现代汉语 复句精选课件.ppt

关于现代汉语 复句第一页，本课件共有36页 一、什么是复句？一、什么是复句？复句是由两个或两个以上意义相关，但结构上互不做句子成分的分复句是由两个或两个以上意义相关，但结构上互不做句子成分的分句组成。分句是在结构上类似单句但没有完整句调的语法单位，句组成。分句是在结构上类似单句但没有完整句调的语法单位，又称作又称作“单句形式单句形式”。复句的分句之间一定有某种逻辑联系，没有逻辑联系的句子不能复句的分句之间一定有某种逻辑联系，没有逻辑联系的句子不能构成复句。构成复句。关联法关联法：复句中分句与分句之间用关联词来表示。：复句中分句与分句之间用关联词来表示。如：如：“只要有了人格，你就有了生命中最精华的部分。只要有了人格，你就有了生命中最精华的部分。”意合法：意合法：分句与分句之间不用关联词。分句与分句之间不用关联词。如：如：“起风了，把窗子关上吧。起风了，把窗子关上吧。”“他不来，我去。他不来，我去。”“他是上海人，我是山东人。他是上海人，我是山东人。”第二页，本课件共有36页 一般书面语多用关联法，口语中多用意合法。通过关一般书面语多用关联法，口语中多用意合法。通过关联词可以明确分句之间的关系。联词可以明确分句之间的关系。关联词大多用连词来充当，也有少量副词，如：关联词大多用连词来充当，也有少量副词，如：“也也”、“有有”等。关联词还有用短语来充当的，如：等。关联词还有用短语来充当的，如：“还是还是”、“不不是是”、“一方面一方面”、“另一方面另一方面”等。关联词不同句子的等。关联词不同句子的意义就意义就不同。如：不同。如：只有努力拚搏，才能做出好的成绩。（必要条件复句）只有努力拚搏，才能做出好的成绩。（必要条件复句）只要努力拚搏，就能做出好的成绩。（充足条件复句）只要努力拚搏，就能做出好的成绩。（充足条件复句）因为他努力拚搏，所以做出了好的成绩。（因果复句）因为他努力拚搏，所以做出了好的成绩。（因果复句）他即然努力拚搏了，就能做出好的成绩。（因果复句）他即然努力拚搏了，就能做出好的成绩。（因果复句）如果不努力拚搏，就难以做出了好的成绩。（假设复句）如果不努力拚搏，就难以做出了好的成绩。（假设复句）第三页，本课件共有36页 如果如果张三不去，那么李四就去。三不去，那么李四就去。（假（假设）张三不去，李四去。三不去，李四去。因因为张三不去，所以李四去。三不去，所以李四去。（因果）（因果）只要只要张三不去，那么李四去。三不去，那么李四去。（条件）（条件）一个复句只有一个统一全句的语调，在全句的末尾有个较大的停顿，书面上用句号或问号、感叹号表示。分句没有独立的句调，不是独立的句子，但分句之间又不互相包含。也就是说，分句与分句不能组成主谓、动宾等句法结构。分句具有句子的形式但又不是独立的句子，所以叫分句具有句子的形式但又不是独立的句子，所以叫做做“单句形式单句形式”。同样的道理，一个复句在充当句子成分，处于被包含的地位而失去独立语调的时候，就叫做“复句形式”。第四页，本课件共有36页二、复句与单句的区别二、复句与单句的区别 复句中的分句是一种单句形式，分句的构造与一般单句的构复句中的分句是一种单句形式，分句的构造与一般单句的构造基本一致，只是分句的单句没有独立的语调，不能表达一个完造基本一致，只是分句的单句没有独立的语调，不能表达一个完整的意思。其区分有三点：整的意思。其区分有三点：1.句法结构上互不包含句法结构上互不包含 主谓短语是常常做分句的，但并不是所有的主谓短语都是分主谓短语是常常做分句的，但并不是所有的主谓短语都是分句，它如果处于被别的句法结构所包含它就不是句子，而是句子句，它如果处于被别的句法结构所包含它就不是句子，而是句子的某个成分。的某个成分。例例1.谁去谁去都一样。（主谓短语作主语）都一样。（主谓短语作主语）例例2.他记得他记得你去年已经来过了你去年已经来过了。（主谓短语作宾语）。