有关统计的基本问题.ppt
有关统计的基本问题有关统计的基本问题 什么是统计什么是统计?为什么要学习统计学为什么要学习统计学?怎样学习统计学怎样学习统计学?统计学的教学要求统计学的教学要求 统计学的基本问题统计学的基本问题什么是统计什么是统计 统计是从数据中找出信息并做出结论的统计是从数据中找出信息并做出结论的思维方法思维方法.统计是一种独立且基本的思维方法统计是一种独立且基本的思维方法.穆尔穆尔.美国美国 统计的工具是图表和计算统计的工具是图表和计算,加上常识判断加上常识判断.什么是统计学什么是统计学?其研究对象是什么其研究对象是什么?社会经济现象社会经济现象社会经济现象社会经济现象总体总体总体总体的的的的数量特征和数量关系数量特征和数量关系数量特征和数量关系数量特征和数量关系数据是有内容的数字数据是有内容的数字 返回返回返回返回 数据可反映社会价值数据可反映社会价值 数据胜过轶闻数据胜过轶闻 数据的来源非常重要数据的来源非常重要 数字不会说谎数字不会说谎,但说谎的人总是利用数字但说谎的人总是利用数字 注意相关因素注意相关因素 变异无所不在变异无所不在 统计结论并不是百分之百的准确统计结论并不是百分之百的准确为什么要学习统计学为什么要学习统计学专业设置要求专业设置要求学会科学的思维方法学会科学的思维方法提高分析水平提高分析水平增长专业知识增长专业知识提升综合素质提升综合素质 怎样学习统计学怎样学习统计学?结合实例理解概念和原理结合实例理解概念和原理结合练习题掌握统计计算及分析方法结合练习题掌握统计计算及分析方法充分利用多种学习资源充分利用多种学习资源,提高学习效提高学习效率率注重讨论与交流注重讨论与交流,在互动中获取知识在互动中获取知识 统计学的教学要求统计学的教学要求完成课程教学目标完成课程教学目标 平时作业平时作业 期末考试期末考试运用统计方法分析解决实际问题运用统计方法分析解决实际问题运用统计思维认识客观世界运用统计思维认识客观世界统计学的基本问题统计学的基本问题 统计的涵义统计的涵义 统计资料统计资料成果成果统计工作统计工作统计学统计学实践实践实践实践理论理论 统计学统计学的研究对象及其特点的研究对象及其特点 统计学的研究对象统计学的研究对象是社会经济现象是社会经济现象总体总体的的数量特征和数量数量特征和数量关系，关系，通过这些通过这些数量方面数量方面反映社会经济现象规律性的表现。反映社会经济现象规律性的表现。统计学研究对象的特点：统计学研究对象的特点：社会性、总体性、变异性。社会性、总体性、变异性。统计学的研究方法统计学的研究方法 大量观察法、统计分组法、综合指标法、统计模型法、归大量观察法、统计分组法、综合指标法、统计模型法、归纳推断法纳推断法 社会经济统计学的理论和方法论基础社会经济统计学的理论和方法论基础国家统计兼有信息、咨询和监督三种职能国家统计兼有信息、咨询和监督三种职能 统计的职能统计的职能马克思主义哲学和政治经济学马克思主义哲学和政治经济学 统计的组织统计的组织 按照集中统一的原则，我国的统计系统由各级政府部门的按照集中统一的原则，我国的统计系统由各级政府部门的综合统计系统、各级业务部门的专业统计系统以及基层单位的综合统计系统、各级业务部门的专业统计系统以及基层单位的统计组织所组成。统计组织所组成。统计的管理统计的管理我国集中统一的统计系统实行统一领导、分级负责的管理体制我国集中统一的统计系统实行统一领导、分级负责的管理体制 统计的法制统计的法制 中华人民共和国统计法，中华人民共和国统计法，1984年年1月月1日颁布实施，日颁布实施，1996年年5月加以修改。月加以修改。统计的几个基本概念统计的几个基本概念 统计总体与总体单位统计总体与总体单位 总体单位总体单位简称单位，是构成总体的个体单位。总体单位可简称单位，是构成总体的个体单位。总体单位可以是人、物，也可以是企业、机构、地域或状态、长度、时以是人、物，也可以是企业、机构、地域或状态、长度、时间等等。一般表述为间等等。一般表述为每一每一 。统计总体统计总体简称总体，是根据一定的目的和要求所确定的简称总体，是根据一定的目的和要求所确定的研究研究 事物的全体，它是由客观存在的、具有事物的全体，它是由客观存在的、具有 某种共同性质某种共同性质的许多个体构成的整体。一般表述为的许多个体构成的整体。一般表述为所有所有 或全部或全部 。总体与单位的关系：总体与单位的关系：（1）总体与单位是互为存在条件地连接在一起的，没有总）总体与单位是互为存在条件地连接在一起的，没有总体单位，总体也就不存在；没有总体，也就无法确定总体单位。体单位，总体也就不存在；没有总体，也就无法确定总体单位。（2）二者的关系并不是固定不变的，随研究目的的不同可以相）二者的关系并不是固定不变的，随研究目的的不同可以相互转化。