小学信息技术海南版教学内容介绍及常见问题分析.ppt

小学信息技术（海南版）小学信息技术（海南版）教学内容介绍教学内容介绍 及及 常见问题分析常见问题分析主要内容：一、教材编写思路二、教材内容介绍三、存在问题及思考一、教材一、教材编写思路写思路u在教材内容的组织上，依据中小学生的认知特点，注重以情境引入、以问题引领、以任务驱动，将信息技术的学习与学生的日常学习和生活密切联系起来，为学生的学习实践和自主感悟提供条件，从而引导学生积极主动和富于创造性地学习。一、教材一、教材编写思路写思路u以学科知识体系为线索以学生的理解与使用习惯及传统的难易程度为标准；u以学生学习、生活经验及顺序为线索从学生的生活实际出发，从实际信息技术体验出发。o海南版1、认识电脑键盘鼠标、系统桌面简单使用录音机文字录入（3上）；Word文本操作（3下）；2、画图（4上）；Windows系统的使用看图软件文件压缩（4下）；3、网络应用初步（5上）；Powerpoint初步应用（5下）；4、数码照片的管理与简单加工音频信息的简单处理（6上）；数字图形、音频合成（电子相册）视频信息的简单处理（6下）。o其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。o其二，心理式组织。以学生为主体，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。o其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。什么是信息素养呢？什么是信息素养呢？信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具体来说它主要包括四个方面：力。具体来说它主要包括四个方面：二、教材内容介绍二、教材内容介绍1、信息意识。、信息意识。2、信息知识。、信息知识。3、信息能力。、信息能力。4、信息道德。、信息道德。即人的信息敏感程度，是人们对自然界即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。信息角度的理解、感受和评价。既是信息科学技术的理论基础，又既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。是学习信息技术的基本要求。包括信息系统的基本操作能力，信息的包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。对信息系统与信息进行评价的能力等。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。新教材尤为重全、侵犯他人合法权益的活动。新教材尤为重视信息道德教育。视信息道德教育。o小学阶段侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标。二、教材内容介绍二、教材内容介绍小学信息技术（海南版）编写总体思路o以故事为线索：故事主角-椰妹、小雷；o以学生生活经验、信息技术体验为内容编排顺序，在一定程度上结合了学科知识体系结构；（比如第一册：“认识键盘大家族”、“运指如飞”）o结合目前比较流行的信息技术应用。二、教材内容介绍二、教材内容介绍教材的章节内容结构o故事主体；o旁白提示：如：“小朋友，你能说出哪些家用电器是由微电脑控制的吗？”；o椰妹日记。oo第一课 电脑小专家三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析教材分析教材分析电脑小专家电脑小专家是海南出版社和三环出版社出版的信息技是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初术三年级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。学生完全掌握，只需要了解即可。oo教学重点、难点教学重点、难点：重点：重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。中看到的信息工具。难点：难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。简史以及了解电脑的一些基本用途。oo第二课第二课 爸爸书房的爸爸书房的“情报站情报站”教材分析教材分析 这一节课是让学生初步了解信息和信息的这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用。处理工具以及计算机的组成和各部分的作用。三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析oo教学重点、难点教学重点、难点：让学生了解计算机组成部分以及它们各自让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处。的用处。计算机主要部件的识别；U盘等常用存储设备、接口；计算机日常使用的简单注意事项。o第三课 可爱的“小老鼠”教材分析教材分析这一节课是让学生学会鼠标的这一节课是让学生学会鼠标的5 5种基本操作（指向、单种基本操作（指向、单击、双击、拖动、单击右键），学会正确的启动电脑和关击、双击、拖动、单击右键），学会正确的启动电脑和关闭电脑。