2023年最新外出考察报告标题5篇.docx

2023年最新外出考察报告标题5篇 大家在拟订一份外出考察报告的时候，肯定要凸显条理清晰，那么都了解有哪些确定要留意的地方吗？以下是我细心为您举荐的2023年最新外出考察报告标题5篇，供大家参考。 2023年最新外出考察报告标题1 学习是伴随老师终身的大事，为学习先进课改阅历，深化课堂教学改革，进一步推动调兵山市中小学教学改革的发展，调兵山市老师学校领导及中小学后备干部，赴xx市xx区十八小学和xx市第六中学参观考察。感谢调兵山市老师学校为我们供应这么好的学习沟通平台。现将此次外出学习考察详细状况汇报如下： 一、考察总体印象 最吸引我的是他们的校内文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围。xxxx区十八小的走廊文化特殊吸引人，突显了学校的办学特色，以小组合作学习为主要设计，走廊文化到处可见师生在小组合作中乐此不疲，教室里学生的学习氛围特殊深厚，小组中的孩子围坐在一起，学起习来井井有条。xx第六中学的校训是“以天下为己任”，培育有思想、会思维的学生。第六中学的走廊文化也很有特色，孝道文化、古今中外的名人名言随处可见，走廊的合唱台、谈心桌，这些成了静默无言的教化者。xx第六中学附属小学的走廊文化也很有亮点，毛主席的那句“又学习、又玩耍”特殊引人留意，督促孩子们“慧玩，善学”。走廊的书架、盆栽、剪纸都两人耳目一新，每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教化的激情。 二、育德，厚德载物 xx市xx区十八小学和xx市第六中学的两位校长分别做了报告，把他们的办学阅历、教化感感悟与我们零距离共享，毫无保留的传递给我们，真是听得意犹未尽，不虚此行。一天的行程，带给我们的收获是全方位的，有满意、有骄傲、有感动，值得我们学习的地方许多，外出培训沟通真的特殊好。 xx市第十八小学的校长赵广钧在沟通中谈到：一流老师教状态，二流老师教实力，三流老师教学问。这几句话引起了在场老师们的反思，我们作为老师真的应当关注全体学生的将来发展，这是伴随孩子一生的东西，我们不光要教孩子学问与技能，还要真正注意孩子情感看法价值观的培育，作为老师，我们的责任重大，肩负着使命，真的要把孩子培育成全面发展的人，培育成对社会有用的人，培育成拥有健全人格的人。 每一个孩子都是独一无二的，只教书不育人，无异于训练狗熊，过分追求孩子的分数会影响孩子的长远发展，发展了什么比获得了什么更重要，想象力比学问更重要。教化是一种责任使然，教化革命，课程改革是一个浩大的系统工程，说着简单做着难，但我们不能因犯难而不做，我们要迎难而上，教孩子六年，为孩子六十年考虑，对的那条路，往往是最不好走的。我们要信任学生，解放学生，依靠学生。学生学习的最大敌人是依靠，老师要大胆放手，以学生为主体，突显学生的主体地位。老师教学的最大悲伤是“包办”，传统教学的课堂“以讲代学”，现在的课堂应当是“把课堂还给学生”，“让学生做学习的主子”。假如没有小组合作学习，岂能叫教化？没有“自主、合作、探究”又怎能成为真正的课堂？又何谈高效课堂？又哪来学生的实力？学生的情感和作为？ 老师的师德真的很重要，“德行天下”，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。作为老师要不断的提升自己的素养，多读书，看报，看新闻，实践，实践出真知。将正确的理论与实际相结合，平常要多给孩子时间，多给孩子一些耐性，让孩子们“牵一只蜗牛去漫步”，结果当然重要，但是过程更美！那沿途路上的风景耐人寻味。懂得让孩子享受过程、发觉美的教化者，是大才智者。其实教化就是一场“修行”，在这场“身与心的修行”中，正确的引导，常常的反思，实践，孩子和老师都是受益者。 特殊喜爱陶行知老先生的话：“道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本事，也不会成为对社会有用的人。” 要给孩子“慢”的权利，每个孩子都是最漂亮的向阳花，每个孩子都是最甘甜的露珠，每个孩子都是最可爱的天使。做老师的真应当静静的倾听花开的声音，细细的品尝晶莹露珠的甜蜜，渐渐感受震撼心灵的生动乐章。 三、好心态，成就幻想 xx市第六中学的校长薄立杰在共享教化感悟中谈到：老师要拥有健康良好的心态，用激情去过每一天。薄校长说自己最喜爱学生管她叫“老薄”，亲切，没有距离，就是要有这样的好心态。只要拥有平和的心态，无论老师、学生、家长，每个人都能做最好的自己，我特别赞同她的观点。 “宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”喜爱明代洪应明的这副对联，不仅因为自己是崇尚中庸之道的人，而是每个人的教化方式的确是不同的，平和的心态才能培育出社会所须要的人，对社会有用的人。每个老师都有其特性特点、处事方式，思维习惯，教化观念，我主见凡事肯定要尽力而为，不强求结果，享受学习、竞赛、生活中的过程，在人生中感受各种各样的情感体验。 孩子们在过分的压力下学习反而不能达到预期的效果，调整好心态，重新动身，遵从教化规律，在孩子自愿、自主、欢乐的心境下去学习，这样才会事半功倍，否则，会“欲速则不达”。 四、学习，完善自我 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供应了更为广袤的学习天地，同时也使我们每一位老师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的发展。 苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教化者要去发觉每一位学生的禀赋、爱好、爱好和特长，为他们的表现和发展供应充分的条件和正确引导。”爱是教化的根本，没有爱就没有教化。 2023年最新外出考察报告标题2 10月16日教化局组织的义务教化学校专业标准专题培训，听取了教化学院龚玲院长对义务教化学校专业标准和义务教化学校管理标准专题辅导，我对此有了更深刻的体会。要成为一名好校长必需做到一下方面： 一、明确校长工作的专业职责 1.规划学校发展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和共享的奋斗目标和行动安排，凝合全校师生员工团结一样，共同努力，并以此引导学校变革，确保办学目标的实现。 2.营造育人文化。校长要以“学高为师，身正为范”的专业追求带领全体老师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进老师在学习中提升育人本事，促进学生在学习型文化德熏陶感染下健康成长和成才。 3.领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，依据学校的实际状况开发校本课程，并组织实施有效的监督和评价教学的制度与方法，不断提高教学质量。 4.引领老师成长。校长要成为老师发展的促进者，主动探讨老师专业成长规律，指导老师设计个人专业发展规划，建立促进老师专业发展的管理机制，打造专业老师发展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和发展。 