互转化。例例1 请指出下列问题研究中的总体和单位请指出下列问题研究中的总体和单位1.全国职业女性健康状况研究全国职业女性健康状况研究2.中国国产汽车竞争力研究中国国产汽车竞争力研究3.某地区餐饮业经营状况研究某地区餐饮业经营状况研究 4.上学期上学期04级学员各科考试成绩比较研究级学员各科考试成绩比较研究5.某地区优质小麦的收获率研究某地区优质小麦的收获率研究6.我国人口基本情况调查研究我国人口基本情况调查研究单位标志与标志表现单位标志与标志表现单位标志单位标志简称标志，是说明总体单位属性或特征的名称。简称标志，是说明总体单位属性或特征的名称。标志标志 品质标志品质标志数量标志数量标志表明单位属性方面的特征，结果只能用文字表示。表明单位属性方面的特征，结果只能用文字表示。表明单位数量方面的特征，结果可以用数值表示。表明单位数量方面的特征，结果可以用数值表示。标志表现标志表现是标志特征在各单位的具体表现。是标志特征在各单位的具体表现。标志表现标志表现 品质标志表现品质标志表现数量标志表现数量标志表现文字文字数值，又称标志值数值，又称标志值标志标志 不变标志不变标志可变标志可变标志变量：变量：可变的数量标志可变的数量标志变量值：变量值：变量的取值，即标志值。变量的取值，即标志值。变量变量 离散变量离散变量连续变量连续变量变量值只能取整数变量值只能取整数变量值可以取小数变量值可以取小数例例2 以下是统计学结束时教师在成绩表中的部分记录以下是统计学结束时教师在成绩表中的部分记录以下是统计学结束时教师在成绩表中的部分记录以下是统计学结束时教师在成绩表中的部分记录:姓名姓名 性别性别 年级年级 年龄年龄 成绩成绩 等级等级 ZHC ZHC 男男男男 2004 19 63 C 2004 19 63 C GUQ GUQ 男男男男 2004 30 77 B 2004 30 77 B CHZ CHZ 女女女女 2004 24 80 A 2004 24 80 A DLS DLS 男男男男 2004 22 71 B 2004 22 71 B LKJ LKJ 女女女女 2004 33 68 C 2004 33 68 C 总体单位：总体单位：品质标志：品质标志：ZHC、GUQ、CHZ、DLS、LKJ性别、年级、等级性别、年级、等级数量标志：数量标志：年龄、成绩年龄、成绩变量值：变量值：19、30、71 71、6868总体单位是统计标志的承担者，标志表现是统计标志的实际体现者。总体单位是统计标志的承担者，标志表现是统计标志的实际体现者。统计标志统计标志总体单位总体单位标志表现标志表现承担者承担者具体体现者具体体现者统计指标与指标体系统计指标与指标体系 统计指标统计指标简称指标，是反映实际存在的社会经济现象总体某简称指标，是反映实际存在的社会经济现象总体某一综合数量特征的社会经济范畴。一综合数量特征的社会经济范畴。统计指标的特点：统计指标的特点：(1)指标是一定社会经济范畴的具体表现；指标是一定社会经济范畴的具体表现；(2)指标具有可量性的特点；指标具有可量性的特点；(3)指标具有综合性的特点。指标具有综合性的特点。统计指标按所反映的数量特点不同分为：统计指标按所反映的数量特点不同分为：数量指标：数量指标：反映社会经济现象的总规模水平或工作总量。反映社会经济现象的总规模水平或工作总量。质量指标：质量指标：反映社会经济现象的相对水平或工作质量。反映社会经济现象的相对水平或工作质量。指标体系指标体系是各种相互联系的指标群所构成的整体，用以说明是各种相互联系的指标群所构成的整体，用以说明所研究的社会会经济现象各方面相互依存和相互制约的关系。所研究的社会会经济现象各方面相互依存和相互制约的关系。统计指标与统计标志的关系：统计指标与统计标志的关系：区别：区别：(1)二者概念不同；二者概念不同；(2)指标具有可量性指标具有可量性,而标志中只而标志中只有数量标志可以用数量来表示有数量标志可以用数量来表示,品质标志只能用文字表示。品质标志只能用文字表示。联系：联系：(1)统计指标的数值是由各单位的标志值汇总或计算统计指标的数值是由各单位的标志值汇总或计算得来；得来；(2)随研究目的不同，指标与标志之间可以相互转化。随研究目的不同，指标与标志之间可以相互转化。返回返回返回返回2004年全国国内生产总值年全国国内生产总值136515亿元亿元.2004年居民消费价格指数年居民消费价格指数(CPI)3.9%.2004年全国农村居民人均纯收入年全国农村居民人均纯收入2936元元,实际增长实际增长6.8%.城镇居民人均可支配收入城镇居民人均可支配收入9422元元,实际实际增长增长7.7%.2004年末男女性别比例年末男女性别比例106:100.2003年城镇登记失业率年城镇登记失业率4.3%.
