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种群、群落种群、群落第四章第四章 种群种群 2010年北京考纲年北京考纲级别级别 新课标要求新课标要求 种群及其数量的变化种群及其数量的变化列举种群的特征列举种群的特征尝试建立数学模型解释种尝试建立数学模型解释种群的数量变动群的数量变动某种微生物数量的测定某种微生物数量的测定实验与实验与探究能探究能力力活动建议：探究培养液中活动建议：探究培养液中酵母种群数量的动态变化酵母种群数量的动态变化生态学调查：样方法、标生态学调查：样方法、标志重捕法志重捕法例题例题1：下列不属于种群特征的是：下列不属于种群特征的是A年龄组成年龄组成 B性别性别 C出生率和死亡率出生率和死亡率 D种群密度种群密度例题例题2：下列生物中属于种群的是：下列生物中属于种群的是 A一个校园里生长着的各种各样高大的树一个校园里生长着的各种各样高大的树 B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟 C一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱 D生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥 例题例题3：（09海淀模拟）海淀模拟）图图2示种群年龄组成的三种类示种群年龄组成的三种类型，解读此图可获得的信息是型，解读此图可获得的信息是a、b、c可分别表示同一物种的三个不同种群中各年可分别表示同一物种的三个不同种群中各年龄期个体在种群中所占的比例龄期个体在种群中所占的比例三个种群中处于繁殖期的个体数之比是三个种群中处于繁殖期的个体数之比是abc三个种群的出生率之比是三个种群的出生率之比是abc三个种群的迁入率与迁出率之比是三个种群的迁入率与迁出率之比是abc A只有只有 B只有只有 C只有只有D只有只有样方法：样方法：在被调查种群的分布范围内，在被调查种群的分布范围内，随机随机选取若干个样方，通过计选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的方种群密度的平均值平均值作为该种群的种群密度估计值。作为该种群的种群密度估计值。取样的方法：取样的方法：五点取样法、等距取样法五点取样法、等距取样法取样的取样的关键关键随机取样随机取样，样本数量足够大样本数量足够大，不能掺入主观因素不能掺入主观因素。取样原则：取样原则：样方边缘上的个体，一般而言，样方边缘上的个体，一般而言，样方的顶边、左边及左角处的个体统计在样方的顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘不做统计。内，其他边缘不做统计。种群密度调查方法种群密度调查方法标志重捕法标志重捕法设某种群的总数为设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体，第一次捕获标记的个体为为M，第二次重捕的个体数为，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为，其中已标记的为m，则则:N:M=n:m,可得可得N=m（重捕中标志数）（重捕中标志数）M(总标志数）总标志数）n（重捕个体数）（重捕个体数）例题4：在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志鼠只鼠，其中有标志鼠15只。则该种群数只。则该种群数量约为：量约为：A88只只 B86只只 C90只只 D92只只两种调查方法比较两种调查方法比较例题例题5：生态工作者从东到西对我国北方：生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的三种类型的草原地行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：草原地行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：调查调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：调查步骤：选取选取40cm40cm为最佳样方面积。为最佳样方面积。在该物种分布较密集的地方取在该物种分布较密集的地方取5个样方。个样方。计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将，则将N3作为种群密作为种群密度的估计值。度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。