幼儿园一日活动的组织与安排.ppt

幼儿园一日活动的组织与安排新余市教育局新余市教育局 黄文新黄文新一一.一日活动一日活动 l在教育术语中，在教育术语中，“幼儿一日活动幼儿一日活动”是是“一日中各项教育一日中各项教育活动活动”的同义语。就字面而言，是指幼儿每天从入园直至的同义语。就字面而言，是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动离园的全部活动。就实质而论，这一日之中的每一项活就实质而论，这一日之中的每一项活动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应该是具有动，都是促使幼儿全面发展的必要手段，都应该是具有教育性教育性”的活动。的活动。l l一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，一日活动，即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容，大体包括来园活动、早操、上课、课间活动、游戏、劳动、大体包括来园活动、早操、上课、课间活动、游戏、劳动、大体包括来园活动、早操、上课、课间活动、游戏、劳动、大体包括来园活动、早操、上课、课间活动、游戏、劳动、盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。一日活动的层次争论一一日活动的层次争论一一日活动的层次争论一一日活动的层次争论一l l有人把晨间接待、晨间检查、进餐、睡眠、盥洗、离园等有人把晨间接待、晨间检查、进餐、睡眠、盥洗、离园等有人把晨间接待、晨间检查、进餐、睡眠、盥洗、离园等有人把晨间接待、晨间检查、进餐、睡眠、盥洗、离园等常规性的活动归为一类，因为这些活动在时间、内容、组常规性的活动归为一类，因为这些活动在时间、内容、组常规性的活动归为一类，因为这些活动在时间、内容、组常规性的活动归为一类，因为这些活动在时间、内容、组织方式、进行程序上几乎每天都一样。要使这些活动组织织方式、进行程序上几乎每天都一样。要使这些活动组织织方式、进行程序上几乎每天都一样。要使这些活动组织织方式、进行程序上几乎每天都一样。要使这些活动组织得合乎要求，主要是注意发挥每一活动在教育和卫生两个得合乎要求，主要是注意发挥每一活动在教育和卫生两个得合乎要求，主要是注意发挥每一活动在教育和卫生两个得合乎要求，主要是注意发挥每一活动在教育和卫生两个方面的作用。方面的作用。方面的作用。方面的作用。l l例如例如例如例如:晨间接待是儿进行礼貌教育的好时机晨间接待是儿进行礼貌教育的好时机晨间接待是儿进行礼貌教育的好时机晨间接待是儿进行礼貌教育的好时机:进餐不仅是给进餐不仅是给进餐不仅是给进餐不仅是给幼儿补充富有营养的食物，而且要进行爱惜粮食、不挑食幼儿补充富有营养的食物，而且要进行爱惜粮食、不挑食幼儿补充富有营养的食物，而且要进行爱惜粮食、不挑食幼儿补充富有营养的食物，而且要进行爱惜粮食、不挑食及生活自理能力的教育等。及生活自理能力的教育等。及生活自理能力的教育等。及生活自理能力的教育等。l l另一类是指晨间活动、晨间谈话、集体教育活动、游戏、另一类是指晨间活动、晨间谈话、集体教育活动、游戏、另一类是指晨间活动、晨间谈话、集体教育活动、游戏、另一类是指晨间活动、晨间谈话、集体教育活动、游戏、体育活动等环节。这些活动每天虽有大致固定的时间，但体育活动等环节。这些活动每天虽有大致固定的时间，但体育活动等环节。这些活动每天虽有大致固定的时间，但体育活动等环节。这些活动每天虽有大致固定的时间，但活动的内容及组织方式却不能千篇一律。组织这一类活动活动的内容及组织方式却不能千篇一律。组织这一类活动活动的内容及组织方式却不能千篇一律。组织这一类活动活动的内容及组织方式却不能千篇一律。组织这一类活动时，要把安排丰富多采的活动内容作为首要问题来对待，时，要把安排丰富多采的活动内容作为首要问题来对待，时，要把安排丰富多采的活动内容作为首要问题来对待，时，要把安排丰富多采的活动内容作为首要问题来对待，当然，在完善组织方式方面也应作相应的努力。当然，在完善组织方式方面也应作相应的努力。当然，在完善组织方式方面也应作相应的努力。当然，在完善组织方式方面也应作相应的努力。l l有人认为幼儿园的一日活动是由生活活动、学习教育活动、有人认为幼儿园的一日活动是由生活活动、学习教育活动、有人认为幼儿园的一日活动是由生活活动、学习教育活动、有人认为幼儿园的一日活动是由生活活动、学习教育活动、游戏活动、户外活动四大部分与许多环节组成。游戏活动、户外活动四大部分与许多环节组成。游戏活动、户外活动四大部分与许多环节组成。游戏活动、户外活动四大部分与许多环节组成。l l1.1.1.1.生活活动包括盥洗、饮水、进餐、睡眠等内容。生活活动包括盥洗、饮水、进餐、睡眠等内容。生活活动包括盥洗、饮水、进餐、睡眠等内容。