小学音乐教学培训.ppt

如何做一个合格的音乐教师如何做一个合格的音乐教师 让每一个学生体会音乐的美好，让每一个学生体会音乐的美好，让学生会用音乐表达自己的情让学生会用音乐表达自己的情感。音乐教育应该是普遍的，感。音乐教育应该是普遍的，是应该让每个学生参加的。是应该让每个学生参加的。现在小学音乐课的现状现在小学音乐课的现状：1学校的实际情况所导致学校的实际情况所导致。由于农村小学地处偏远，学校在音乐教学上的各类设施设备不齐全，师资力量薄弱。在音乐学科师资配置上，农村学校目前还是缺乏尤其是小学。山区学校没有专职的音乐老师，几乎都是兼职教师，师资队伍水平参差不齐，整体水平较落后，致使学生无法学习掌握完整的音乐知识结构。2.教师的认识和教育理念未转化。教师的认识和教育理念未转化。有些教师，在教育观念上还放在原始的定格中，没有受到新课改的影响和启发。他们的思想太原始、呆板。始终认为音乐只始终认为音乐只是一门杂科是一门杂科，语文、数学才是重要学科。3.家长的思想根深蒂固、守旧，不家长的思想根深蒂固、守旧，不能与时俱进。能与时俱进。只是片面追求学习成绩的优异只是片面追求学习成绩的优异。4.学生对音乐课的认识学生对音乐课的认识有偏差。有偏差。5.音乐教师的教学手段音乐教师的教学手段简单，学生无趣。简单，学生无趣。6.教学内容单调、枯燥。教学内容单调、枯燥。小学音乐教育的意义：小学音乐教育的意义：1.小学音乐教育的最大特点是培养小学生小学音乐教育的最大特点是培养小学生的审美。的审美。2.小学音乐教育能促进同学之间的交流，小学音乐教育能促进同学之间的交流，增强协同合作能力。增强协同合作能力。3.小学音乐教育有助于小学生记忆力、想小学音乐教育有助于小学生记忆力、想象力的发展。象力的发展。4.小学音乐教育能促进小学生智力的发展。小学音乐教育能促进小学生智力的发展。5.小学音乐教育能塑造小学生的健全人格。小学音乐教育能塑造小学生的健全人格。小学音乐课的类型小学音乐课的类型唱歌课唱歌课 欣赏课欣赏课 课堂乐器课课堂乐器课 小学课堂乐器包括口风琴、竖笛、打击乐器等。唱游课唱游课 例：母鸡叫咯咯例：母鸡叫咯咯歌唱综合课歌唱综合课 例：春天举行例：春天举行音乐会音乐会合唱课合唱课 例：晚风例：晚风聆听感受、体验表现、听辨识记、音乐欣赏（高年级）例如：在钟表店里。口风琴口风琴37键口风琴键口风琴竖笛竖笛如何备好一节音乐课呢？如何备好一节音乐课呢？一、备教材一、备教材。1、首先，要丛钻研音乐教学大纲和教材开始2、钻研教师的目的就是要让教师熟练地掌握教科书的全部内容。二、二、分析教学对象分析教学对象。除了钻研大纲与教材外，还要了解学生及班级情况，针对实际情况进行备课。三、三、确定教学确定教学方法方法。四、四、“口备口备”与与“手备手备”。“口备”不仅要备唱，而且要备讲。“手备”不仅要备“弹”（弹奏歌曲伴奏或既兴演奏等），还要备“写”（板书）和指挥五五、准备教具和教学课件。、准备教具和教学课件。小学音乐课堂基本教学模式：小学音乐课堂基本教学模式：（一）以歌曲教学为主的教学基本模式（一）以歌曲教学为主的教学基本模式1.创设情景，导入新课创设情景，导入新课利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。2.感知旋律，了解背景感知旋律，了解背景。3.探索发现，学习新知。探索发现，学习新知。范唱歌曲，激发学生兴趣。学习歌曲节奏。按节奏读歌词。学唱歌曲。4.复习巩固歌曲。复习巩固歌曲。5.拓展创编。拓展创编。6.课堂小结和作业。课堂小结和作业。7.板书。板书。小学音乐课堂基本教学模式：小学音乐课堂基本教学模式：（二）以欣赏教学为主的教学基本模式（二）以欣赏教学为主的教学基本模式第一阶段：创设情境，激趣导入。第一阶段：创设情境，激趣导入。此阶段所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境此阶段所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等。习导入法等。第二阶段：新作赏析，感知体会。第二阶段：新作赏析，感知体会。新授教学的过程一般分为初次聆听（整体感知）；分新授教学的过程一般分为初次聆听（整体感知）；分段赏析段赏析(走进音乐走进音乐)；再次聆听；再次聆听(体会内涵体会内涵)三个步骤。三个步骤。第三阶段：理解体验，创编实践。第三阶段：理解体验，创编实践。第四阶段：拓展延伸，小结升华。第四阶段：拓展延伸，小结升华。如何成为一名优秀的音乐教师？如何成为一名优秀的音乐教师？1.善于学习和总结。善于学习和总结。2.善于观察和思考。善于观察和思考。3.热爱生活和音乐。热爱生活和音乐。4.善于创新，勇于尝试。善于创新，勇于尝试。