浅谈教师基本功精选课件.ppt

关于浅谈教师基本关于浅谈教师基本功功第一页，本课件共有42页什么是教师基本功什么是教师基本功 n n“教学基本功教学基本功”多指教师的专业功底，教学多指教师的专业功底，教学基本技能，教学方法以及由此产生的教学效基本技能，教学方法以及由此产生的教学效果等等。果等等。n n即：基本素质、基本知识、基本能力、基本基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等。技能等。第二页，本课件共有42页教师基本功教师基本功n n基基本本素素质质：n n1.师师德德素素质质 n n包包包包括括括括教教教教师师师师品品品品德德德德和和和和职职职职业业业业道道道道德德德德 n n2.人人人人文文文文素素素素养养养养 n n人人文文素素养养应应该该尊尊重重生生命命、尊尊重重人人的的尊尊严严，还还要要包包括括带带头头遵遵守守社社会会文文明明公公约约、法法律律法法规规等等，并并成成为为践践行行的的时时代代先先锋锋。第三页，本课件共有42页教师基本功教师基本功n n基本知识：基本知识：n n基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。n n基本能力：基本能力：n n应当包括学习能力、科研能力、解决问题能力、写应当包括学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。作能力、组织教学能力、协作能力等。第四页，本课件共有42页n n基本技能：基本技能：n n应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法；还包括听（倾听教法与做学生思想工作的方法；还包括听（倾听 ）、说（普通话、表达、讲解）、说（普通话、表达、讲解）、读（主要读懂）、读（主要读懂学生）、写（三笔字），使用计算机学生）、写（三笔字），使用计算机。n n 教师基本功教师基本功第五页，本课件共有42页n n教学基本功教学基本功 ：n n1.1.理解课程标准和把握教材的基本功理解课程标准和把握教材的基本功理解课程标准和把握教材的基本功理解课程标准和把握教材的基本功 n n2.备课的基本功备课的基本功 n n3.运用教学语言的基本功运用教学语言的基本功运用教学语言的基本功运用教学语言的基本功 n n4.设计板书的基本功设计板书的基本功 n n5.应用现代教学技术的基本功应用现代教学技术的基本功 n n6.6.学科专项基本功学科专项基本功n n7.7.组织教学基本功组织教学基本功组织教学基本功组织教学基本功 n n8.8.教学评价基本功教学评价基本功教学评价基本功教学评价基本功 教教师师基基本本功功第六页，本课件共有42页n n教教学学基基本本功功说说法法之之二二：n n即即：讲讲、写写、作作、画画、演演五个字。n n讲讲好好课课的的前前提提：n n一一是是精精神神面面貌貌 n n二是感情投入n n三是激发兴趣 n n四是语言精炼 教教师师基基本本功功第七页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n写写写写：n n“字字字字若若若若其其其其人人人人”！n n作作：n n顾名思义就是指动作，动作集中体现在教态上。主要表现在眼、手、身（教态）的的动动作作上上。n n画画：n n画的图表要精确、美观。n n演演演演：n n即演示，包包括括实实验验演演示示 、范范读读等等。第八页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n怎怎怎怎么么么么样样样样提提提提高高高高教教教教师师师师教教教教学学学学基基基基本本本本功功功功n n巧巧妙妙运运用用课课堂堂教教学学语语言言：n n教学语言属于一种专门的工作语言，是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的主要手段和途径。教师运用教学语言传道、授业、解惑、育人，完成教学任务，沟通学生心灵，启发诱导，开发智力，促进学习迁移，获得最佳的教学效果。教师的教学语言是教师传授知识，进行思想沟通的桥梁，运用得好，可使教学取得事半功倍的效果。第九页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学语语语语言言言言的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n语语音音音音量量适适中中n n语语速速快快慢慢适适度度n n节节奏奏抑抑扬扬顿顿挫挫n n语语流流流流畅畅自自然然n n表表意意准准确确生生动动n n浅浅浅浅白白白白通通俗俗易易懂懂n n形形形形象象象象具具具具体体体体生生生生动动动动n n声声声声音音音音清清清清晰晰晰晰悦悦悦悦耳耳耳耳n n富富富富于于于于启启启启迪迪迪迪性性性性第十页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的功功能能和和类类型型n n课堂教学语言不仅可以提高学生的学习兴趣和积极主动性，充分发挥教师 作用，而且对学生良好品德的形成、发展学生的思维能力、启迪学生的智慧、陶冶高尚的情操，都具有重大的影响作用和独特的教育功能。