生活活动包括盥洗、饮水、进餐、睡眠等内容。l l2.2.2.2.学习教育活动有语言、常识、数学、音乐、体育、美术学习教育活动有语言、常识、数学、音乐、体育、美术学习教育活动有语言、常识、数学、音乐、体育、美术学习教育活动有语言、常识、数学、音乐、体育、美术等内容。等内容。等内容。等内容。l l3.3.3.3.游戏活动包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游游戏活动包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游游戏活动包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游游戏活动包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏六大游戏和活动区的自由自选活戏、音乐游戏、体育游戏六大游戏和活动区的自由自选活戏、音乐游戏、体育游戏六大游戏和活动区的自由自选活戏、音乐游戏、体育游戏六大游戏和活动区的自由自选活动。动。动。动。l l4.4.4.4.户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等活户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等活户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等活户外活动包括体育活动和散步、观察、饲养、种植等活动。动。动。动。一日活动的层次争论二一日活动的层次争论二一日活动的层次争论二一日活动的层次争论二某幼儿园作息时间表某幼儿园作息时间表l l7 7：308308：00 00 晨间接待晨间接待晨间接待晨间接待l l8 8：009009：00 00 户外活动、早操户外活动、早操户外活动、早操户外活动、早操l l9 9：009009：40 40 教育活动教育活动教育活动教育活动l l9 9：50105010：50 50 游戏或区域活动游戏或区域活动游戏或区域活动游戏或区域活动l l1010：50115011：40 40 盥洗、午餐盥洗、午餐盥洗、午餐盥洗、午餐l l1111：40124012：00 00 餐后散步餐后散步餐后散步餐后散步l l1212：00140014：30 30 午睡午睡午睡午睡l l1414：30153015：30 30 起床、午点起床、午点起床、午点起床、午点l l1515：30163016：20 20 户外游戏或区户外游戏或区户外游戏或区户外游戏或区域活动域活动域活动域活动l l1616：20162016：30 30 整理整理整理整理l l1616：30173017：3030（春、冬季）（春、冬季）（春、冬季）（春、冬季）离离离离园园园园l l1616：45184518：0000（夏、秋季）（夏、秋季）（夏、秋季）（夏、秋季）离离离离园园园园l l7 7：308308：00 00 晨间接待晨间接待晨间接待晨间接待l l8 8：009009：00 00 游戏或区域活动游戏或区域活动游戏或区域活动游戏或区域活动l l9 9：009009：30 30 教育活动教育活动教育活动教育活动l l9 9：45104510：45 45 早操、户外活动早操、户外活动早操、户外活动早操、户外活动l l1010：45114511：40 40 盥洗、午餐盥洗、午餐盥洗、午餐盥洗、午餐l l1111：40124012：00 00 餐后散步餐后散步餐后散步餐后散步l l1212：00140014：30 30 午睡午睡午睡午睡l l1414：30153015：30 30 起床、午点起床、午点起床、午点起床、午点l l1515：30163016：20 20 户外游戏或区户外游戏或区户外游戏或区户外游戏或区域活动域活动域活动域活动l l1616：20162016：30 30 整理整理整理整理l l1616：30173017：3030（春、冬季）（春、冬季）（春、冬季）（春、冬季）离离离离园园园园l l1616：45184518：0000（夏、秋季）（夏、秋季）（夏、秋季）（夏、秋季）离离离离园园园园中、大班作息时间表中、大班作息时间表中、大班作息时间表中、大班作息时间表小班作息时间表小班作息时间表小班作息时间表小班作息时间表二.幼儿园一日活动组织与安排l l学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；l l使幼儿心智愉悦，活泼开朗，乐于发现，乐于学习，乐于使幼儿心智愉悦，活泼开朗，乐于发现，乐于学习，乐于使幼儿心智愉悦，活泼开朗，乐于发现，乐于学习，乐于使幼儿心智愉悦，活泼开朗，乐于发现，乐于学习，乐于交往。交往。交往。交往。