（主谓短语作宾语）例例3.他他身体很结实身体很结实。（主谓短语作谓语）。（主谓短语作谓语）例例4.我们要去英国我们要去英国的消息很快就传开了。（主谓短语作定语）的消息很快就传开了。（主谓短语作定语）第五页，本课件共有36页 以上的主谓结构只是句子中的某个成分，并不独立成句，也以上的主谓结构只是句子中的某个成分，并不独立成句，也不被包含在更大的句法结构里，所以上面的句子都是单句。不被包含在更大的句法结构里，所以上面的句子都是单句。例例5.我清楚地懂得，我清楚地懂得，即使我不去他们也是会去的即使我不去他们也是会去的。（。（“即使即使也也”虽然是复句的形式，但在句中作宾语，也没有被包含。）虽然是复句的形式，但在句中作宾语，也没有被包含。）例例6.内容好而且旋律美内容好而且旋律美的歌曲是大家欢迎的。（有关联词的歌曲是大家欢迎的。（有关联词“而且而且”但这里是做句子的定语。）但这里是做句子的定语。）2.关联词是重要的语法标志关联词是重要的语法标志 关联词有三类关联词有三类：（：（1）连词）连词 在复句中连词只起关联作用，在复句中连词只起关联作用，没有语法功能。（没有语法功能。（2）副词）副词 既做句法成分又起关联作用。如：既做句法成分又起关联作用。如：“只有只有才才”“只要只要就就”。（。（3）某些独立成分和固）某些独立成分和固定短语定短语 如：如：“反之反之”“总而言之总而言之”“一方面一方面另一方面另一方面”第六页，本课件共有36页 使用关联词有两个作用：使用关联词有两个作用：第一第一，有些句子不用关联词就无法联系起来，造成语义，有些句子不用关联词就无法联系起来，造成语义关系不明确。关系不明确。例例1.（无论）我到了哪里，我都想念故乡。（无论）我到了哪里，我都想念故乡。例例2.（即使）他给我金山银山，我也不稀罕。（即使）他给我金山银山，我也不稀罕。第二第二，可以把分句之间复杂的逻辑、语义关系表达清楚。，可以把分句之间复杂的逻辑、语义关系表达清楚。例例3.（如果）他们知道了这个困境，（那么），（即使）心（如果）他们知道了这个困境，（那么），（即使）心 里不愿意，（也）会考虑我们的要求，（除非）公司里不愿意，（也）会考虑我们的要求，（除非）公司 不批准；（而且）（只有）在他们同意以后，我们（才）有不批准；（而且）（只有）在他们同意以后，我们（才）有可能解决这个难题。可能解决这个难题。第七页，本课件共有36页 3.停顿是分句与分句之间的重要形式标志停顿是分句与分句之间的重要形式标志 但要注意分清是但要注意分清是“句内停顿句内停顿”还是还是“句间停顿句间停顿”，有些单句，有些单句句句内的成分比较长，也会用标点符号进行停顿。如：内的成分比较长，也会用标点符号进行停顿。如：例例1.那些刚进校的大一新生，都喜欢背个大书包。（主语停顿）那些刚进校的大一新生，都喜欢背个大书包。（主语停顿）例例2.远远的地平线上，出现了几个移动的身影。（方位短语作远远的地平线上，出现了几个移动的身影。（方位短语作 状语的停顿）状语的停顿）例例3.到了苏南以后，我们亲眼目睹了中国农民创造的奇迹。到了苏南以后，我们亲眼目睹了中国农民创造的奇迹。（介词短语作状语的停顿）（介词短语作状语的停顿）例例4.我心里明白，这一切都是他给我的。（动宾间停顿）我心里明白，这一切都是他给我的。（动宾间停顿）例例5.我从来不曾忘记生我养我的山山水水，疼我爱我的父老乡我从来不曾忘记生我养我的山山水水，疼我爱我的父老乡 亲。（长宾语之间的停顿）亲。（长宾语之间的停顿）复句的分句与分句之间往往用逗号或分号。例如：复句的分句与分句之间往往用逗号或分号。例如：第八页，本课件共有36页例例1.我们爱祖国爱人民爱和平。（联合短语作谓语）我们爱祖国爱人民爱和平。（联合短语作谓语）我们爱祖国，爱人民，爱和平。（我们爱祖国，爱人民，爱和平。（并列复句）并列复句）例例2.他走过去关上门。（连谓短语作谓语）他走过去关上门。