总分总写人作文ppt.ppt

总分总结构专项训练总分总结构专项训练 写人作文写人作文一、写人写人写人的目的，就是通过具体事例表现人物的性格、精神、写人的目的，就是通过具体事例表现人物的性格、精神、品质。品质。二、写人作文的基本写法二、写人作文的基本写法总：总：介绍人物及人物外貌。介绍人物及人物外貌。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。分：分：选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。总总：总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞：总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。美一下所写的人物的特点等等。总总：总的写出所写的人物是谁。总的写出所写的人物是谁。A外貌描写：是通过对人物的容貌、神情、衣着、外貌描写：是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调的描写。姿态、语调的描写。注意：外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种注意：外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。B写出特点写出特点：例如：例如：顽皮顽皮的弟弟、的弟弟、爱教育人爱教育人的爸爸、的爸爸、唠叨唠叨的妈的妈妈、妈、聪明聪明的同桌的同桌分：分：选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好件事写好（一）怎样写事（一）怎样写事一是把一是把“经过经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样后来怎样”，文章就具体了。文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么怎么说的说的”、“怎么做的怎么做的”，又是，又是“怎么想的怎么想的”，一定要写具，一定要写具体。体。（二）学会刻画人物（二）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的现人物思想感情、性格特点的语言语言、动作动作、神态、心理活动神态、心理活动等方面进行描写，也就是等方面进行描写，也就是学会刻画人物。学会刻画人物。总：总结一下所写的人物，或抒发总：总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。写的人物的特点等等。“小馋猫小馋猫”瞧！站在你面前的是一个瞧！站在你面前的是一个“帅小伙帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。他便抿抿男孩特有的机灵劲儿。他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。他便抿抿嘴，眼珠子一转，嘴，眼珠子一转，说道：说道：“黑是健康色嘛！黑是健康色嘛！”一句话说得姥姥哑口无言。和一句话说得姥姥哑口无言。和所有的小男孩一样，他特别贪玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也所有的小男孩一样，他特别贪玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。他是谁呀？让我来告诉你：他就是我能玩个不停。他是谁呀？让我来告诉你：他就是我6岁的弟弟。弟弟有个最大岁的弟弟。弟弟有个最大的特点的特点嘴特馋。嘴特馋。（外貌描写、点出特点）（外貌描写、点出特点）今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散不时散发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。弟不敢轻举妄动。他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他凑近姥姥他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。他凑近姥姥说：说：“姥姥，你想这蛋糕好吃姥姥，你想这蛋糕好吃吗？吗？”“我想一定很好吃。我想一定很好吃。”姥姥笑着答道。姥姥笑着答道。“那您想吃吗？那您想吃吗？”弟弟又发问。弟弟又发问。“想！想！”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。姥姥边说边摸了摸弟弟的头。“那那好！好！”弟弟就用手挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥弟弟就用手挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道：道：“你这孩子真没礼貌你这孩子真没礼貌”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道：大眼睛大声说道：“不是我想吃，是姥姥想吃！不是我想吃，是姥姥想吃！”边说边把奶油往姥姥嘴里边说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说：塞。