目标l l1 1、在一日生活的各个环节培养幼儿良好的习惯、在一日生活的各个环节培养幼儿良好的习惯、在一日生活的各个环节培养幼儿良好的习惯、在一日生活的各个环节培养幼儿良好的习惯l l2 2、在一日活动中提高幼儿的语言表述能力、在一日活动中提高幼儿的语言表述能力、在一日活动中提高幼儿的语言表述能力、在一日活动中提高幼儿的语言表述能力l l3 3、在一日活动中注意渗透安全自护教育、在一日活动中注意渗透安全自护教育、在一日活动中注意渗透安全自护教育、在一日活动中注意渗透安全自护教育l l4 4、在一日活动中培养幼儿的创新能力、在一日活动中培养幼儿的创新能力、在一日活动中培养幼儿的创新能力、在一日活动中培养幼儿的创新能力l l5 5、在一日活动中培养幼儿的自信心、在一日活动中培养幼儿的自信心、在一日活动中培养幼儿的自信心、在一日活动中培养幼儿的自信心要求要求(一一)亲切、愉快地来园活动亲切、愉快地来园活动1、晨检晨检 一看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉一看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉一看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉一看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉 二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大 三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是否正常 四查：是否携带不安全物品四查：是否携带不安全物品四查：是否携带不安全物品四查：是否携带不安全物品2.2.晨间接待晨间接待 教师要以热情、亲切的态度接待幼儿教师要以热情、亲切的态度接待幼儿教师要以热情、亲切的态度接待幼儿教师要以热情、亲切的态度接待幼儿.家长，要相互问好，家长，要相互问好，家长，要相互问好，家长，要相互问好，把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感把快乐和关爱送给每位孩子，使孩子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待他、欢迎他到老师喜欢他、等待他、欢迎他到老师喜欢他、等待他、欢迎他到老师喜欢他、等待他、欢迎他 教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐 与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对不爱活动、与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对不爱活动、与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对不爱活动、与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给与帮助性格孤僻的幼儿要具体关照，给与帮助性格孤僻的幼儿要具体关照，给与帮助性格孤僻的幼儿要具体关照，给与帮助l3、幼儿活动的指导幼儿活动的指导值日生值日生值日生值日生:如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，记观如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，记观如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，记观如擦桌子，整理玩具，整理图书，照料自然角，记观察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，既发展了动作、察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，既发展了动作、察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，既发展了动作、察日记。让幼儿参加这样一些力所能及的劳动，既发展了动作、熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、相互友爱的好品质，促进幼儿独立性与自信心的发展进幼儿独立性与自信心的发展进幼儿独立性与自信心的发展进幼儿独立性与自信心的发展分散的活动分散的活动分散的活动分散的活动:幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各种幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各种幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各种幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以自由参加各种不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。