（连谓短语作谓语）他走过去，关上门。（顺承复句）他走过去，关上门。（顺承复句）第九页，本课件共有36页 三、复句和主语 充当复句分句的可以是主谓句，也可以是非主谓句，非主谓句没有主语，如：一阵铃声，上课了。（两个分句都没有主语）分句是主谓句的，自然有主语。主谓句的主语有时候可以省略，而是否省略应根据语言环境决定。一般有以下情况：1.分句主语相同时，有三种情况：（1）分句主语全出现分句主语全出现，这种情况是对主语的强调。如：爱爱，需要艺术，爱爱，更需要才能。我们我们不能死，我们我们得活着，我们我们得跟他们斗。第十页，本课件共有36页（2）承前省承前省 后一分句的主语承前一分句的主语省略。如：布达拉宫布达拉宫位于西藏拉萨市红山之巅，（）是藏传佛教的圣殿。范范博博文文又慌慌张张地坐起来，（）看着林佩珊，（）不明白为什么她突然要回去。（3）蒙后省蒙后省 前一分句的主语蒙后一分句的主语省略。如：（）作为建筑群，布达拉宫布达拉宫堪称是一流杰作。（）听说爷爷回来了，大家高兴得不得了。（）看着大家那样辛苦地劳动，老通宝觉得身上更热了。分句主语相同时的一般都会省略，以省为常，如不省，倒是为了某种表达的需要，通常为强调。如1）中的句子“我们我们不能死，我们我们得活着，我们我们得跟他们斗。”主语相同但没有省略，就是为了强调主语。第十一页，本课件共有36页 另外，汉语很灵活，分句主语也可以承前面其他句法成分另外，汉语很灵活，分句主语也可以承前面其他句法成分而省略而省略。如：我也做过这种工作这种工作，（）不算太难。他身旁站着一个又瘦又黄的女人，（）拉着一个三四岁 的孩子。她买了一件大衣，（）是羊毛的。上面这几个句子，后一分句的主语都是承前一分句的宾语而省掉了。又如：我们的研究工作取得了不少成绩，但（）丝毫也不能自 满。后一分句的主语承前一分句主语的定语而省掉了。第十二页，本课件共有36页2.分句主语不相同时：一般要求主语都出来。如：优点优点展现得越充分，缺点缺点也往往暴露得越多。这个情况情况很重要，（）得马上打电话向上级汇报。这个句子后一分句省略的主语得依靠语境来确定。当后一个分句是自述性的就省掉了主语“我”；当后一个分句是祈使性的就省掉了主语“你”。他是我的一个本家，（我）应该叫他五叔，（“他”或“五叔”）是一个身体壮实的老人。第十三页，本课件共有36页四、意合法四、意合法 有些复句没有关联词，完全依靠语序以及前后分句的语义有些复句没有关联词，完全依靠语序以及前后分句的语义制约构成复句。制约构成复句。例例1.老虎没有虎性就不吃人了，人没有人性就吃人了。（相同老虎没有虎性就不吃人了，人没有人性就吃人了。（相同 形式构成并列因果复句）形式构成并列因果复句）例例2.教授拆开信，匆匆看一眼，放进公文包里了。（用后续分教授拆开信，匆匆看一眼，放进公文包里了。（用后续分 句省略共同主语构成顺承复句）句省略共同主语构成顺承复句）例例3.潮州有韩公祠，祠后有山曰韩山。（用首尾同词构成顺承潮州有韩公祠，祠后有山曰韩山。（用首尾同词构成顺承 复句）复句）例例4.起风了，把窗子关上吧。（用前因后果，表示因果复句）起风了，把窗子关上吧。（用前因后果，表示因果复句）例例5.5.他不来，我去。（用前面的条件，构成条件复句）他不来，我去。（用前面的条件，构成条件复句）第十四页，本课件共有36页（一）联合复句（一）联合复句 1.并列复句并列复句2.顺承复句顺承复句3.解说复句解说复句4.选择复句选择复句5.递进复句递进复句（二）偏正复句（二）偏正复句1.转折复句转折复句2.条件复句条件复句3.假设复句假设复句4.因果复句因果复句5.