5.优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当安排职能，合理配置学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，激励教职工的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。 6.调试外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解和支持，为学校、老师和学生的发展争取优质资源，主动参加社会活动，创建良好公共形象，不断扩高校校的知名度和影响力。 二、建立校长专业的三维目标 标准从校长的专业理解与相识、学问与方法、实力与行为三个维度，对校长6个方面的工作职责做了规定和方向性指导，形式上呈3、3、4格式，每个方面10条，共60条。内容科学系统全面，语言精练精确到位，形式整齐便于学习记忆。以“规划学校发展”的专业职责为例： 专业理解与相识： 1.明确学校办学定位，履行实施义务教化的工作使命，保障适龄儿童、少年同等接受有质量的义务教化，着力保障农夫工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教化权利。 2.注意学校发展的战略规划，凝合师生才智，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。 3.敬重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。 专业学问与方法： 1.熟识国家的法律法规、教化方针政策和学校管理的规章制度。 2.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历。 3.驾驭学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 专业实力与行为： 1.诊断学校发呈现状，刚好发觉和探讨分析学校发展面临的主要问题。 2.组织社区、家长、老师、学生多方参加制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。 3.落实学校发展规划，制定学年、学期工作安排，指导教职工制定详细行动方案，并供应人、财、物等条件支持。 4.监测学校发展规划的实施，依据实施状况修正学校发展规划，调整工作安排，完善行动方案。 三、践行校长工作的专业要求 1.“以德为先”理念 “以德立教，专注教化。”我认为校长们在平常工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教化。近阶段，网络媒体上常常报道一些关于学校校长和老师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的探讨也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专职，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细微环节都会影响到全校工作的方方面面。 2.“育人为本”理念 作为校长，我们要坚持“育人为本”的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。遵循教化规律，注意教化内涵发展。全面实施素养教化，为每个学生供应适合的教化，促进学生生动活泼地发展。 在平常的教学中我们常常看到这样一些现象：生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日子，而老师们也不懂得去引导，任其自生自灭。作为校长我们应当教化老师爱岗敬业，以敬业的看法投身教化事业。要让老师们知道当老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要领先垂范，以人为本，投身教化事业。 3.“引领发展”理念 “引领发展”是角色定位。现在流行这么一句话：“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和老师发展，促进学生全面发展与特性发展的重任;这是其他老师不能代替的。校长要将发展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教化理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。 4.“实力为重”理念 “实力为重”是实践导向。在专业标准中对校长提出了六项专业实力职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领老师成长、优化内部管理、调试外部环境。科学化、专业化的办学是义务教化阶段中小学校长要面临对的新课题。作为校长，我们要精通业务、多加学习，将教化管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践实力和创新实力，随时驾驭学校的教学动态，熟识老师们的教学状况。才能引领学校科学化、专业化发展。 5.“终身学习”理念 “终身学习”是个人修养。人们常说：学问就是力气，学问才是财宝。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必需终身学习，任何人都不行能一劳永逸地拥有足够的学问。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的发展要有超前的规划设计，这样才能既走得快又走得稳。要能够把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历，要能够接受老师们对学校发展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、专业化发展。总之，要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去，永不满意，与时俱进。 2023年最新外出考察报告标题3 这次的网络校长培训，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。使我真正领悟到了参加式管理，以人为本的新理念、新思想的现代教化摸式。明确了校长与学校管理，教学支持与学校发展的内在联系。下面就我的学习和相识谈几点心得体会，与广阔同仁们共勉。 一、这次培训给我的启示 (一)理解更深刻。这次的网络培训，从专家教授所做报告、讲座中深刻相识到学校管理的必要性和紧迫性。 (二)心底更踏实。我是刚提上来的校长助理，在管理中缺乏管理阅历，通过这次的培训我发觉心里踏实了，有底了，在管理中更加理解了学校该做什么，不该做什么。 (三)取到了真经。在网络论坛沟通中，学到了不少阅历，有些阅历干脆可用，有些阅历结合学校的实际间接地得到启发。 