进生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生;而对优秀学生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教化教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学语文老师。我将会努力学习，把最好的语文学习方法交给孩子们。愿孩子们明天会更好! 心理老师月工作总结篇3 时间如流水，不知不觉的一个学期已接近尾声了，回顾本学期的点点滴滴，我受益良多。 首先，在工作上，我尽心尽职做好本职工作。能够与本班老师、保育员团结做好各方面工作，仔细做好各种记录，按时完成教案，主动参与教研活动，提高本身的写作实力、教学水平，对幼儿负责，对自己负责。同时，在努力下，何嘉慧、钟家进、张菀仪等小挚友由内向转变到活泼开朗的性格。我深深体会到教化孩子不是要我们摆出一副很威历的样子，而是要了解孩子的特点，利用有关科学育儿的理论和方法，敬重孩子，在与孩子同等相处、共同活动过程中，潜移默化地对孩子施加影响，促进他们身心健康的发展。 其次，我也重视幼儿身体素养的发展，坚持晨运。同时留意考虑幼儿的年龄特征，以嬉戏为基本活动方式，让幼儿在轻松、开心的情景下得到熬炼。 此外，主动与家长沟通，深化了解视察幼儿，有针对性地共同合作教化幼儿。除了谈谈小挚友之外，也会有一些生活小谈，不过于呆板。所以，我是幼儿的老师，也是家长的挚友。 在生活上，与同事们友好相处，敬重别人。 这个学期虽然快过去了，但是它值得我深思。当中也有很多不足的地方，今后在新的历程中不断总结阅历，虚心向别人学习请教，不断努力，争取做得更好。 心理老师月工作总结篇4 时间飞逝，20x年已经结束了，下面我从两个方面来对我20x年度的工作进行考核总结： 一、教学状况 今年高一的生物教学工作。能够严格根据新课程标准绽开教学工作。仔细完成学校的各项教学要求，教学成果和学生满足率均收到应有的效果。在教学工作中，面对全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到学问的同时，具备应有的潜力。 第一，透过开展生动搞笑的教学活动，培育学生对生物学科的爱好，指导正确消费，用所学学问视察四周事物，体验运用学问的乐趣。 其次，制作修改了每一课时的ppt，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。 第三，仔细备课，钻研考纲，为减轻学生负担，做好特性化笔记，以备复习时运用。第四，坚持敬重和关切学生，用专业学问帮忙他们解答课内外学习和生活怀疑。 二、科研状况 深化探讨新课程理念，坚持用教材教，而不是教教材。这方面进展有四： 第一，备课做到常教常新。无论教材的组织和课件的制作都重新梳理，使之更适合这一届学生的实际状况。 其次，接着挖掘身边的课程资源。整个教学过程更加贴近学生的生活实际，使看似枯燥乏味的学问变得栩栩如生，课堂气氛宽松活跃，学习专心性较高。 第三，面对全体学生。开学初绪论课便向学生做出保证：没有特别状况，课堂上微笑到期末。实践证明，坚持这个得到学生热情掌声的倡议，对提高学生的理解潜力和教学成果都很有帮忙。 第四，撰写教学随笔、论文和教学反思等共6篇，如：x等，都真实反映了一年来的教学感悟和新思索，为今后的教学、科研奠定了比较坚实的基础。 总之，作为一名一线生物老师，能够立足于本职不遗余力开展教学和科研工作，并不断总结阅历教训提高理论水平，以便用理论指导实践。随时把教学科研成果发表资源共享。除x发表外，在个人x博客和x博客发表。两个博客阅读量总计x万有余，在为生物教学的资源共享方面做出了应有的贡献。 心理老师月工作总结篇5 这学期我担当了一年级数学课的教学工作。我们班共有学生32人，学生人数较多，这给我代数学课的教学工作带来了必需的难度，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向学校老师学习。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结： 一、成果分析 本班学生32名，本学期经过师生的共同的努力，较好的完成了本学期的教学任务，教学效果不幻想，平均分为75分，从总体来说，本学期的提高不大。绝大部分上课能够用心听讲，进取思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。可是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想常常开小差，纪律性不强。老师布置的作业常常完不成，以致学习成果较差。 二、资料作法及阅历体会 1、仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。 