目的复句目的复句五、复句的类型五、复句的类型第十五页，本课件共有36页 并列关系（既，又/也，也/不是，而是）顺承关系（首先，然后/，于是 解说关系（多不用关联词，偶用：，即/，就 是说）选择关系（或者，或者/不是，就是/与 其，不如）递进关系（不但，而且/尚且，何况）复句 转折关系（虽然，但是/尽管，也）条件关系（只要，就/只有，才/无论，都）偏正复句 假设关系（如果，那么/即使，也）因果关系（因为，所以/既然，就）目的关系（，以便/，为的是/，以免）联合复句联合复句第十六页，本课件共有36页 部分复句应注意的问题 1.并列关系与顺承关系的区别：并列关系各分句之间平等并列，可以一件事的几个方面，也可几件事排在一起。顺承关系强调时间先后，呈鱼贯式排列。如：他一边收拾行李，一边在认真思考刚才的问题。（并列）他先收拾行李，突然想到刚才的那个问题。（顺承）他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。（并列）小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年 过古稀了。过古稀了。（并列、顺承）第十七页，本课件共有36页2.选择关系 “或者，或者”用于陈述句；“是，还是”用于疑问句；例如：这次春游，我们或者去白云山，或者去帽 峰山，还没有决定。这个句子实际包含着什么都没有决定？因此应该说成：这次春游我们是去白云山，还是去帽峰山，还没有决定。第十八页，本课件共有36页 3.递进关系 一个分句比一个分句的意思更进一步，或更难，或更容易。递进又分为几种：（1）同方向递进 他不但没有到过外省，连县界也没出过。（范围越来越小）（2）反方向递进 过去我们叫他老泰山，他不但不但不生气，反倒反倒摸着胡子乐呢？从“不生气”递进到“摸着胡子乐”。“摸着胡子乐”与“生气”是反方向的。又如：李大爷不但不但没有一丝笑意，脸色反而反而严肃起来。“没有一丝笑意”接近“严肃”，但还不等于“严肃”。前句用“不但”引出“没有一丝笑意”，似乎这是违背常理的，后句在这个有违常理现象的基础上，把意思推进一层。从“没有一丝笑意”递进到“严肃”。“严肃”与“笑”是反方向的。第十九页，本课件共有36页（3）极限递进 一年以后，我不但不但要让全村人有饭吃，而且而且要比邻村人好，甚至甚至更好。“甚至”是极限递进的标志。（4）反问式递进（又叫“衬托递进”）见面尚且尚且怕，更不必更不必说向他提意见了。有时，后一句用“何况”呼应，构成反问句式用来加强句子意思。有时后一句使用陈述句含有讽刺意味。如：老年人热情那么高，何况何况我们青年人呢？城里尚且尚且买不到，乡下她哪里又能买得到手呢？他北斗星都找不到，还想当天文学家呢！（后一句是含有讽刺意味的陈述句。）第二十页，本课件共有36页 4.条件关系 其中的“无条件”句，虽然不讲条件，但也是无条件的条件，即某一个情况在任何情况下都如此，不随条件而转移。如：大伙儿无论无论有什么事，都都愿意找他谈。无条件句的前一分句里有构成条件：要么有疑问词（表任指）、或者两项以上的条件、或者用“多么（多）+形容词”的形式，否则句子不成立。例如：他无论走到哪里，都能很快适应那里的环境。前句有“哪里”疑问词，表示任指（任何一个地方），如果将它换为“那里”，整个句子就不成立了。又如：无论成与不成，明天一定给你回话。（前面是并列的两项）无论困难有多大，也吓不倒他。（前句有“多”）第二十一页，本课件共有36页 5.假设关系 偏句提出一个假设的情况，正句为随着这个假设情况而产生的结果。关联词语一般是：“如果，那么。”或“即使，也”。“即使”所表示的情况一般是假设性的，“如果”所表示的情况可以是假设的，也可以表示一种事实或作出一种判断。例如：即使跟我没有关系，我也要管。“跟我没有关系”是假设的。如果一部分商人、地主和官僚是中国资产阶级的前身，那么一部分农民和手工业工人就是中国工业无产阶级的前身了。“如果”后是已经的事实，后面是推断。第二十二页，本课件共有36页 6.因果关系 注意推论因果。关联词语用：既然，那么（就、也）。前一句提出已成为现实的或已肯定的前提，后一小句根据这个前提推出结论。