表现手法之表达方式精选课件.ppt

关于表现手法之表达关于表现手法之表达方式方式第一页，本课件共有39页高考专题复习之高考专题复习之诗歌的表达技巧第二页，本课件共有39页学习目标学习目标1、知识与能力：了解诗歌的各种表达技巧及表、知识与能力：了解诗歌的各种表达技巧及表达效果。达效果。2、过程与方法：通过练习总结规律、过程与方法：通过练习总结规律3、情感态度与价值观：积累巩固、情感态度与价值观：积累巩固，学以致用，学以致用第三页，本课件共有39页 表达技巧表达技巧又称又称艺术技巧艺术技巧，是作家、艺术家在创作中，是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。它包括所运用的各种具体的表现方法。它包括表达方式、修辞手表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧法、表现手法和结构技巧。鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：（1）判定与确认（该诗或诗联语句）使用的表达技巧；）判定与确认（该诗或诗联语句）使用的表达技巧；（2）对这种表达技巧作出相应的分析的；）对这种表达技巧作出相应的分析的；（3）分析这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。）分析这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。角度设题，以主观表述题为主。第四页，本课件共有39页表达技巧表达技巧修辞方式表达方式 表现手法 结构技巧第五页，本课件共有39页表表达达方方式式第六页，本课件共有39页表述特定内容所使用的特定的语言方法、表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。逐步形成。主要包括：记叙、议论、描写、抒情。主要包括：记叙、议论、描写、抒情。其中最主要的是描写和抒情。其中最主要的是描写和抒情。第七页，本课件共有39页诗歌中主要应用的诗歌中主要应用的描写方法描写方法有：有：动静结合、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾粗笔勾 勒、勒、白描工笔白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。、乐景写哀、哀景写乐等。描写角度描写角度如近景与远景、俯视与仰望等；如近景与远景、俯视与仰望等；描写顺序描写顺序如从外到内、从近到远等；如从外到内、从近到远等；（一）描写（一）描写第八页，本课件共有39页天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。-李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别1、正侧结合、正侧结合一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。-白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。-王昌龄王昌龄从军行从军行第九页，本课件共有39页2、动静结合、动静结合化动为静，以静写动化动为静，以静写动：就是把运动的事就是把运动的事物当作静止的事物来写物当作静止的事物来写,想象并描写出动想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白态事物在静止时的形态和神态。如李白的的望庐山瀑布望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个练挂在山间，一个“挂挂”字化动为静，字化动为静，生动形象，活灵活现。生动形象，活灵活现。第十页，本课件共有39页化静为动，以动写静化静为动，以动写静：就是把静止的事物当作：就是把静止的事物当作运动的事物来写运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。时的形态和神态。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来一水护田将绿绕，两山排闼送青来。-王安石王安石书湖阴先生壁书湖阴先生壁 动静结合，相映成趣动静结合，相映成趣：沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。-杜甫杜甫漫成一首漫成一首第十一页，本课件共有39页3、虚实结合、虚实结合 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。首先，介绍一下诗歌中的首先，介绍一下诗歌中的“虚虚”。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的诗歌的“虚虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下五类：包括以下五类：第十二页，本课件共有39页（1）神仙鬼怪世界和梦境）神仙鬼怪世界和梦境诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。这就叫以虚象显实境。例：例：日月照耀金银台日月照耀金银台 霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车 仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻 -梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别第十三页，本课件共有39页（2）已逝之景之境）已逝之景之境这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。发生过的景象，但是现时却不在眼前。例：例：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”-李煜李煜虞美人虞美人 谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭。-苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古第十四页，本课件共有39页（3）设想的未来之境）设想的未来之境这类虚境是还没有发生的，它表现的情将这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。增其愁；写乐将倍增其乐。例：例：今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月-柳永柳永雨霖铃雨霖铃第十五页，本课件共有39页（4）设想的他人之境）设想的他人之境这类虚景是作者想象的他人在某一时刻做着和自己这类虚景是作者想象的他人在某一时刻做着和自己同样的事情，借以衬托自己的感情。同样的事情，借以衬托自己的感情。故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。（高适（高适除夜作除夜作不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情。）念自己，借此衬托自己的思乡之情。）遥知兄弟登高处遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。（王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟）今夜鄜州月今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿未解忆长安。香雾云鬟湿,清清辉玉臂寒。何时倚虚幌辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。（杜甫双照泪痕干。（杜甫月夜月夜）第十六页，本课件共有39页4、点面结合、点面结合 广镜头广镜头为为面，特写面，特写镜头为镜头为点；粗线条点；粗线条勾勒的勾勒的多为多为面，细笔面，细笔描绘的多为描绘的多为点。点。例：例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪江雪。-柳宗元柳宗元江雪江雪 面点点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色更有特色。第十七页，本课件共有39页日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。风雪夜归人。-刘长卿刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。-杜甫杜甫咏怀古迹咏怀古迹点第十八页，本课件共有39页5、明暗结合、明暗结合 通过色彩色调的渲染和光线视角的调度通过色彩色调的渲染和光线视角的调度来展现诗篇特有的意境意趣，寄托作家独有的来展现诗篇特有的意境意趣，寄托作家独有的襟怀情愫，从而引发读者的感受联想。襟怀情愫，从而引发读者的感受联想。例：野径云俱黑，江船火独明。例：野径云俱黑，江船火独明。-杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 一道残阳铺水中一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红 -白居易的白居易的暮江吟暮江吟 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。