n n类型：叙述性语言、论证性语言、评判性语言、演示性语言第十一页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的特特点点n n具有明确的目的性n n具有鲜明的针对性n n具有灵活的启发性n n具有明显的学科性n n具有独白和对话的结合性n n具有个人风格和共性语言的统一性第十二页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的运运用用原原则则n n启启启启发发发发性性性性原原原原则则则则n n是是是是指指指指教教教教师师师师在在在在课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学中中中中，运运运运用用用用寓寓寓寓有有有有深深深深刻刻刻刻含含含含义义义义的的的的灵灵灵灵活活活活的的的的启启启启发发发发性性性性语语语语言言言言，激激激激发发发发学学学学生生生生积积积积极极极极思思思思维维维维，使使使使其其其其产产产产生生生生广广广广泛泛泛泛的的的的联联联联想想想想，从从从从而而而而加加加加深深深深对对对对知知知知识识识识的的的的理理理理解解解解，起起起起到到到到举举举举一一一一反反反反三三三三的的的的作作作作用用用用。n n生生生生动动动动性性性性原原原原则则则则n n教教教教学学学学语语语语言言言言的的的的生生生生动动动动性性性性原原原原则则则则，是是是是指指指指教教教教师师师师在在在在教教教教学学学学中中中中，运运运运用用用用妙妙妙妙趣趣趣趣横横横横生生生生、生生生生动动动动形形形形象象象象的的的的语语语语言言言言，牢牢牢牢牢牢牢牢吸吸吸吸引引引引着着着着学学学学生生生生的的的的注注注注意意意意力力力力，使使使使学学学学生生生生的的的的学学学学习习习习活活活活动动动动化化化化难难难难为为为为易易易易，变变变变枯枯枯枯燥燥燥燥为为为为有有有有趣趣趣趣，在在在在活活活活跃跃跃跃、愉愉愉愉快快快快的的的的课课课课堂堂堂堂气气气气氛氛氛氛中中中中，获获获获取取取取知知知知识识识识，提提提提高高高高技技技技能能能能，从从从从而而而而达达达达到到到到教教教教学学学学的的的的目目目目的的的的要要要要求求求求。第十三页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n情情感感性性原原则则n n教学语言的情感性原则，是指教师在课堂教学中，用饱含真情的语言，传授知识、教育学生；并使学生的情感受到感染，引起心理上的共鸣，从而达到感知教材、加深对理论知识的理解、起到促进思维、巩固记忆的教学效果。第十四页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学语语言言的的运运用用技技巧巧n n每每个个人人要要发发挥挥自自己己的的语语言言表表达达技技巧巧，用用自自己己特特有有的的表表达达方方式式来来力力争争取取得得最最好好的的效效果果。n n包包含含修修辞辞术术、变变调调术术、停停顿顿术术（强强调调性性停停顿顿提提示示性性停停顿顿引引用用性性停停顿顿组组织织课课堂堂性性停停顿顿制制造造戏戏剧剧效效果果的的停停顿顿）、节节奏奏术术、重重音音术术、语语气气术术、含含蓄蓄术术、幽幽默默术术、引引用用术术、翻翻新新术术等等。第十五页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学中中的的组组织织与与管管理理n n制制制制定定定定并并并并恰恰恰恰当当当当执执执执行行行行课课课课堂堂堂堂规规规规则则则则n n规规规规则则则则尽尽尽尽可可可可能能能能经经经经由由由由学学学学生生生生讨讨讨讨论论论论而而而而成成成成n n规规规规则则则则按按按按其其其其重重重重要要要要性性性性顺顺顺顺序序序序排排排排列列列列n n规规则则控控制制在在1 10 0项项项项以以以以内内内内n n规规规规则则则则应应应应正正正正面面面面陈陈陈陈述述述述并并并并且且且且简简简简明明明明扼扼扼扼要要要要n n规规则则要要始始终终一一贯贯地地呈呈现现n n让让每每一一位位学学生生理理解解规规则则n n注注重重对对规规则则实实施施的的检检查查第十六页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n熟熟练练掌掌握握课课堂堂管管理理的的操操作作方方法法n