如：你既然既然同意我们的意见，那也那也签个名吧。既然既然你一定要去，我也也不反对。对于复句的关系，用不着一一去死记硬背，因为汉语是我们的母语，凭着多年的语感，我们可以判断其逻辑语义关系。实在有点不清楚的，就记几个最常用最典型的关联词语，在需要分辨的时候，用典型的关联词语去替换分析是不难作出判断的。第二十三页，本课件共有36页六、多重复句六、多重复句 多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法划线法”用用“”划出划出第一层，并注明关系：用第一层，并注明关系：用“”划出第二层，并注明关系，以划出第二层，并注明关系，以此类推。此类推。分析多重复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分分析多重复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次，以此类推，直到分析到所有的分句的关系，这便是第二层次，以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。都是单句为止。第二十四页，本课件共有36页 分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：有一些人怀念他们的过去，有一些人怀念他们的过去，（转折）（转折）但是过去的但是过去的东西永远不会再来东西永远不会再来,（因果）（因果）因此他们感到将来的渺因此他们感到将来的渺茫。茫。（因果）（因果）从不把希望寄托在将来。从不把希望寄托在将来。（陶铸（陶铸崇高的崇高的理想理想）（二重因果复句）分析多重复句的步骤：分析多重复句的步骤：总览全局，确定分句数目。总览全局，确定分句数目。理解全句语义，确立第一层次。理解全句语义，确立第一层次。辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。第二十五页，本课件共有36页（1）符号法：）符号法：例例1.有些人背上虽然没有包袱，有些人背上虽然没有包袱，（并列）（并列）有联系有联系群众的长处，群众的长处，|（转折）（转折）但是不善于思考，但是不善于思考，|（并列）（并列）不不愿多动脑筋多想苦想，愿多动脑筋多想苦想，（因果）（因果）结果仍然做不成事业。结果仍然做不成事业。例例2.他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，的鸟毛，（并列）（并列）我也曾送他一两次东西，我也曾送他一两次东西，|（转折）（转折）但从此没有再见面。但从此没有再见面。第二十六页，本课件共有36页 （2）框式图解法：）框式图解法：例1.唐代的诗歌好而多；|(并列)宋元词曲多而好；|(因果)所以文学史上有“唐诗宋词元曲”之说。这个句子是二重因果复句。要注意的是：分析多重复句的符号。如果在一个平面上，就用竖线表示，一条竖线表示一重关系，两条竖线表示两重关系，以此类推。也可以在原句上标明分句的序号，然后用层次分析法加以分析。因果因果并列并列第二十七页，本课件共有36页 例2.我们承认精神对物质有反作用；|（递进）递进）而而且且这种认识是符合唯物辩证法的；|（转折）但是但是片面地强调精神对物质的反作用，|（递进）甚至甚至强调到不适当的程度，|（假设）那那就走向唯物辩证法的反面。（三重转折复句）（三重转折复句）递进递进转折转折递进递进假设假设第二十八页，本课件共有36页 例3.想有乔木，|(并列)想看好花，|(假设)一定要有好土，|(并列)没有土，|(假设)便没有花木，|(因果)所以,土实在比花木还重要。并列并列假设假设（四重因果复句）（四重因果复句）假设假设并列并列因果因果第二十九页，本课件共有36页 七、紧缩复句 紧缩复句是分句间没有语音停顿的特殊复句。