2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教化，使学生的学问、本领有了较大提高。 3、本学期我对学生注意加强了思想教化，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的本领。 4、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。仔细备好每一节课。 5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生驾驭了学问、技能，他们的学习有了不一样程度的提高和提高。 6、经过练习课的细心设计，使学生驾驭学问，构成技能，发展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。 7、重视了与家庭教化相协作，经过家访、家长会等不一样方式，与家长亲密联系，对个别学生的教化着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的提高和提高。 8、注意培育了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐性，培育了仔细做好每一件事的好习惯。 三、教学中的不足 1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业完成质量不高。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻：学生家庭的不协作，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。 3、也有少数学生，智商较低，理解本领差，造成成果欠幻想。 四、今后的主要措施 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、结合教材的资料，充分利用直观、电化教学手段，细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问，搞好思想教化工作。细心上好每一节课，注意学生各种本领的培育和学问应用的敏捷性。 2、刚好辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其提高。注意学生各种本领和习惯的培育。 3、刚好家访，争取家长协作抓好学生的学习。 心理老师月工作总结篇6 一学期即将过去，自己也来到学校整整一年了，本学期我担当一年级5个班和三年级1个班的体育教学工作，每周17节课。一年级都刚刚进入校内，什么都不太懂，学生体质也是很不均衡。正常教学下教授存在着很大阻力。一年以来，作为一名新老师我深刻体验到了体育老师的艰辛和欢乐。我将自己的爱心和责任心倾注在每一堂课中和每一个学生身上。现就本学期我个人方面的状况作简要的总结，以为新学期的工作确立目标。 一、制定合理的教学安排，仔细备好每一节课，以饱满的热忱上课。 我所担当的体育课是二个年级的，因此依据不同年级制定不同的教学工作安排和进度。一年级主要是学习队列队形和广播体操为主，同时开展丰富好玩的体育趣味嬉戏活动，让一年级的学生驾驭最基本的体育课堂常规的同时喜爱上体育课，驾驭简洁的卫生与平安常识；三年级的体育课在规范队列队形，依据区内的政策，加入了足球进课堂的次数和体质检测标准项目的练习，并进行测试，以此来增加三年级学生的体质。提前一周备课，教案与上课内容相一样，在课堂中以主动饱满的看法面对学生，与学生沟通时以正能量的语言引导学生，让学生在体育课中不但身体得到了熬炼，学生的精神世界也更加绚丽多彩。 二、主动参加学校和进修学校组织的教研活动 本学期我校及进修学校以同学科为单位开展多次教研活动，体育教学基本功、校内足球基本技能学问及足球训练培训学习，还有幸参与了农村骨干老师培训和阿城区冬季冰雪课堂等活动的观摩学习，在教研过程中发觉问题刚好解决，仔细听课和评课，并对讲课的老师赐予客观的评价，教研活动扎实有效的开展。 三、带好学校训练队 本学期依旧持续足球队的训练工作，及阿城区跳绳竞赛、冬季速滑竞赛等学生的培育。为了使足球队的学生有所收获，从自身做起，足球学问缺乏的基础上虚心向专业老师求教，主动向阅历丰富的学校学习，阅读大量专业学问，刻苦钻研，尽全力让每一个付出汗水的学生在足球练习的基础上学有所成，通过反复基本功练习和小型竞赛，使学生对足球竞赛不断加深相识，分工明确，能独立完成战略和指挥跑位。 四、参与学校运动会的制定及区运动会带领工作 本学期在九月份，举办了学校趣味运动会，我有幸参加到组织筹备当中，与老老师学习珍贵的阅历，运动会举办的很胜利。我也从中学习到了该如何从前期和过程中的人员连接。场地与设施的打算。一场运动会的辛苦。 