我们的国粹京剧说课课件.ppt

人教版五年级品德与社会下册第三单元我们的国粹我们的国粹我们的国粹我们的国粹之京剧之京剧解放区团结街小学解放区团结街小学 说课说课者：李卫者：李卫一、教材分析：一、教材分析：本单元是以我国的文化遗产为主线，本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的中国人、我国的国宝、我们的从伟大的中国人、我国的国宝、我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解传统文化有一个基本的了解,理解理解“民族民族的就是世界的的就是世界的”这一表达的内涵这一表达的内涵.。二、学情分析：二、学情分析：小学五年级学生对京剧只能做小学五年级学生对京剧只能做到到“耳熟耳熟”而不而不“能详能详”。从心理。从心理上分析，五年级学生已有独立发现上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。问题、分析问题、解决问题的能力。能力目标：能力目标：通过说国粹、感受体验京剧通过说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理、表达信等活动，培养学生收集、整理、表达信息的能力。息的能力。三、教学目标：三、教学目标：知识目标：知识目标：通过学习，使学生对京剧通过学习，使学生对京剧有一个基本了解，从而关注京剧。有一个基本了解，从而关注京剧。情感目标：情感目标：激发学生对京剧的兴趣，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国及民族自豪感。培养学生热爱祖国及民族自豪感。四、教学重、难点：四、教学重、难点：重点：重点：让学生对京剧有一个基本的了让学生对京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。解，从而去关注京剧。难点：难点：使学生对京剧产生兴趣，感悟使学生对京剧产生兴趣，感悟到京剧是我国独特的文化精华。到京剧是我国独特的文化精华。五、教法、学法：五、教法、学法：本节课，我本节课，我“以学生为主体，以学生为主体，教师为主导教师为主导”采用采用多媒体演示教多媒体演示教学法、讨论学习法等方法学法、讨论学习法等方法使学生使学生对已有知识进一步更新完善。对已有知识进一步更新完善。六、教学准备：六、教学准备：课前准备：学生收集京剧相关图片、文字等资料。课前准备：学生收集京剧相关图片、文字等资料。教师收集相关视频片段和图片。教师收集相关视频片段和图片。七、教学过程：七、教学过程：（一）激趣导入，知国粹。（一）激趣导入，知国粹。（二）感受京剧，说国粹。（二）感受京剧，说国粹。（三）绘制脸谱，唱国粹。（三）绘制脸谱，唱国粹。（四）升华主题，爱国粹。（四）升华主题，爱国粹。七、说教学过程：七、说教学过程：（一）激趣导入，知国粹（一）激趣导入，知国粹。中华文化博大精深，源远流中华文化博大精深，源远流长，中华文化的精华，我们就称长，中华文化的精华，我们就称之为之为“国粹国粹”。你们所了解的国。你们所了解的国粹都有哪些？粹都有哪些？七、说教学过程：七、说教学过程：（二）感受京剧，说国粹。（二）感受京剧，说国粹。京剧的形成京剧的形成 京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。了这个独特的剧种，所以称为京剧。京剧的角色：京剧的角色：四四 大大 行行 当当生生 旦旦净净丑丑小生小生老生老生武生武生花旦花旦青青衣衣刀马旦刀马旦老旦老旦欣赏分辨：欣赏分辨：京剧选段水浒传京剧选段水浒传欣赏分辨：欣赏分辨：生生 旦旦 净净 丑丑林林 冲冲 林娘子林娘子鲁智深鲁智深地地 痞痞分辨角色：分辨角色：京剧的表演形式：京剧的表演形式：四四 大大 功功 夫夫唱唱 念念 做做打打 对儿童来讲，京剧是比较陌生的，通过对儿童来讲，京剧是比较陌生的，通过这些图片、视频的展示，让学生懂得京剧这些图片、视频的展示，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生了解京剧打下基包含的知识很多，为学生了解京剧打下基础。础。七、说教学过程：七、说教学过程：（二）感受京剧，说国粹。（二）感受京剧，说国粹。七、说教学过程：七、说教学过程：（三）绘制脸谱，唱国粹。（三）绘制脸谱，唱国粹。包包拯拯曹曹操操窦窦尔尔敦敦关关公公黑脸：忠诚正直黑脸：忠诚正直黑脸：忠诚正直黑脸：忠诚正直粉白脸：奸诈狠毒粉白脸：奸诈狠毒粉白脸：奸诈狠毒粉白脸：奸诈狠毒红脸：赤胆忠心红脸：赤胆忠心红脸：赤胆忠心红脸：赤胆忠心蓝脸：刚强勇猛蓝脸：刚强勇猛蓝脸：刚强勇猛蓝脸：刚强勇猛七、说教学过程：七、说教学过程：（三）绘制脸谱，唱国粹。（三）绘制脸谱，唱国粹。京剧歌曲唱脸谱京剧歌曲唱脸谱七、教学过程：七、教学过程：（四）升华主题，爱国粹。（四）升华主题，爱国粹。之前学生已进行了知国粹、说国粹、之前学生已进行了知国粹、说国粹、唱国粹等活动，在此基础上让学生充分谈唱国粹等活动，在此基础上让学生充分谈体会说感受，已经是水到渠成，此时学生体会说感受，已经是水到渠成，此时学生再次感受到京剧的独特魅力，热爱京剧的再次感受到京剧的独特魅力，热爱京剧的情感得到进一步的升华。情感得到进一步的升华。七、教学过程：七、教学过程：（四）升华主题，爱国粹。（四）升华主题，爱国粹。京剧是中华文化宝库中的精华，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化。是我国特有的、能代表我国的文化。就让我们以今天的学习为起点，一起就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，传承国粹。走近京剧，热爱京剧，传承国粹。八、板书设计：八、板书设计：图文并茂图文并茂简洁明了简洁明了重点突出重点突出