二、校长要明确办学理念 校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教化改革的指导者和教化理论的实践者。而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力气。校长的办学理念被老师认同，内化为全体老师志向和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。因此，任何一个胜利的校长，要想获得教化的胜利，必需首先确立科学的办学理念。 二、校长的定位与职责 校长是学校的、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教化政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确的确定肯定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。 三、校长要树立以下几种意识 (一)学习的意识 社会的发展寄予于教化，教化的发展关键看学校，学校看校长。校长要擅长学习，有独特的办学理念，学校才有朝气和活力。要当好一名校长，首先必需勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要仔细学习党的大政方针和相关的教化法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。 (二)服务意识 一名好的校长首先必需要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住孤独，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事坚决而不武断，充分听取大家的看法和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关切好每一位同志，建立好友情。 (三)教化质量意识 校长工作的核心是务必狠抓教化质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的凹凸，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理实力。要全面提高教化教学质量，就必需提高校长的管理水平。 (四)创新改革意识 校长要不断更新教化观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，提倡老师改革创新出效益，老师必需不断仔细学习、领悟。在现有的教化管理体制下，农村教化可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必需心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探究的基础上，吸取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广袤的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满足”的学校。 总而言之，这次培训赐予了我许多启发和思索。总结和反思完全的学习，专家教授所做报告、讲座以及兄弟学校校长的阅历介绍的最终目的，就是希望我不断追求新的理念，不断驾驭新的学问。不断提高新的技能。通过这次培训，提高了相识，明确了职责。在新的形势下，校长必需要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和将来教化事业的发展和谐、进取的校内氛围。 2023年最新外出考察报告标题4 为学习先进阅历，主动探究学校教化教学管理工作的新路子，10月23日，东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和部分骨干老师到横石水镇参观考察学习。这次学习考察组织严密，目标明确，我深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察状况报告如下： 一、考察概述 1、此次考察的主要目的是：了解横石水镇村小和中心小学的教化教学管理的实施状况，学习其先进阅历。 2、此次考察的学校有：联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小学 3、此次考察的形式主要是：参观校内，听取校领导在教学常规管理方面的阅历、做法，并与他们就学校管理方面的阅历进行面对面沟通。 4、对横石水教化的总体印象：无论是倾听几所学校校长的讲话还是深化参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化特色化品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视老师队伍综合素养的提高和学生良好行为习惯的养成。 二、考察后的反思及收获 1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教化发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必需过硬，实行行管人员和老师双向检查，实行行管人 员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对老师考核增加考核的震撼度和公允性，制定老师行为规范及考核条例和科学的奖金安排方法，充分调动老师的主动性；对学生的管理也有一套细致公允的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到刚好提示的目的。管理强调老师自身到学生个体到学校整体质量和素养的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。 2、作为学校的管理者而言，必需具备高水平的综合素养。具备高素养的管理才能是管理好学校的必要条件。高素养的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机灵敏捷的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教化教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的学问魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，老师可以随意步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校深厚的学习探讨氛围，使学校的教化教学考核措施抓得硬抓得实。 