五、提升自己的专业实力，以良好的形象展示自己 在上好课的同时，要不断提升自己的专业实力，在教学中给学生展示出体育老师的风采，让学生佩服体育老师；我面对的的是小学低年段的孩子，孩子的认知实力在形成阶段，所以作为老师的我要以良好的形象呈现在学生面前，在这里要做到语言文明，老师以阳光自信的良好形象展示在学生面前，给学生以正能量的引导。 以上是我对本学期的体育教学工作的总结，在教学工作中还存在许多不足，须要我在今后的教学工作中弥补自己的不足，提升自己的教学水平，使自己的教学实力有所提升，同时也希望领导与前辈们赐予提出珍贵的看法和建议。 心理老师月工作总结篇7 思政部心理教研室自xx年9月申请开展全程式高校生心理健康教化课程改革以来，xx级学生已运行了2个学期，取得了肯定的成果，下面我从教学运行、教学成果、创新与特色、教学管理、教学服务及保障等方面做一下总结： 一、教学运行 ?高校生心理健康教化课程是面对全校本科学生开设的是集学问传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程。课程以全程式教化贯穿学生一、二年级四个学期，课程总学时32学时，其中大一上下学期分别为12学时，大二上下学期分别为4学时。通过课程教学，使学生在学问、技能和自我认知三个层面达到以下目标： 学问层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解高校阶段人的心理发展特征及异样表现，驾驭自我调适的基本学问。 技能层面：通过本课程的教学，使学生驾驭自我探究技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 自我认知层面：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自办法识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为实力等进行客观评价，正确相识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，主动探究适合自己并适应社会的生活状态。 二、教学成果 xx年，心理教研室取得了肯定的教学科研成果，从发表论文，编写教材，结题课题，都与高校生心理健康教化课程紧密相关，其中结题辽宁省“xx”教化科学规划课题高校生心理健康教化的实效性探讨，结题课题高校生心理危机干预模式探讨，结题课题对高校生考试作弊不良行为的调研分析与预防机制探讨，发表论文高校生心理健康教化创新模式的探究，编写教材对话心灵高校生心理健康教化读本，吉林高校出版社。 xx年姜萍老师被评为学生心目中的优秀老师，王春霞获得xx优秀教学质量大赛二等奖。 三、创新和突破 经过几年的教学改革与探究，本课程形成了一整套卓有成效的教学方法和课程教学组织方式，我们把它概括为“一、二、三、四、五、六”的创新性模式，即围绕“一个中心”：即高校生发展、进步与成才；发挥“两个作用”：即老师的教书育人作用与学生的自主自助作用；坚持“三个特性”：即科学性、针对性、实效性；实现“四个延长”：将课堂教学与课外作业相结合向学生自主学习延长；心理测验与心理辅导相结合向学生心理自我建设延长，个体心理询问向团体心理询问延长，课程教学与理论探讨相结合向健康教化理念建构延长；做到“五个结合”：理智启迪与情感培育相结合，理论传授与案例分析相结合，老师教学与学生探讨相结合，心理嬉戏与情景体验相结合，课堂教学与询问活动相结合；突出“六个重点”：即心理健康标准与培育、学习与创建心理、自我意识与人格发展、恋爱与性心理、挫折及危机应对、心理成长与心情健康。 （一）内容上创新 本年度在本科教学中，高校生心理健康教化教学内容有所创新，课程内容体系先进新奇，针对性和实效性强，选择与高校生成长、成材亲密相关的内容。 第一讲 心理健康 助我成长 一、健康从心起先 二、心理困惑有几多 三、走向和谐与成长 其次讲 相识自我 发展自我 一、我是这样的人 二、接受不完备的自我 三、做最好的自己 第三讲 多姿心情 理性掌控 一、掲开心情的面纱 二、心情是本难念的经 三、我的心情我做主 第四讲 健全人格 胜利基石 一、独具魅力的你 二、气质伴我成长 三、性格确定命运 四、塑造你的人格魅力 第五讲 优化学习 开阔视野 一、学习是一生的事 二、走好高校学习路 三、张弛有道话学习 第六讲 和谐关系 胜利阶梯 一、与友情同行 二、我们都是一家人 三、编织友情的金丝带 第七讲 爱情花开 悉心呵护 一、我们的 二、学会爱自己 三、在爱中成长 四、性青春成长的神奇话题 第八讲 珍爱生命 化解危机 一、生命诚珍贵 二、心平气和谈死亡 三、活出最精彩的自己 第九讲 应对挫折 磨砺意志 一、成长的伴侣 二、挫折应对面面观 三、阳光总在风雨后 第十讲 透视疾患 健康发展 一、心理黑白灰 二、健康心理的绊脚石 三、为自己的生活导航 第十一讲 生涯规划 成就将来 一、规划人生之路 二、努力，从现在起先 三、我是职场簇新人 （二）推广了实践教学 心理健康教化课程坚持理论与实践相结合的教学原则，把心理的实践与体验融入课程教学，课程内容体系先进新奇，针对性和实效性强，坚持每一个专题都支配有一次心理活动、心理测验、问题探讨等互动环节，如“一位母亲与家长会”课堂探讨；“自画像”、“20个我是谁”、“组员心声”放松训练；心理嬉戏、观看高校生辩论赛录像；“信任之旅”、“戴高帽子”；“姑娘与水手”价值观探讨、案例分析；适应实力心理测验等。