种群分布类型种群分布类型例题例题6：（09广东）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是广东）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 A斑马在草原上成群活动斑马在草原上成群活动 B每毫升河水中有每毫升河水中有9个大肠杆菌个大肠杆菌 C稗草在稻田中随机分布稗草在稻田中随机分布 D木棉树在路旁每隔木棉树在路旁每隔5米种植米种植种群存活曲线种群存活曲线例题例题7:（09山东）右图曲线山东）右图曲线a、b表示表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是下列分析错误的是 A曲线曲线a代表的种群个体一般体型代表的种群个体一般体型较大，营养级较高较大，营养级较高 B依据曲线依据曲线b,人工养蜂时种群密度人工养蜂时种群密度中等最好中等最好 C对大型动物迁地保护，迁移的对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大种群密度不宜过大 D种群密度为种群密度为d时，曲线时，曲线b代表的代表的种群个体间竞争最剧烈种群个体间竞争最剧烈存活曲线是表示一个种群在一定时期内的存活曲线是表示一个种群在一定时期内的存活量存活量的指标的指标 种群的增长方式种群的增长方式“J”型增长曲线型增长曲线“S”型增长曲线型增长曲线“J”J”型增长的数学模型型增长的数学模型 产生条件：产生条件：理理想想状状态态食食物物充充足足，空空间间不不限限，气气候候适适宜宜，没没有有敌敌害等。害等。（N N0 0为起始数量，为起始数量，t t为时间，为时间，N Nt t表示表示t t年后年后该种群的数该种群的数量，量，代表增长倍数，不是增长率，代表增长倍数，不是增长率，11种群密度增种群密度增大，大，11种群密度减小种群密度减小）Nt=N0 t 种群种群“J”J”型增长的数学模型公式：型增长的数学模型公式：种种群群的的数数量量每每年年以以一一定定的的倍倍数数增增长长，第第二二年年是是第一年的第一年的倍倍。种群数量达到环境所允许的最大值（种群数量达到环境所允许的最大值（K K值值）后，将停止）后，将停止增长并在增长并在K K值左右保持相对稳定。值左右保持相对稳定。K K值：值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的所能维持的种群最大数量种群最大数量称为称为环境容纳量环境容纳量。种群增长的种群增长的“S”S”型曲线型曲线 两种种群增长两种种群增长方式的差异主要方式的差异主要在于在于环境阻力环境阻力对对种群数量的影响种群数量的影响例题例题8 8：自：自20022002年以来，一种叫椰心叶甲的外来害虫正在吞噬着年以来，一种叫椰心叶甲的外来害虫正在吞噬着海南岛上的椰树等棕榈科植物。由于没有天敌，椰心叶甲十分海南岛上的椰树等棕榈科植物。由于没有天敌，椰心叶甲十分猖狂，受害植株累计已达猖狂，受害植株累计已达200200多万株。姬小蜂专门将卵产在椰心多万株。姬小蜂专门将卵产在椰心叶甲的高龄幼虫或蛹内，在里面孵化出幼虫，并且一直生活到叶甲的高龄幼虫或蛹内，在里面孵化出幼虫，并且一直生活到成虫羽化飞出为止，导致椰心叶甲的死亡。因此，海南省从越成虫羽化飞出为止，导致椰心叶甲的死亡。因此，海南省从越南引进大量的姬小蜂来对付椰心叶甲。从椰心叶甲侵入海南岛南引进大量的姬小蜂来对付椰心叶甲。从椰心叶甲侵入海南岛以后到引进姬小蜂之前，椰心叶甲种群增长曲线为：以后到引进姬小蜂之前，椰心叶甲种群增长曲线为：例题例题9 9：(08(08上海上海)右图表示某物种迁入新环境后，种群增右图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第长速率随时间的变化关系。在第1010年时经调查该种群数量为年时经调查该种群数量为200200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为A A100100只只B B200200只只C C300300只只D D400400只只辨析：预计我国人口数量到辨析：预计我国人口数量到20502050年左右，人口总数将达到峰年左右，人口总数将达到峰值值1515亿左右。该峰值是不是我国人口容纳量？亿左右。该峰值是不是我国人口容纳量？不是。该峰值为按现在人口增长情况而将达到的数量。不是。该峰值为按现在人口增长情况而将达到的数量。探究实验：培养液中酵母菌种群数量的变化探究实验：培养液中酵母菌种群数量的变化实验原理：实验原理：酵母菌是兼性厌氧型微生物酵母菌是兼性厌氧型微生物 养分、空间、温度和有毒代谢物养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响种群等是影响种群数量增长的限制因素数量增长的限制因素 在理想的环境下，酵母种群呈在理想的环境下，酵母种群呈J J型曲线型曲线；在在有限的环境下，酵母种群呈有限的环境下，酵母种群呈S S型曲线型曲线。实验材料：实验材料：血球计数板，血球计数板，液体培养基液体培养基实验步骤：实验步骤：配制培养基配制培养基 灭菌灭菌 接种接种 培养培养 计数计数实验要注意的几个事项1 1 酵母计数方法：抽样检测法：（计数时需要计数上边线和酵母计数方法：抽样检测法：（计数时需要计数上边线和左边线上的细胞数）左边线上的细胞数）2 2 本实验本实验不需要设置对照实验不需要设置对照实验，因为本实验在时间上已经形，因为本实验在时间上已经形成前后自身对照成前后自身对照3 3 本实验本实验需要做重复实验需要做重复实验，能提高实验数据的准确性，能提高实验数据的准确性例题例题1010：（：（0909广东）有关广东）有关“探究培养液中酵母菌数量动态变探究培养液中酵母菌数量动态变化化”的实验，正确的叙述是的实验，正确的叙述是A A改变培养液的改变培养液的pHpH值不影响值不影响K K值（环境容纳量）大小值（环境容纳量）大小B