姥姥只舔了一丁点儿说：“剩下的你吃吧。剩下的你吃吧。”这正合了弟弟的意，他迅这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那桌子上的蛋糕了。大家都说：桌子上的蛋糕了。大家都说：“你你呀，吃着碗里，望着锅里。呀，吃着碗里，望着锅里。”听了这话弟弟红着脸笑了。听了这话弟弟红着脸笑了。（具体事情）（具体事情）弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称美称”“小馋猫小馋猫”。（总结）（总结）今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散诱人的香味不时散发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。他他看看了看蛋糕又了看蛋糕又看看了看姥姥，又了看姥姥，又有了新主意。他有了新主意。他凑近凑近姥姥说：姥姥说：“姥姥，你想这蛋糕好吃姥姥，你想这蛋糕好吃吗？吗？”“我想我想一定很好吃。一定很好吃。”姥姥笑着答道。姥姥笑着答道。“那您想吃吗？那您想吃吗？”弟弟又发问。弟弟又发问。“想想！”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。姥姥边说边摸了摸弟弟的头。“那好！那好！”弟弟就弟弟就用手用手挖了一大块挖了一大块奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道：奶油。他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道：“你这孩子真没礼你这孩子真没礼貌貌”没等小姨说完，弟弟没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道：说道：“不是我想吃，是姥姥想吃！不是我想吃，是姥姥想吃！”边说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只边说边把奶油往姥姥嘴里塞。姥姥只舔了一丁点儿说：舔了一丁点儿说：“剩下的你吃吧。剩下的你吃吧。”这正合了弟弟的意，他迅速地这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净将奶油舔得一干二净，眼睛又，眼睛又盯盯着那着那桌子上的蛋糕了。大家都说：桌子上的蛋糕了。大家都说：“你呀，吃着碗里，望着锅里。你呀，吃着碗里，望着锅里。”听了这话弟弟红着脸笑了。听了这话弟弟红着脸笑了。（具体事（具体事情）情）我的邻居每天下午，家门前总传来一阵扫地声。这是一位老人，正用她那双枯瘦的手握着每天下午，家门前总传来一阵扫地声。这是一位老人，正用她那双枯瘦的手握着扫帚，顶着临近傍晚的夕阳，一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。她就是我的邻居梁婆扫帚，顶着临近傍晚的夕阳，一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。她就是我的邻居梁婆婆。她已年过花甲，勤劳、俭朴，深受我们大家的尊敬。婆。她已年过花甲，勤劳、俭朴，深受我们大家的尊敬。（动作描写引出人物）（动作描写引出人物）具体事例一次，院里的阴沟堵了，恶臭熏天。开始，没人管。道理很简单反正总会有人按一次，院里的阴沟堵了，恶臭熏天。开始，没人管。道理很简单反正总会有人按捺不住去掏的。果然，一个矮小的、头发花白的人影从我家的窗外闪过。咦，那不是捺不住去掏的。果然，一个矮小的、头发花白的人影从我家的窗外闪过。咦，那不是梁婆婆吗？我疑惑地探出头去，只见梁婆婆在阴沟旁停了下来。她找了根木棍把漂浮梁婆婆吗？我疑惑地探出头去，只见梁婆婆在阴沟旁停了下来。她找了根木棍把漂浮的脏物捞起来，又用自己的小铁铲挖起了污泥。看到这番情景，我不禁有些心酸：旁的脏物捞起来，又用自己的小铁铲挖起了污泥。看到这番情景，我不禁有些心酸：旁边尽是些年轻力壮的小伙子，为什么偏偏让梁婆婆去干这些活呢？此时，梁婆婆已提边尽是些年轻力壮的小伙子，为什么偏偏让梁婆婆去干这些活呢？此时，梁婆婆已提着满筐污泥走向垃圾桶。我连忙冲出屋门，跑到梁婆婆身边，深情他说：着满筐污泥走向垃圾桶。我连忙冲出屋门，跑到梁婆婆身边，深情他说：“梁婆婆，梁婆婆，您休息吧！我来干！您休息吧！我来干！”（具体事例）（具体事例）阴沟通了，梁婆婆走了。西下的夕阳映得梁婆婆那远去的背影火红火红。我出神阴沟通了，梁婆婆走了。西下的夕阳映得梁婆婆那远去的背影火红火红。我出神地望着，忽然觉得那霞光越来越耀眼，越来越暖人！每天下午，梁婆婆仍旧为我们的地望着，忽然觉得那霞光越来越耀眼，越来越暖人！每天下午，梁婆婆仍旧为我们的大院扫地，仍旧是一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。不过，只要我有空，我就会和梁大院扫地，仍旧是一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。不过，只要我有空，我就会和梁婆婆一起扫地。婆婆一起扫地。写法评点：本文的小作者采用了动作描写开头的方法，然后描述一件具体事例。通过梁婆婆清理下水道的事例，表现了梁婆婆那美好的心灵勤劳善良