不同类型的活动。如看图书、搭积木、下棋、折纸、画画等。要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，要让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩具，自由选择伙伴，给幼儿自主权给幼儿自主权给幼儿自主权给幼儿自主权l4、家长工作家长工作l l热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便针对性的搞热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便针对性的搞热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便针对性的搞热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便针对性的搞好教育教学，好教育教学，好教育教学，好教育教学，l l有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作察，做到心中有数，做好个别幼儿工作察，做到心中有数，做好个别幼儿工作察，做到心中有数，做好个别幼儿工作l l对生病幼儿做好用药记录，并将药品妥善保管对生病幼儿做好用药记录，并将药品妥善保管对生病幼儿做好用药记录，并将药品妥善保管对生病幼儿做好用药记录，并将药品妥善保管(二)生动、有趣的体育活动(晨间锻炼.早操）l l以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等，宜按年龄以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等，宜按年龄以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等，宜按年龄以体操为主并配有跑步、体育游戏、器械活动等，宜按年龄班组织团体活动班组织团体活动班组织团体活动班组织团体活动l l早操分为三个部分：准备活动、队列队形练习、操节早操分为三个部分：准备活动、队列队形练习、操节早操分为三个部分：准备活动、队列队形练习、操节早操分为三个部分：准备活动、队列队形练习、操节l l队列队形练习队列队形练习队列队形练习队列队形练习:小班，一个跟着一个走圆圈或方形；中班，小班，一个跟着一个走圆圈或方形；中班，小班，一个跟着一个走圆圈或方形；中班，小班，一个跟着一个走圆圈或方形；中班，切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈等；大班，左右分队、并队走，原地向左右转，四路变二等；大班，左右分队、并队走，原地向左右转，四路变二等；大班，左右分队、并队走，原地向左右转，四路变二等；大班，左右分队、并队走，原地向左右转，四路变二路，二路变四路，十字方阵逆时针走等路，二路变四路，十字方阵逆时针走等路，二路变四路，十字方阵逆时针走等路，二路变四路，十字方阵逆时针走等l l小班：以徒手操和模仿操为主；小班：以徒手操和模仿操为主；小班：以徒手操和模仿操为主；小班：以徒手操和模仿操为主；中班：徒手操和轻器材中班：徒手操和轻器材中班：徒手操和轻器材中班：徒手操和轻器材操；操；操；操；大班：徒手操和轻器材操大班：徒手操和轻器材操大班：徒手操和轻器材操大班：徒手操和轻器材操 l l形式：徒手操、模仿操、形式：徒手操、模仿操、形式：徒手操、模仿操、形式：徒手操、模仿操、竹竿操、筷子操、椅子操、球竹竿操、筷子操、椅子操、球竹竿操、筷子操、椅子操、球竹竿操、筷子操、椅子操、球拍操、花环操、拍操、花环操、拍操、花环操、拍操、花环操、哑铃操、红旗操、棍棒操、响板操、球哑铃操、红旗操、棍棒操、响板操、球哑铃操、红旗操、棍棒操、响板操、球哑铃操、红旗操、棍棒操、响板操、球操、彩绳操、扇操、花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、彩绳操、扇操、花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、彩绳操、扇操、花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、彩绳操、扇操、花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、毛巾操、沙筒操、沙锤操、纸球操、响环操、武术操、操、毛巾操、沙筒操、沙锤操、纸球操、响环操、武术操、操、毛巾操、沙筒操、沙锤操、纸球操、响环操、武术操、操、毛巾操、沙筒操、沙锤操、纸球操、响环操、武术操、徒手操、艺术操、球棒操、韵律操徒手操、艺术操、球棒操、韵律操徒手操、艺术操、球棒操、韵律操徒手操、艺术操、球棒操、韵律操大班武术操荷花操小班模仿操集集体体游游戏戏集体游戏集体游戏器械活动活动的器械l l教师要求教师要求 l l1.1.