n直接指令 间接暗示 恰当评价 体语控制 培养助手n n调调节节课课堂堂纪纪律律n n调节课堂纪律的几种心理方式：目光调节 语气调节 提问调解 停顿调解第十七页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n调调控控课课堂堂节节奏奏n n课堂教学应变技巧：n n停顿法 暗示法 提醒法 表扬法 提问法 休整法 转移法 分身法 幽默法 嫁接法 复查法 共探法 悬挂法 刹车法 议论法 调整法第十八页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n精精心心预预设设，提提高高教教学学的的趣趣味味性性和和预预见见性性n n要要要要正正正正确确确确处处处处理理理理预预预预设设设设与与与与生生生生成成成成的的的的关关关关系系系系：n n预预设设，是是课课前前对对教教学学目目标标、教教学学过过程程、教教学学方方法法等等的的预预先先设设计计。生生成成，是是指指在在具具体体教教学学中中，因因学学情情的的变变化化，对对目目标标、内内容容、过过程程、方方法法的的适适切切调调整整，以以及及在在教教学学中中由由于于教教师师的的教教学学机机智智和和合合理理调调控控，产产生生的的有有价价值值的的问问题题，解解决决问问题题的的思思路路、方方法法，学学生生出出色色的的、出出人人意意料料的的回回答答，教教师师精精当当的的点点拨拨或或讲讲解解。第十九页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学应应变变应应遵遵循循的的原原则则n n细心观察，预防为主n n满怀爱心，教书育人n n沉着冷静，果断谨慎n n宽严相宜，掌握分寸n n细致观察，理性思考n n随机应变，果断调控第二十页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学应应变变的的方方法法n n（1）趁热加工法（2）冷却处理法（3）以静寓动法 （4）幽默带过法（5）抓住契机，因势利导（6）巧妙暗示法（7）虚心、宽容法（8）随机调整法（9）沉着冷静，机智处理（10）根据情境，随机应变（11）顺水推舟法（12）将错就错法（13）妙解巧辩法（14）就地取材法（15）幽默激趣法第二十一页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n课课堂堂教教学学提提问问的的导导答答n n课堂教学中的导答（助答）技巧：n n重重复复发发问问，申申明明题题意意n n鼓励诱导，情感激励n n（1）激将法 （2 2）期待法n n分分解解难难点点，化化难难为为易易n n转换角度，另辟蹊径 适当提示，巧用点拨 n n（1 1）顺启诱导（2）反启诱导（3 3）侧侧启启诱诱导导n n补补充充修修正正，以以求求完完善善第二十二页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n精精心心设设计计教教学学，提提高高教教学学效效率率n n目目标标的的设设计计n n目目标标要要准准确确、具具体体、可可测测。n n活活活活动动动动设设设设计计计计n n活活活活动动动动应应应应是是是是目目目目标标标标指指指指导导导导下下下下的的的的活活活活动动动动，活活活活动动动动的的的的目目目目的的的的应应应应该该该该是是是是为为为为了了了了达达达达成成成成教教教教学学学学目目目目标标标标。课课课课堂堂堂堂上上上上的的的的活活活活动动动动形形形形式式式式有有有有很很很很多多多多，讲讲讲讲授授授授、小小小小组组组组讨讨讨讨论论论论、全全全全班班班班交交交交流流流流、提提提提问问问问、操操操操作作作作、表表表表演演演演、示示示示范范范范、观观观观察察察察、辩辩辩辩论论论论、游游游游戏戏戏戏、练练练练习习习习等等等等多多多多种种种种多多多多样样样样，要要要要根根根根据据据据年年年年段段段段特特特特点点点点、教教教教材材材材特特特特点点点点和和和和教教教教师师师师的的的的特特特特点点点点等等等等具具具具体体体体设设设设计计计计。第二十三页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n问问题题设设计计n n课堂提问是激发学生学习兴趣，开启心志，培养思维的有效方法，是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的重要渠道。n n忌提问过多n n忌问题不明确n n问题要具有操作性、指向性，要让学生听明白该做什么，怎么做等要点。