3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培育学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的阅历值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培育和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话起先抓起，培育学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学生才“会学”，有良好的行为习惯学生才“肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培育学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的状况下，每班学生自觉仔细地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校内没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。 百闻不如一见。这次横石水之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我已组织全体老师就横石水镇的教化教学管理阅历汇报，并确定下段工作紧紧围绕“扎实抓好教学常规管理、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我校教化教学管理闯出一条新路子。 2023年最新外出考察报告标题5 学习是伴随老师终身的大事，为学习先进课改阅历，深化课堂教学改革，进一步推动阜康市厦门试验小学教学改革的发展，学校领导领导爱护下属，于20xx年6月下旬组织学校中层正职10人，赴东三县六所小学参观考察。现将此次外出学习考察详细状况汇报如下： 一、考察总体印象 最吸引我的是它们的校内文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了静默无言的教化者，每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教化的激情。 二、收获与反思 几天行程，带给我们的收获是全方位的，有满意、有骄傲，但仔细反思，我们也的确存在众多的不足。 在为期3天的行程中，我们不仅参观了吉木萨一小、二小，奇台二小、四小和木垒县一小、三小，了解他们学校的管理和发展，还巡游了当地独特景观。此次的外出参观学习首先是我们了解了兄弟县市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，推动学校的科学化管理，促进学校跨越式发展有着特别大的帮助。其次，在巡游当地奇妙景观的过程中，山的清秀，水的阴柔、朴实厚道的东三县人，让我们有宾至如归的感觉。 沉重的压力在这里得以释放，乏累的身心得以愉悦。有助于下一步以更饱满的热忱投入到工作中去。 在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是学校的管理要精细，二是“创新”是学校快速发展的推动器，三是育人要讲究方法。 （一）学校的管理要精细 通过对鉴开中学的视察和听了几位校长和书记和工会主席的介绍，这几所学校有着一个共同点，不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。虽有兼职，但每个人都有职、有权、有责，学校的管理与决策和责任分工却很明确，该谁干的事，谁来负责完成，避开了相互推脱、工作不能刚好完成的现象的发生。所以每个人的工作热忱高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。 要在学校实现精细化管理，首先要有一只业务精良、责任心强的老师队伍，这也是学校发展的关键。作为教务主任有懂得学校发展的规律，对学校的长远发展有明确的思路，同时要加强对老师的培育和教化，提高老师的素养，并使全校上下有一个明确的奋斗目标。其次作为教务主任对学校教学工作要做到科学合理的支配，对老师大胆运用。这样才能充分调动老师的工作主动性，充分发挥老师的创建力。 （二）学校的工作要不断创新，创新才有发展，创新才有特色。这是我在参观了东三县六所学校后的最大感受。作为地道的木垒人我有着深刻的体会。在我离开木垒的那几年当中，木垒县一小和县 三小除了校内面积大，校舍齐备，再没有什么可以让我骄傲的地方，就当时老师配备来说，大多数老师还是教过我们这一代的老老师，在上课时都还操着浓重的地方腔调。虽然老师们都很尽业，但教学质量总是与其他县市有很大的差距。因为地处偏远，毕业的高校生都不情愿到这里来工作，每年安排到县城的都进了中学。此次考察却使我耳目一新，两所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教化教学质量、校内环境建设和人才培育等方面都有了天翻地覆的改变并且各具特色都形成了自己的风格。 这两所年学校之所以能有如此快的发展速度，我认为与这所学校的领导和老师擅长创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发觉在这所学校的每一个角落都显现着创新的才智。 走进这所学校的大门，你就会看到合理的教学布局。在这里，各种雕塑、各种人文建筑与草坪和鲜花和谐的交织在一起，既美化了校内，又便利了学生的学习。在试验室、音乐美术舞蹈等各功能室，到处能体现出学校对学生的人文关怀。有了这样擅长创新的领导和老师，学生的创新实力也就能得到充分的培育。 （三）育人要讲究方法 1、我们究竟怎样教化学生 在参观学校之外，我们还巡游了一些木垒的鸣沙山、奇台的刀条岭，在感叹大自然的奇妙奇妙之余，我不得不佩服旅游区人的精明。他们会想着各种法子，让你心甘情愿的将口袋里的钱掏出来，消费掉。这就使我想到在我们的教化教学工作中，各校都在主动探究育人环境 及功能，尽管学校和老师的动身点和动机都是好的，但由于实行的方法不一样，收到的效果却是大不一样。这就犹如同样都是让游客往出掏钱，有些采纳心里疏导，有些却采纳哄骗，偷窃甚至抢夺等手段，虽然都是让游客掏出了钱，却引起了游客的反感和恐惊。因此我们在教化学生的问题上要多动脑子，多想法子，使学生在不知不觉中高兴奋兴地接受教化，这才是教化的志向境界。 2、突破思维定势，树立新的老师观念 “怎样的老师才是真正的好老师？”这是此次外出考察带给我们最大的启示。很明显，在现代教化中，只展示老师高素养的课堂是没有活力，而真正的好课应当是学生自主学习的天下。因此，我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待变更，要从根本上树立全新的优秀老师的观念，真正将课堂的主体交还给学生。当然老师对教材的充分理解，对学生实力的培育也要落到实处。 见多方能识广，这次外出考察给我的感受是令人欣慰的，我会将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，肯定能给我的课堂教学注入新的活力。因此，有理由推论，只有赐予老师更多走出去的机会，才能让老师了解新理论、新方法，进而切实提高老师参加教改的主动性与主动性，推动学校全面发展。