根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。时间适根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。时间适根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。时间适根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。时间适宜，中大班活动时间宜，中大班活动时间宜，中大班活动时间宜，中大班活动时间2020分钟，小班分钟，小班分钟，小班分钟，小班1515分钟。分钟。分钟。分钟。l l2.2.提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。l l3.3.精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。面向全精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。面向全精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。面向全精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。面向全体幼儿。体幼儿。体幼儿。体幼儿。l l4.4.定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。l l5.5.随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）l l6.6.指导幼儿选择和按规定收拾器械。指导幼儿选择和按规定收拾器械。指导幼儿选择和按规定收拾器械。指导幼儿选择和按规定收拾器械。l l7.7.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）短适中、不披发）短适中、不披发）短适中、不披发）每日均应安排有组织的教育活动每日均应安排有组织的教育活动每日均应安排有组织的教育活动每日均应安排有组织的教育活动 每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的要求每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的要求每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的要求每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的要求 应充分利用周围环境的有利条件应充分利用周围环境的有利条件应充分利用周围环境的有利条件应充分利用周围环境的有利条件 灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式以及多样化的教灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式以及多样化的教灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式以及多样化的教灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式以及多样化的教学方法学方法学方法学方法 引导幼儿运用引导幼儿运用引导幼儿运用引导幼儿运用各种感官各种感官各种感官各种感官积极参与活动过程积极参与活动过程积极参与活动过程积极参与活动过程 促进每个幼儿在原有水平上发展进步促进每个幼儿在原有水平上发展进步促进每个幼儿在原有水平上发展进步促进每个幼儿在原有水平上发展进步 每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动的方式和幼儿每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动的方式和幼儿每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动的方式和幼儿每次教育活动的时间，可根据活动内容、活动的方式和幼儿年龄而定，有长有短，以幼儿不过疲劳为限年龄而定，有长有短，以幼儿不过疲劳为限年龄而定，有长有短，以幼儿不过疲劳为限年龄而定，有长有短，以幼儿不过疲劳为限(三三)有组织的动手、动脑的学习活动有组织的动手、动脑的学习活动l l 幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。