B用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素种群数量的波动种群数量的波动影响种群变化的因素：影响种群变化的因素：内部原因：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结内部原因：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构和性别比例等特征构和性别比例等特征外部原因：食物、天敌、气候、传染病等外部原因：食物、天敌、气候、传染病等例题例题1111：下列因素中可导致松鼠种群内竞争加剧的是：下列因素中可导致松鼠种群内竞争加剧的是：A A环境温度升高环境温度升高 B B捕食者数量增加捕食者数量增加 C C种群内疾病流行种群内疾病流行 D D种群繁殖率提高种群繁殖率提高例题例题1212：飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严：飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量消长受多种因素的影响。当雨量重破坏。研究发现飞蝗种群数量消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵受相对湿度影响（见图群数量；蝗虫的产卵受相对湿度影响（见图a a），飞蝗的发生量），飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系（见图又与降雨量有密切关系（见图b b）。请依据以上信息回答下列问）。请依据以上信息回答下列问题：题：图 （1 1）真菌与飞蝗的关系是）真菌与飞蝗的关系是 B B ，蛙与飞蝗的关系是，蛙与飞蝗的关系是 C C 。A.A.共生共生 B.B.寄生寄生 C.C.捕食捕食 D.D.腐生腐生（2 2）当雨量充沛、空气相对湿度在）当雨量充沛、空气相对湿度在70%70%左右时，飞蝗产卵比空气干燥时要左右时，飞蝗产卵比空气干燥时要多多。（3 3）在干旱气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？）在干旱气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？变大。气候干旱，真菌、丝虫和蛙等天敌的数量少，会使飞蝗的发生量变大变大。气候干旱，真菌、丝虫和蛙等天敌的数量少，会使飞蝗的发生量变大。补充：种内关系补充：种内关系种内斗争种内斗争同种生物个体或群体之间发生。目的是争夺资同种生物个体或群体之间发生。目的是争夺资源、空间、栖息地、食物、配偶等这种斗争随源、空间、栖息地、食物、配偶等这种斗争随着种群密度增大而加剧。着种群密度增大而加剧。占域行为占域行为:一只天鹅攻击一只天鹅攻击入侵的另一只天鹅入侵的另一只天鹅 20102010北京考纲参考样题第北京考纲参考样题第4545题为题为20052005北京高考题，涉北京高考题，涉及到蜜蜂种群种内关系中的种内互助及到蜜蜂种群种内关系中的种内互助大蝌蚪吃小蝌蚪大蝌蚪吃小蝌蚪两只雄鹿为争夺配偶而争斗两只雄鹿为争夺配偶而争斗 种内斗争的意义种内斗争的意义：（）对失败的个体是有害的，甚至死亡。（）对失败的个体是有害的，甚至死亡。（）对于种的生存是有利的，使同种内生存下来（）对于种的生存是有利的，使同种内生存下来的个体得到充分的生活条件，后代更优良。的个体得到充分的生活条件，后代更优良。种内互助种内互助营群体生活的生物在群体生活中分工合作，互相营群体生活的生物在群体生活中分工合作，互相帮助的现象。帮助的现象。第五章第五章 群落群落 2010年北京考纲年北京考纲级别级别 新课标要求新课标要求群落的结构特征群落的结构特征描述落群的结构特征描述落群的结构特征群落的演替群落的演替阐明群落的演替阐明群落的演替活动建议：活动建议：土壤中动物类群丰富度的研土壤中动物类群丰富度的研究究调查当地自然群落中若干种调查当地自然群落中若干种生物的生态位生物的生态位探究水族箱（或鱼缸）中群探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替落的演替 在一个特定的环境区域内生存的在一个特定的环境区域内生存的所有生物所有生物（动物、（动物、植物、微生物）组成为植物、微生物）组成为群落群落。群落的概念群落的概念物种的组成物种的组成是区别不同群落的重要特征。是区别不同群落的重要特征。群落中物种数目的多少称为群落中物种数目的多少称为丰富度丰富度。不同群落其。不同群落其优势种优势种不同。不同。探究：土壤中动物类群丰富度的研究探究：土壤中动物类群丰富度的研究采集方法：采集方法：取样器取样取样器取样例题例题1 1：土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图：土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A A、B B、C C、D 4D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是 丰富度统计方法：丰富度统计方法：记名计算法记名计算法目测估计法目测估计法丰富度调查的结果分析丰富度调查的结果分析例题例题2 2：（：（0909江苏多选）江苏多选）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖和裸露泥滩的大型底栖(土壤土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(50cm50cm30cm)(50cm50cm30cm)采采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有述，正确的有招潮蟹类招潮蟹类厚蟹类厚蟹类沙蚕类沙蚕类泥螺类泥螺类蛤类蛤类物种物种数数个体个体总数总数物种物种数数个体个体总数总数物种物种数数个体个体总数总数物种物种数数个体个体总数总数物种物种数数个体个体总数总数裸露泥滩裸露泥滩518114212110214米草群落米草群落312290011000A A裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落B B米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩C C改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论D D改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数群落的空间结构群落的空间结构垂直结构垂直结构：是指群落在空间上的垂直分层现象。：是指群落在空间上的垂直分层现象。引起引起植物分层植物分层的主要原因是：的主要原因是：光照强度光照强度高山植物群落中引起高山植物群落中引起不同海拔不同海拔地带的植被垂直地带的植被垂直分层主要原因是：分层主要原因是：温度制约温度制约引起引起动物分层动物分层的主要原因是：的主要原因是：食物、栖息场所食物、栖息场所等，植物分层等，植物分层现象决定了动物分层现象现象决定了动物分层现象水平结构水平结构：在水平方向上，由于地形起伏、湿度的大小等因素在水平方向上，由于地形起伏、湿度的大小等因素的影响，不同地段的生物种类往往也有差别。如森林的影响，不同地段的生物种类往往也有差别。如森林遮光（苔藓，阴生植物），间隙（灌木和草丛）遮光（苔藓，阴生植物），间隙（灌木和草丛）例题例题3 3：右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，：右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是析，错误的是A A海洋中的鱼类具有垂直分层现象海洋中的鱼类具有垂直分层现象B B此图表明鱼类对食物的竞争状况此图表明鱼类对食物的竞争状况C C此图表明海洋中鱼类的捕食状况此图表明海洋中鱼类的捕食状况D D此图表明海洋中鱼类的共生关系此图表明海洋中鱼类的共生关系种间关系种间关系例题例题4 4：图：图2 2表示一个生态系统中生物种类间的相互关系，图中各类均生表示一个生态系统中生物种类间的相互关系，图中各类均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石械则在岩石表面来回爬动找寻食物。图中的数字表面，海星、石鳖和石械则在岩石表面来回爬动找寻食物。图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例（表示海星食物中各种类所占的比例（%）。）。（1 1）此生态系统中处于第三营养级的种类有：）此生态系统中处于第三营养级的种类有：。两者既有捕食。两者既有捕食关系又有竞争关系的种类是关系又有竞争关系的种类是_。（2 2）当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处生物种类组成发）当除去全部海星一年后，与对照地区相比，该处生物种类组成发生了很大变化，其中，生了很大变化，其中，成为成为优势种优势种，而石鳖和石械数量大为减，而石鳖和石械数量大为减少，其原因是少，其原因是 。答案：（答案：（1 1）海星、荔枝螺、海葵）海星、荔枝螺、海葵 海星和荔枝螺海星和荔枝螺 （2 2）藤壶）藤壶 藤壶大量繁殖，占据了岩石表面，使海葵不能生长，石鳖藤壶大量繁殖，占据了岩石表面，使海葵不能生长，石鳖和石械因失去食物而数量减少和石械因失去食物而数量减少 例题例题5 5：(08(08全国全国)某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是种群关系及变化的叙述，正确的是A A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群例题例题6 6：锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件：锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各种蝌蚪总数相同。再相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各种蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是：数量变化结果如图。下列分析，错误的是：A.A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J J型增长型增长B.B.三种蝌蚪之间为竞争关系三种蝌蚪之间为竞争关系C.C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D.D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果利用种间关系的习题，训练对各种曲线、图表的分析利用种间关系的习题，训练对各种曲线、图表的分析生态位生态位生态位：是指一个种群在自然生态系统中，在时间空间上生态位：是指一个种群在自然生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。