第二十四页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n问问题题设设计计n n忌忌问问题题过过小小 n n忌把握不准坡度n n忌忌问问后后即即答答n n还还有有忌忌提提问问生生硬硬，忌忌不不区区分分对对象象，忌忌轻轻易易否否定定学学生生的的提提问问等等。n n要要鼓鼓励励学学生生相相互互质质疑疑问问难难，合合作作释释疑疑，培培养养他他们们勤勤思思善善问问的的习习惯惯和和提提出出问问题题、解解决决问问题题的的能能力力。第二十五页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n细细节节设设计计n n反对过度的细节设计n n认真研读课标，把握学情n n要依据课程标准的年段目标，明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。只有不折不扣地达成年段目标，体现阶段性，才能环环相扣，螺旋上升，最终实现阶段的总目标。第二十六页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n准准准准确确确确把把把把握握握握学学学学情情情情，树树树树立立立立心心心心中中中中有有有有学学学学生生生生的的的的教教教教材材材材观观观观n n在备课时认真思考以下问题：n n学生是否已经具备了学习新知识所必须的知识和技能；n n通过预习，学生是否已经了解了相关内容，有多少人了解？了解了多少？达到什么程度？n n哪些知识是学生未知的、难知的，是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导？n n哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴趣和关注点？第二十七页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于创创造造性性地地使使用用教教材材n n课堂教学的艺术是教材处理的艺术。创造性地使用教材是一个优秀教师用具备的基本素养。n n新课程改变了教科书的功能，由单纯的教学提示为素材提示，倡导开放的教材观，要求教师做教材的主人，成为教材的鉴赏者和开发者，创造性地使用教材，做到用教材教而不是教教材。第二十八页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n教教教教学学学学内内内内容容容容n n正确把握教学内容的现实意义 n n“教什么”比“怎么教”更重要。教什么，指教学的内容。教什么是方向问题，怎么教是技巧问题。如果教学方向出了偏差，就会南辕北辙，再好的教学设计和方法都会失去意义。n n有效教学所确定的教学内容应该是科学的、精要的、切合学生的实际需要与发展可能的。第二十九页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n教教学学内内容容n n开开发发教教学学内内容容的的基基本本方方法法：n n1 1、对文本特征的研究与判断。n n2 2、对学生需要的研究与判断。n n3 3、对对教教材材编编者者意意图图的的研研究究与与判判断断。n n整整整整体体体体把把把把握握握握教教教教材材材材，整整整整合合合合教教教教学学学学内内内内容容容容 n n有有效效教教学学首首先先依依赖赖于于教教者者对对教教学学内内容容的的全全面面把把握握。对对教教材材的的整整体体把把握握是是一一个个教教师师教教学学的的基基点点，了了解解一一节节课课在在整整个个单单元元中中的的作作用用，一一个个单单元元的的知知识识在在整整个个知知识识领领域域的的地地位位，明明晰晰学学段段目目标标、单单元元目目标标和和课课时时目目标标，准准确确把把握握每每节节课课的的教教学学内内容容。第三十页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n教教学学内内容容n n精精选选教教学学内内容容，做做到到三三个个不不教教：n n学学生生已已经经会会的的，不不教教；学学生生能能自自己己学学会会的的，不不教教；教教了了学学生生也也不不会会的的，暂暂时时不不教教，留留待待将将来来教教。第三十一页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关关关于于于于听听听听课课课课记记记记录录录录的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n（主要记：）n n原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。n n听课的日期、节次、班级、学科、学生人数、执教者、课题、课型、课时、研究专题。n n教学的主要过程，包括板书要点、师生的活动情况。n n教学效果。