因此，科学幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。因此，科学幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。因此，科学幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。因此，科学 组织教育活动，提高一日活动质量，是促进幼儿全面发展的重要组织教育活动，提高一日活动质量，是促进幼儿全面发展的重要组织教育活动，提高一日活动质量，是促进幼儿全面发展的重要组织教育活动，提高一日活动质量，是促进幼儿全面发展的重要 手段和途径。手段和途径。手段和途径。手段和途径。l l以游戏为基本活动形式，应贯穿各教育活动过程中游戏精以游戏为基本活动形式，应贯穿各教育活动过程中游戏精以游戏为基本活动形式，应贯穿各教育活动过程中游戏精以游戏为基本活动形式，应贯穿各教育活动过程中游戏精神神神神l l注重实践活动：学会共处、学会生存、学会做事、学会认注重实践活动：学会共处、学会生存、学会做事、学会认注重实践活动：学会共处、学会生存、学会做事、学会认注重实践活动：学会共处、学会生存、学会做事、学会认知知知知l l创设与教育相适应的学具、教具和环境，注重让幼儿在操创设与教育相适应的学具、教具和环境，注重让幼儿在操创设与教育相适应的学具、教具和环境，注重让幼儿在操创设与教育相适应的学具、教具和环境，注重让幼儿在操作中学习。作中学习。作中学习。作中学习。l l教育活动体现游戏性、教育活动体现游戏性、教育活动体现游戏性、教育活动体现游戏性、趣味性、趣味性、趣味性、趣味性、综合性综合性综合性综合性 儿童有一百种语言儿童有一百种语言儿童是以特有的整体的、儿童是以特有的整体的、综合的方式认识这个世综合的方式认识这个世界的界的集体教育活动的组织原则集体教育活动的组织原则1 1、主题活动设计联系生活实际。、主题活动设计联系生活实际。、主题活动设计联系生活实际。、主题活动设计联系生活实际。2、让游戏成为学习的平台。、让游戏成为学习的平台。3、让环境成为最好的课堂，提供、让环境成为最好的课堂，提供丰富的物质环境丰富的物质环境丰富的物质环境丰富的物质环境。4、创造良好的学习气氛，调动幼儿的学习积极性，、创造良好的学习气氛，调动幼儿的学习积极性，体现幼儿主体体现幼儿主体体现幼儿主体体现幼儿主体。5、建立良好的师生关系、建立良好的师生关系6、加强感性教育加强感性教育加强感性教育加强感性教育:观察力的培养是核心观察力的培养是核心观察力的培养是核心观察力的培养是核心 例：主题课程眼镜千姿百态的眼睛千姿百态的眼睛如果世界上没有了眼睛如果世界上没有了眼睛参观眼镜店参观眼镜店让孩子们的眼睛更明亮让孩子们的眼睛更明亮眼睛的朋友眼睛的朋友有趣的眼保健操有趣的眼保健操各种各样的眼镜各种各样的眼镜我们的眼睛我们的眼睛大自然中的眼睛大自然中的眼睛假如我有一双火眼金睛假如我有一双火眼金睛戴眼镜的小猫戴眼镜的小猫河马诊所河马诊所各各种种各各样样的的眼眼睛睛美丽的大眼镜美丽的大眼镜眼睛的故事眼睛的故事眼睛里的世界眼睛里的世界眼睛的遐想眼睛的遐想谁的眼睛最能干谁的眼睛最能干我眼中的我眼中的-大眼睛变变变大眼睛变变变大家来做眼保健操大家来做眼保健操我设计的望眼镜我设计的望眼镜l l活动目标活动目标：l l1 1、知道眼睛的用处和重要性。使幼儿知道要爱护自己的、知道眼睛的用处和重要性。使幼儿知道要爱护自己的、知道眼睛的用处和重要性。使幼儿知道要爱护自己的、知道眼睛的用处和重要性。使幼儿知道要爱护自己的眼睛眼睛眼睛眼睛.l l2 2、让幼儿知道动物有各种各样的奇妙的眼睛，激发幼儿、让幼儿知道动物有各种各样的奇妙的眼睛，激发幼儿、让幼儿知道动物有各种各样的奇妙的眼睛，激发幼儿、让幼儿知道动物有各种各样的奇妙的眼睛，激发幼儿的好奇心与探索欲望。的好奇心与探索欲望。的好奇心与探索欲望。的好奇心与探索欲望。l l3 3、初步了解形成视力障碍的原因及各种眼镜的不同功效。、初步了解形成视力障碍的原因及各种眼镜的不同功效。、初步了解形成视力障碍的原因及各种眼镜的不同功效。、初步了解形成视力障碍的原因及各种眼镜的不同功效。l l4 4、了解随着科技的发展，科学家利用动物的眼睛发明了、了解随着科技的发展，科学家利用动物的眼睛发明了、了解随着科技的发展，科学家利用动物的眼睛发明了、了解随着科技的发展，科学家利用动物的眼睛发明了各种奇妙的人造眼来为人类服务。各种奇妙的人造眼来为人类服务。各种奇妙的人造眼来为人类服务。各种奇妙的人造眼来为人类服务。