生生态态习习性性相相近近（食食物物、利利用用资资源源的的方方式式等等相相同同）的的两两个个不不同同种种群群不能在同一地区长期共存。不能在同一地区长期共存。即生态位相同的两个种群不能永久共存。这称为即生态位相同的两个种群不能永久共存。这称为竞争排斥原理竞争排斥原理。例题例题7 7：（：（0707宁夏）右图表示某一生宁夏）右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是分布。下列对此图的分析，正确的是A A三个物种的食物资源完全相同三个物种的食物资源完全相同B B物种甲与物种乙为竞争关系物种甲与物种乙为竞争关系C C物种丙与物种甲为捕食关系物种丙与物种甲为捕食关系D D能量流动能量流动方向由甲经乙到丙方向由甲经乙到丙甲乙丙种群数量%食物大小群落演替群落演替一个群落被另一个群落一个群落被另一个群落代替代替的过程的过程湖泊演替为森林的五个阶段湖泊演替为森林的五个阶段裸底阶段裸底阶段沉水植物阶段沉水植物阶段浮叶根生植物阶段浮叶根生植物阶段挺水植物和沼泽植物阶段挺水植物和沼泽植物阶段森林群落阶段森林群落阶段原生演替原生演替指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如：来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如：沙沙丘、火山岩、冰川泥上丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。进行的演替。次生演替次生演替指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。例如：替。例如：火灾过后的草原，过度砍伐的森林，弃耕的农田火灾过后的草原，过度砍伐的森林，弃耕的农田。一年生杂草一年生杂草 多年生杂草多年生杂草小灌木小灌木灌木林灌木林乔木（树林）乔木（树林）弃耕农田的演替：弃耕农田的演替：所有弃耕的农田都能演替成树林吗所有弃耕的农田都能演替成树林吗?受气候因素制约，理解受气候因素制约，理解退耕还林、退耕还草。退耕还林、退耕还草。顶级群落顶级群落生物群落经过一系列演替，最后所产生的保持相对生物群落经过一系列演替，最后所产生的保持相对稳定的群落。稳定的群落。一个具体地区，演替终点决定于该地的气候，一个具体地区，演替终点决定于该地的气候，如平均温度和年降雨量等。如平均温度和年降雨量等。人类活动可能会使群落人类活动可能会使群落演替按照演替按照不同于自然演替不同于自然演替的速度和方向进行的速度和方向进行例题例题8 8：（：（0707山东）下列选项中不能演替为森（树）林的是山东）下列选项中不能演替为森（树）林的是A A西北干旱地区的典型草原西北干旱地区的典型草原 B B大兴安岭火灾后的林区大兴安岭火灾后的林区C C沂蒙山区的裸露岩地沂蒙山区的裸露岩地 D D黄河三角洲的弃耕地黄河三角洲的弃耕地例题例题9 9：（：（0707宁夏）在寒温带地区，一场大火使某地的森林宁夏）在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为为 A A物种进化物种进化 B B外来物种入侵外来物种入侵 C C群落演替群落演替 D D垂直结构垂直结构例题例题1010：（：（0909海南）在自然状态下，某一桦树林中出现了云海南）在自然状态下，某一桦树林中出现了云杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，杉树苗，云杉长大后，高度超过桦树林。桦树不如云杉耐阴，而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是而逐渐减少，最终形成以云杉为主的树林，这种现象是 A.A.初生演替初生演替 B.B.生物入侵生物入侵 C.C.生物进化生物进化 D.D.种间竞争种间竞争第六章第六章 生态系统生态系统 2010年北京考纲年北京考纲级别级别 新课标要求新课标要求生态系统的结构生态系统的结构讨论某一生态系统的结构讨论某一生态系统的结构生态系统中物质循环和能量生态系统中物质循环和能量流动流动分析生态系统中物质循环和分析生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应能量流动的基本规律及其应用用列举说出生态系统的信息传递列举说出生态系统的信息传递活动建议：设计和制作生态活动建议：设计和制作生态瓶瓶生态系统的稳定性生态系统的稳定性阐明生态系统的稳定性阐明生态系统的稳定性生态农业生态农业活动建议：调查或探讨一个活动建议：调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动农业生态系统中的能量流动第七章第七章 人类与环境人类与环境 2010年北京考纲年北京考纲级别级别 新课标要求新课标要求 人类活动与环境保护人类活动与环境保护探讨人口增长对生态环境的探讨人口增长对生态环境的影响影响关注全球性生态环境问题关注全球性生态环境问题概述生物多样性保护的意义概述生物多样性保护的意义和措施和措施形成环境保护需要从我做起形成环境保护需要从我做起的意识的意识活动建议：调查当地生态环活动建议：调查当地生态环境中的主要问题，提出保护境中的主要问题，提出保护建议或行动计划建议或行动计划搜集应用生物技术保护生物搜集应用生物技术保护生物多样性的实例多样性的实例