闭电脑。三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析思考：为什么要在教材中加入思考：为什么要在教材中加入“纸牌纸牌”游戏？游戏？o教学重点、难点教学重点、难点：重点：重点：学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标。学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标。难点：难点：学会熟练使用鼠标。学会熟练使用鼠标。o第四课 电脑和音乐教材分析教材分析这一节课主要使学生学会用电脑听这一节课主要使学生学会用电脑听CD，还使学生，还使学生认识最大化、最小化、关闭按钮，菜单栏、工具栏的位认识最大化、最小化、关闭按钮，菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑有趣，置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑有趣，也很好学。也很好学。三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析oo教学重点、难点教学重点、难点：学会用电脑听学会用电脑听CD 使用Windows录音机进行录音；使用超级解霸播放VCD。o第五课 认识键盘大家族教材分析教材分析本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。弱，应该加强练习。三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析oo教学重点、难点教学重点、难点：1 1、正确按键的方法；正确按键的方法；2 2、组合键的正确使用。组合键的正确使用。oo第六课 运指如飞三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析oo第六课第六课 运指如飞运指如飞教材分析教材分析 1 1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。的字母。上档键也可以进行大小写的切换。2 2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。注意激发学生的兴趣。三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析oo教学重点、难点教学重点、难点：键盘的练习（提高速度和正确率）键盘的练习（提高速度和正确率）思考：如何取舍内容？思考：如何取舍内容？新教材属于开放性教材，可以很好地体现学生的自主学习，新教材属于开放性教材，可以很好地体现学生的自主学习，老师的分层次教学，对学习方法、教学方法的选择留有较大的老师的分层次教学，对学习方法、教学方法的选择留有较大的空间，空间，“教学有法，教无定法，贵在得法教学有法，教无定法，贵在得法”在这儿可以很好地在这儿可以很好地得到体现。课文中的技能教学只涉及基本功能，一些隐性功能得到体现。课文中的技能教学只涉及基本功能，一些隐性功能都留给学生自己的摸索。都留给学生自己的摸索。o第七课第七课 给爸爸妈妈的留言给爸爸妈妈的留言教材分析教材分析 本课主要是要求学生学会使用本课主要是要求学生学会使用“记事本记事本”，可以用，可以用“记事本记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。中文。三年级上册三年级上册-教材内容分析教材内容分析oo教学重点、难点教学重点、难点：学会使用学会使用“记事本记事本”输入法、保存文件的初次使用。1、关于小学信息技术学科教学意义的重新认识；o信息技术作为学习内容对象本身的意义；o信息技术作为学习基础工具与学习环境的意义；o学校信息技术教育与儿童成长的联系。三、存在问题及思考三、存在问题及思考2.关于教师o 课堂教学语言缺乏规范性o 部分信息技术教师在进行教学时，教学语言不规范，很容易误导学生，如：o 在讲解Word文档属性时，经常会有教师这么讲解：“单击“隐藏”属性面前的小方格；单击“显示所有文件”面前的小圆圈。”o 分析：这是一种典型的外行说法，“小方格”应称为“复选框”，“小圆圈”应叫做“单选按钮”。这反映出教师缺乏必要的信息素养，对一些基本的专业术语了解不多。所以教师讲课的时候一定要字斟句酌，有意识地注意自己的措词用语，否则将对学生进一步的学习带来不必要的麻烦。3、如何正确看待学生差异问题o如何理解新课程背景下学生差异？o如何看待信息技术学科中学生差异？o如何处理信息技术学科中的学生差异？4、情境创设脱离生活实际 脱离学生的生活实际，表现在教师创设的学习情境虽然来自现实生活，但是与学生的生活实际距离较远，这样的情境对于学生来讲仍然是陌生的，不可能唤起学生的生活经验和知识背景，也就无法让学生借助情境有效地学习。8、教科书在具体教学中的地位和作用现象：（1）照本宣科，学生学习毫无兴趣；（2）完全脱离教科书，自行组织教学内容，学生学习中完全丢掉教科书。建议：以课程标准为依据，合理、灵活处理教材内容。可 以更新、更换、重组教材内容，努力做到使用教材 而不局限于教材。