l l5 5、鼓励幼儿根据故事提供的线索大胆想象，积极仿编，、鼓励幼儿根据故事提供的线索大胆想象，积极仿编，、鼓励幼儿根据故事提供的线索大胆想象，积极仿编，、鼓励幼儿根据故事提供的线索大胆想象，积极仿编，提高语言表达能力。提高语言表达能力。提高语言表达能力。提高语言表达能力。(四四)自由自在的游戏活动自由自在的游戏活动l l保证幼儿的游戏时间，激发幼儿参与游戏的兴趣保证幼儿的游戏时间，激发幼儿参与游戏的兴趣保证幼儿的游戏时间，激发幼儿参与游戏的兴趣保证幼儿的游戏时间，激发幼儿参与游戏的兴趣l l能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏成品、半成品材料，根据幼儿活动情况，调整活动材料戏成品、半成品材料，根据幼儿活动情况，调整活动材料戏成品、半成品材料，根据幼儿活动情况，调整活动材料戏成品、半成品材料，根据幼儿活动情况，调整活动材料l l开展多种形式的游戏开展多种形式的游戏开展多种形式的游戏开展多种形式的游戏 创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏有规则游戏：音乐游戏、体育游戏、智力游戏l l主动参与活动，及时了解幼儿活教师在游戏中的角色有四主动参与活动，及时了解幼儿活教师在游戏中的角色有四主动参与活动，及时了解幼儿活教师在游戏中的角色有四主动参与活动，及时了解幼儿活教师在游戏中的角色有四种种种种:l l一是游戏环境的设计者；二是游戏活动的合作者；三是游一是游戏环境的设计者；二是游戏活动的合作者；三是游一是游戏环境的设计者；二是游戏活动的合作者；三是游一是游戏环境的设计者；二是游戏活动的合作者；三是游戏过程中的观察者；四是游戏进展的支持者。戏过程中的观察者；四是游戏进展的支持者。戏过程中的观察者；四是游戏进展的支持者。戏过程中的观察者；四是游戏进展的支持者。l l活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问题问题问题问题l l开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养能力、社会性的培养能力、社会性的培养能力、社会性的培养l l要注意动静交替，在要注意动静交替，在要注意动静交替，在要注意动静交替，在饭前半小时饭前半小时饭前半小时饭前半小时转入安静活动转入安静活动转入安静活动转入安静活动1、户外游戏活动、户外游戏活动l按时组织幼儿参加户外体育活动，按时组织幼儿参加户外体育活动，保证幼儿活动的时间、空间保证幼儿活动的时间、空间l有计划地组织户外活动有计划地组织户外活动l关注幼儿的活动，将幼儿的活动置关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内于视线之内l提醒幼儿注意安全，加强安全教育提醒幼儿注意安全，加强安全教育2、区域活动、区域活动l l保证幼儿的活动时间保证幼儿的活动时间l l注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择活动选择活动l l活动内容丰富，不少于三个认知区活动内容丰富，不少于三个认知区l l根据幼儿活动情况，调整根据幼儿活动情况，调整活动材料活动材料，材料丰，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作富，层次性强，便于幼儿操作l l主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问题用情况，引导幼儿解决活动中出现的问题l l尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导式等方面的个体差异，加强个别指导区域活动材料的投放区域活动材料的投放l目的性目的性l丰富性丰富性l层次性层次性l多样性多样性l摆放清晰、明确摆放清晰、明确区角游戏隐私角评价游戏活动评价游戏活动l l1 1 1 1、是否有游戏规则，教师是否注意了对游戏的指导，既、是否有游戏规则，教师是否注意了对游戏的指导，既、是否有游戏规则，教师是否注意了对游戏的指导，既、是否有游戏规则，教师是否注意了对游戏的指导，既面向全体又有个别教育指导面向全体又有个别教育指导面向全体又有个别教育指导面向全体又有个别教育指导l l2 2 2 2、是否提供了丰富的游戏材料、半成品材料和废旧材料、是否提供了丰富的游戏材料、半成品材料和废旧材料、是否提供了丰富的游戏材料、半成品材料和废旧材料、是否提供了丰富的游戏材料、半成品材料和废旧材料等等等等l l3 3 3 3、看幼儿取放玩具是否方便，是否兴趣浓厚，遵守规则，、看幼儿取放玩具是否方便，是否兴趣浓厚，遵守规则，、看幼儿取放玩具是否方便，是否兴趣浓厚，遵守规则，、看幼儿取放玩具是否方便，是否兴趣浓厚，遵守规则，能不断发展游戏情节，能力和个性是否得到表现和发展能不断发展游戏情节，能力和个性是否得到表现和发展能不断发展游戏情节，能力和个性是否得到表现和发展能不断发展游戏情节，能力和个性是否得到表现和发展l