它的特点在于：（1）两部分互不做成分；（2）分句间的停顿没有了（紧缩掉了）；（3）有些词语省去了（缩了）。1.主语相同都出现：你愿意你就去。2.主语相同省略的：咱们不不干完不不休息。我越越想越越窝火。风越越刮越越大。第三十页，本课件共有36页 他再再顽固也也得开口。你不不干也也得干。我一一看就就明白。你一来就就走。3.主语不同都出现的：你不说我就说。你一一来他就就走。你请我就就来。4.主语不同但都省略的：不问不开口。（我不问他，他就不开口。）越问越说不出话来。（你越问，他越说不出话来。）再怎么说也不听。（我再怎么说，他也不听。）不请也要来。（你不请，我也要来。）第三十一页，本课件共有36页紧缩复句之间的逻辑语义关系，通常是顺承、并列、转折、条件、假设，而选择、因果、递进、目的等关系却很少或没有。第三十二页，本课件共有36页 二重复句：二重复句：我们有些同志老爱用成语，我们有些同志老爱用成语，|（并列）（并列）搬典故，搬典故，|（递进）（递进）而且三回有两回用错。而且三回有两回用错。我们虽然不一定人人能成为大科学家，大思想家，我们虽然不一定人人能成为大科学家，大思想家，|（转（转 折）折）但是不能不求知识，但是不能不求知识，|（并列）（并列）不能不明道理。不能不明道理。他们凭空想了许多念头，他们凭空想了许多念头，|（并列）（并列）滔滔不绝地说了许多滔滔不绝地说了许多话，话，|（转折（转折）可是从来没有认真做过一件事。可是从来没有认真做过一件事。盼望着，盼望着，|（并列）（并列）盼望着，盼望着，|（并列）（并列）春天来了，春天来了，|（并列）（并列）春天的脚步近了。春天的脚步近了。第三十三页，本课件共有36页 三重复句：三重复句：车摇慢了，车摇慢了，|（并列）（并列）线抽快了，线抽快了，|（假设）（假设）线就会断头；线就会断头；|（并列）（并列）车摇快了，车摇快了，|（并列）（并列）线抽慢了，线抽慢了，|（假设）（假设）毛卷、棉毛卷、棉条就会拧成绳，条就会拧成绳，|（并列）（并列）线就会打成结。线就会打成结。想收获庄稼，想收获庄稼，|（假设）（假设）就得先拿种子，就得先拿种子，|（并列）（并列）想起想起马，马，|（假设）（假设）就得先支出草料，就得先支出草料，|(并列并列)搞革命这样的搞革命这样的大事业，大事业，|（假设）（假设）就得投血本就得投血本。第三十四页，本课件共有36页1.我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强，以及力求上进的天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强，以及力求上进的精神。精神。2.科学是人对自然的真理性的认识，重理论；技术则是人改造自然科学是人对自然的真理性的认识，重理论；技术则是人改造自然的手段，的手段，重应用重应用。3.我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老想总布胡同的那棵枣树。所以才托人找来几棵种子，试种我老想总布胡同的那棵枣树。所以才托人找来几棵种子，试种一下。一下。4.沙漠是人类最顽强的敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断沙漠是人类最顽强的敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断的斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能的斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所吞并。征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所吞并。第三十五页，本课件共有36页感谢大家观看第三十六页，本课件共有36页