n n值值得得思思考考的的要要点点。n n对对这这堂堂课课（或或片片断断）的的简简要要分分析析。第三十二页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于听听课课记记录录的的基基本本要要求求n n（主要思考：）n n教教师师为为什什么么要要这这样样处处理理教教材材、设设计计教教学学，这这样样的的教教学学方方法法是是否否合合理理、有有效效、有有特特点点等等，换换个个角角度度行行不不行行、好好不不好好。n n对对教教师师成成功功的的地地方方和和不不足足或或出出现现错错误误的的地地方方，要要思思考考原原因因，并并预预测测对对学学生生所所产产生生的的相相关关性性影影响响。n n如如果果是是自自己己来来上上这这节节课课，应应该该怎怎样样上上，进进行行换换位位思思考考。第三十三页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关关关于于于于听听听听课课课课记记记记录录录录的的的的基基基基本本本本要要要要求求求求n n（主主要要思思考考：）n n如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容，学生在这个地方为什么会出现学习困惑等。n n新新课课程程的的理理念念、方方法法、要要求求等等到到底底如如何何体体现现在在日日常常课课堂堂教教学学中中，并并内内化化为为教教师师自自觉觉的的教教学学行行为为。n n这这节节课课是是否否是是反反映映教教师师正正常常的的教教学学实实际际水水平平，如如果果没没有有听听课课者者，教教师师是是否否也也会会这这样样上上，等等等等。要要积积极极组组织织、参参与与评评课课活活动动。第三十四页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。n n自我反思是开展校本研究的基础和前提，校本研究只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正地落实和实施。第三十五页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n课课堂堂教教学学自自我我反反思思的的方方法法 n n教教师师自自己己写写教教学学日日记记。n n教教师师间间互互相相听听课课后后讨讨论论。n n与与听听课课的的校校长长(主主任任)、教教研研员员等等交交换换意意见见。n n利利用用教教学学录录像像或或录录音音进进行行反反思思。第三十六页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n反反思思的的凭凭借借n n教教育育理理论论n n教教学学效效果果（学学生生发发展展）教教学学行行为为是是否否符符合合学学生生的的认认知知水水平平，学学生生是是否否有有所所收收获获n n学学科科课课程程标标准准或或具具体体化化为为与与之之相相适适应应的的教教学学评评价价标标准准n n教教材材第三十七页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n按按教教学学的的进进程程，教教学学反反思思分分为为教教学学前前、教教学学中中、教教学学后后三三个个阶阶段段n n教教学学前前反反思思：具具有有前前瞻瞻性性 n n教教学学中中反反思思：具具有有监监控控性性 n n教教学学后后反反思思：具具有有批批判判性性 第三十八页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n如何写好教学反思 n n1、成功之处 n n2、不足之处n n3、教学偶得n n4、再教设计第三十九页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n教教学学反反思思怎怎么么记记 n n1 1、点点滴滴有有感感加加批批注注n n2 2、整整体体把把握握写写总总评评n n3 3、难难忘忘片片断断精精点点评评n n4 4、阶阶段段回回顾顾析析得得失失n n5 5、教教学学研研讨讨善善采采撷撷第四十页，本课件共有42页教教师师基基本本功功n n关关于于反反思思n n教教学学反反思思应应注注意意：n n首首先先，培培养养自自己己勤勤于于反反思思的的好好习习惯惯。n n其其次次，反反思思记记录录要要及及时时、精精要要。n n第第三三，教教学学反反思思的的形形式式可可以以多多样样化化。n n写写教教学学反反思思，贵贵在在及及时时、贵贵在在坚坚持持。一一有有所所得得，及及时时记记下下，有有话话则则长长，无无话话则则短短，以以写写促促思思，以以思思促促教教。长长期期积积累累，必必有有收收获获。第四十一页，本课件共有42页感感谢谢大大家家观观看看第四十二页，本课件共有42页