l4 4 4 4、看幼儿是否尝试用身边的物品当玩具，以物代物，会、看幼儿是否尝试用身边的物品当玩具，以物代物，会、看幼儿是否尝试用身边的物品当玩具，以物代物，会、看幼儿是否尝试用身边的物品当玩具，以物代物，会自己解决游戏中的问题，并表达自己的愿望自己解决游戏中的问题，并表达自己的愿望自己解决游戏中的问题，并表达自己的愿望自己解决游戏中的问题，并表达自己的愿望l l5 5 5 5、教师是否每周为幼儿增添材料、教师是否每周为幼儿增添材料、教师是否每周为幼儿增添材料、教师是否每周为幼儿增添材料(半成品和废旧材料半成品和废旧材料半成品和废旧材料半成品和废旧材料)(五五)科学、文明的生活活动科学、文明的生活活动 1、间隙活动、间隙活动：安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得到充分的休息到充分的休息到充分的休息到充分的休息 教师应适时地提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中，教师应适时地提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中，教师应适时地提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中，教师应适时地提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中，至少要组织幼儿饮水两次，还要允许幼儿根据自至少要组织幼儿饮水两次，还要允许幼儿根据自至少要组织幼儿饮水两次，还要允许幼儿根据自至少要组织幼儿饮水两次，还要允许幼儿根据自身需要随意喝水，特别是夏季，应随时供应凉开身需要随意喝水，特别是夏季，应随时供应凉开身需要随意喝水，特别是夏季，应随时供应凉开身需要随意喝水，特别是夏季，应随时供应凉开水，剧烈活动结束时，应等幼儿身体恢复平静后，水，剧烈活动结束时，应等幼儿身体恢复平静后，水，剧烈活动结束时，应等幼儿身体恢复平静后，水，剧烈活动结束时，应等幼儿身体恢复平静后，再让幼儿喝水，应该给幼儿喝一些淡盐水。总之再让幼儿喝水，应该给幼儿喝一些淡盐水。总之再让幼儿喝水，应该给幼儿喝一些淡盐水。总之再让幼儿喝水，应该给幼儿喝一些淡盐水。总之应该为幼儿准备充足、清洁的开水，要教育幼儿应该为幼儿准备充足、清洁的开水，要教育幼儿应该为幼儿准备充足、清洁的开水，要教育幼儿应该为幼儿准备充足、清洁的开水，要教育幼儿勿暴饮暴食、勿喝生水，应讲究饮水卫生。勿暴饮暴食、勿喝生水，应讲究饮水卫生。勿暴饮暴食、勿喝生水，应讲究饮水卫生。勿暴饮暴食、勿喝生水，应讲究饮水卫生。2、盥洗、盥洗：饭前饭前饭前饭前10101010分钟组织幼儿盥洗，使用流动水，有专用分钟组织幼儿盥洗，使用流动水，有专用分钟组织幼儿盥洗，使用流动水，有专用分钟组织幼儿盥洗，使用流动水，有专用的毛巾，让幼儿按顺序或分组盥洗的毛巾，让幼儿按顺序或分组盥洗的毛巾，让幼儿按顺序或分组盥洗的毛巾，让幼儿按顺序或分组盥洗 教师：帮助（小班）、指导（中班）、提醒（大教师：帮助（小班）、指导（中班）、提醒（大教师：帮助（小班）、指导（中班）、提醒（大教师：帮助（小班）、指导（中班）、提醒（大班）幼儿掌握正确的盥洗方法；养成饭前、便后、班）幼儿掌握正确的盥洗方法；养成饭前、便后、班）幼儿掌握正确的盥洗方法；养成饭前、便后、班）幼儿掌握正确的盥洗方法；养成饭前、便后、手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤不玩水的习惯以手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤不玩水的习惯以手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤不玩水的习惯以手脏时自觉洗手，洗手时不拥挤不玩水的习惯以及大小便能自理。及大小便能自理。及大小便能自理。及大小便能自理。可用儿歌的形式：卷起袖，淋湿手，打上肥皂可用儿歌的形式：卷起袖，淋湿手，打上肥皂可用儿歌的形式：卷起袖，淋湿手，打上肥皂可用儿歌的形式：卷起袖，淋湿手，打上肥皂搓呀搓，手心搓手背，握拳搓手心，大拇指搓搓呀搓，手心搓手背，握拳搓手心，大拇指搓搓呀搓，手心搓手背，握拳搓手心，大拇指搓搓呀搓，手心搓手背，握拳搓手心，大拇指搓呀搓，指缝指尖都搓到，再把手腕搓呀搓，哗呀搓，指缝指尖都搓到，再把手腕搓呀搓，哗呀搓，指缝指尖都搓到，再把手腕搓呀搓，哗呀搓，指缝指尖都搓到，再把手腕搓呀搓，哗哗流水冲一冲，甩甩甩，一二三，擦呀擦，我哗流水冲一冲，甩甩甩，一二三，擦呀擦，我哗流水冲一冲，甩甩甩，一二三，擦呀擦，我哗流水冲一冲，甩甩甩，一二