实践教学调查显示：这些心理测验、心理活动、心理嬉戏、案例分析、播放相关录像资料的做法，可以使学生更直观形象地了解心理健康学问，并在详细的活动中深刻地领悟到其中的内涵和意义，体验自己的真实情感，获得实际阅历，能起到深化课程理论学问学习的作用，提高学生心理自我调整的实力，增加本课程的实效性。 四、教学管理 1.高校学生心理健康教化课程既有心理学问的传授、心理活动的体验、还有心理调适技能的训练等，是集学问、体验和训练为一体的综合课程。课程要注意理论联系实际，注意培育学生实际应用实力。 2.充分发挥师生在教学中的主动性和创建性。老师要敬重学生的主体性，充分调动学生参加的主动性，开展课堂互动活动，避开单向的理论灌输和学问传授。 3.课程采纳理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组探讨、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。 4.在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段，也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。 5.本门课程考核的方式实行平常考核和期末开卷考试两部分。其中平常成果占50分，包括出勤、课堂表现、撰写论文；期末试卷占50分，总计100分。 五、教学服务及保障 1.高校生心理健康教化课程可以了解与驾驭更多的关于自身的心理发展特点和规律的学问，学会驾驭应专心理调整的方法； 2.高校生通过全程式的心理健康教化可以与心理健康老师建立良好的协作关系，使高校生有效地获得心理健康老师的帮助； 3.依据新课改方案中对高校生进行全程式心理健康教化的要求，变更传统单一考试评价模式，分学期、分阶段的进行全程式辅导和考核；结合学生平常的课堂作业、探讨、辩论、上课表现、团体训练、社会调研等，综合考察学生理论联系实际，理解问题、解决问题的实力。 4.强化学生参加和实践考核环节 通过考试评价方式调整，引导学生主动参加教化教学活动，变学生被动式受教为主动地成为教学过程的主体因素；将评价引入课程全过程，特殊是将考试评价纳入教学管理的全过程，依据高校生的身心发展特点，不同阶段实行相对应的讲授内容及考核方式，帮助高校生驾驭压力管理、心情管理、团体合作、沟通沟通等等的技巧，体验运用这些技巧解决问题的实践效果。 六、展望 1. 加强高校生心理健康教化探讨是全面实施素养教化的重要组成部分 在现代社会发展中，社会对人才的素养提出了更高的要求，只有具备主动乐观、健康向上心理素养的人，才能适应不断发展改变的新时代。在高等教化领域，心理健康教化正在成为高校生全面素养培育模式和教学体系中不容忽视的重要一环。各高校基本都将高校生心理健康教化纳入到高等教化体系，作为高等教化的基本内容之一。许多高校已经起先把心理健康教化作为正式课程纳入到正规课堂教学中。因此，加强高校生心理健康教化探讨是全面实施素养教化的重要组成部分。 2. 高校生心理健康教化教学探讨是摆在高等学校面前的一项重要课题 80后、90后的高校生心理健康问题日益凸显，加强高校生心理健康教化已经成为全面推动素养教化，培育高素养人才的迫切要求。近年来，高校生出现心理问题的比例在逐年增长，由原来的20-30%左右增长到30-40%左右，心理障碍的比例由原来的15%左右增长到25%左右，高校生因心理疾并精神障碍等缘由不惜损害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。高校生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵损害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。高校生心理健康教化教学的探讨可以预防精神疾并自杀的发生，可以促进心理健康教化的科学化，心理询问工作的专业化，使高校教化的针对性、目标性明显增加。 3.高校生心理健康教化教学探讨是塑造高校生优良思想品德的先决条件 性格健康是心理健康的首要必备条件。一个人的性格详细地标记着一个人的品德和世界观，即人的性格特征和人的思想品质是紧密地联系在一起的，没有健康的性格就谈不上优良思想品德的形成。也就是说，培育健康的性格和优良的思想品德是同一教化过程中的两个不同的侧面。可见，心理健康教化对高校生良好特性的形成，良好思想品德的养成均起到主动的促进作用，是必要的手段。 思政部心理教研室 xx年12月2日