-李贺李贺雁门太守行雁门太守行第十九页，本课件共有39页6、白描、白描田家田家 聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。第二十页，本课件共有39页7、细节描写、细节描写细节描写能起到烘托气氛、刻画人物性格细节描写能起到烘托气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题作用。和心理、揭示主题作用。秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。细节第二十一页，本课件共有39页（二）抒情（二）抒情 抒情就是抒发和表现作者的感情。具抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，体指以形式化的话语组织，象征性象征性地表现地表现个人个人内心情感内心情感的一类文学活动，它与叙事的一类文学活动，它与叙事相对，具有相对，具有主观性、个性化和诗意化主观性、个性化和诗意化等特等特征。征。第二十二页，本课件共有39页抒情间接抒情直接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志借典抒情借典抒情借事抒情借事抒情第二十三页，本课件共有39页1：直接抒情：直接抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其诗作中袒露直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。这种方式比较直观。笔法。这种方式比较直观。例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下怆然而涕下 -陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌 第二十四页，本课件共有39页（1）借景抒情借景抒情概述借景抒情概述情景与哀乐的四种关系情景与哀乐的四种关系2：间接抒情：间接抒情第二十五页，本课件共有39页借景抒情概述借景抒情概述借景抒情又称借景抒情又称寓情于景寓情于景，是指作者带，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情通过景物来抒情，是一种写作手法。，是一种写作手法。它的特点是它的特点是“景生情，情生景景生情，情生景”，情，情景交融，浑然一体。在文章中景交融，浑然一体。在文章中只写景，只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒不直接抒情，以景物描写代替感情抒发发，也就是王国维说的，也就是王国维说的“一切景语皆情一切景语皆情语语”。第二十六页，本课件共有39页江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？绿如蓝，能不忆江南？-白居易白居易忆江南忆江南人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠老莫还乡，还乡须断肠。-韦庄韦庄菩萨蛮菩萨蛮千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。-杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句第二十七页，本课件共有39页情景与哀乐的关系情景与哀乐的关系情景交融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀情景交融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景抒哀情，正所谓一切景语皆情语。但也有以乐景抒哀情，正所谓一切景语皆情语。但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。景衬哀情或哀景写乐情的写法。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以乐景写乐情以乐景写乐情 以哀景写哀情以哀景写哀情以乐景衬哀情以乐景衬哀情 以哀景写乐情以哀景写乐情 乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景第二十八页，本课件共有39页以乐景写乐情以乐景写乐情 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。-杜甫杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。-白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行第二十九页，本课件共有39页以哀景写哀情以哀景写哀情月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。-张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。-杜甫杜甫秋兴秋兴）第三十页，本课件共有39页以乐景衬哀情以乐景衬哀情劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。-唐唐 谢浑谢浑谢亭送别谢亭送别）姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。”江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。-韦庄题金陵图韦庄题金陵图乐景第三十一页，本课件共有39页以哀景写乐情以哀景写乐情五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰。-李白李白塞下曲塞下曲 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。-诗经诗经采薇采薇 第三十二页，本课件共有39页（2）托物言志托物言志托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的表达自己的思想感情思想感情或某种或某种品格志向品格志向，诗中，诗中的的物物带有了带有了人格化人格化的色彩。托物言志的写作的色彩。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。诗歌中诗人常借助松、竹、梅、菊、莲、诗歌中诗人常借助松、竹、梅、菊、莲、柳、山、月等体现人的思想情感获品格志向。柳、山、月等体现人的思想情感获品格志向。第三十三页，本课件共有39页我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。-王冕的王冕的墨梅墨梅一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。-王安石王安石北陂杏花北陂杏花 第三十四页，本课件共有39页1 1、托物言志常常借助于某物的一些特、托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。托托物物言言志志借借景景抒抒情情2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。悲伤等感情。区别区别第三十五页，本课件共有39页寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖铃粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。于谦于谦石灰吟石灰吟 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 杜甫杜甫江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖郑思肖画菊画菊借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 判断下面几句诗，都属于哪种抒情方式？判断下面几句诗，都属于哪种抒情方式？第三十六页，本课件共有39页（3）借事抒情 A、叙事性作品叙事性作品：如如兵车行兵车行、石壕吏石壕吏“三三吏吏”、“三别三别”、自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字 B、抒情性作品抒情性作品：用用行为举止行为举止（多为多为细节细节）来抒）来抒情情。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又复恐匆匆说不尽，行人临发又开封开封。-张籍张籍秋思秋思因事缘情因事缘情（用现实之事）：（用现实之事）：第三十七页，本课件共有39页 借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负，借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。认识。美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。-张可久张可久 中吕中吕卖花声卖花声 怀古怀古 【析析】这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了民族间的战争，给老百姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。作者同情人民的思想感情。（4）借典抒情（用典）用典）第三十八页，本课件共有39页感感谢谢大大家家观观看看第三十九页，本课件共有39页